第二節(jié)　體驗(yàn)化學(xué)探究1．從問(wèn)題開(kāi)始科學(xué)始于問(wèn)題，化學(xué)科學(xué)就是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中向前發(fā)展的。(1)取一支蠟燭，點(diǎn)燃，仔細(xì)觀察剛點(diǎn)燃時(shí)、燃燒過(guò)程中、熄滅時(shí)、熄滅1分鐘后的現(xiàn)象。剛點(diǎn)燃時(shí)：燭芯周?chē)氖炗晒腆w變?yōu)?/span>液體。燃燒過(guò)程中：火焰分為三層，外層最亮。熄滅時(shí)：產(chǎn)生白煙。熄滅1分鐘后：燭芯周?chē)囊后w變?yōu)?/span>固體。(2)取一根火柴梗，將其迅速插入蠟燭火焰中，約1秒后取出，發(fā)現(xiàn)處于外焰部分的火柴梗最先變黑。(3)在蠟燭火焰上方罩上一個(gè)冷而干燥的燒杯，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁有水霧，再將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁。(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以提出的問(wèn)題有(提出三條即可)：蠟燭燃燒需要什么條件、蠟燭熄滅后的瞬間產(chǎn)生的白煙是什么物質(zhì)、蠟燭的三層火焰中哪一層溫度最高……2.通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題(1)探究蠟燭燃燒的奧秘：【提出問(wèn)題】石蠟是否需要變成石蠟蒸氣后才能燃燒？【猜想與假設(shè)】石蠟可能需要變成蒸氣才能燃燒。【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①?lài)L試用火柴點(diǎn)燃蒸發(fā)皿中的一塊固體石蠟，觀察到石蠟不燃燒。②點(diǎn)燃一支蠟燭，待燭芯周?chē)休^多石蠟油產(chǎn)生時(shí)，熄滅蠟燭，立即嘗試用火柴點(diǎn)燃石蠟油，觀察到石蠟油不燃燒。③將尖嘴玻璃管的末端插入燃著的蠟燭燭芯附近，一段時(shí)間后，嘗試用火柴在尖嘴處點(diǎn)燃，觀察到尖嘴處可產(chǎn)生火焰。【結(jié)論與解釋】石蠟是先熔化成液態(tài)再變成氣態(tài)才燃燒的。【反思與交流】①反思探究過(guò)程有哪些需要改進(jìn)。②反思還有哪些有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。(2)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)(包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等)、獲得結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等。3．對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思通常可從以下方面對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思：探究方法是否科學(xué)、有效？探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷？探究過(guò)程是否安全、環(huán)保？有哪些需要改進(jìn)的地方？還有哪些問(wèn)題有待進(jìn)一步探究？特別提醒：蠟燭的火焰分為三層，外焰層溫度最高，焰心層溫度最低；蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。(易錯(cuò))吹滅蠟燭時(shí)，在蠟燭上方會(huì)產(chǎn)生少量白煙，用點(diǎn)燃的火柴引燃白煙，白煙燃燒，則該白煙是水蒸氣、石蠟蒸氣還是二氧化碳？______________，你的理由是____________________________________。提示：石蠟蒸氣。水蒸氣和二氧化碳不具有可燃性，不能被點(diǎn)燃。知識(shí)點(diǎn)　通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題典例:某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)。(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水__小__。(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)，約1 s后取出，可以看到火柴梗的__a__處最先炭化。結(jié)論：蠟燭火焰的__外焰__層溫度最高。(3)將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁?？芍菏炄紵a(chǎn)物有__水__和__二氧化碳__。解析:(1)石蠟浮于水面，說(shuō)明石蠟的密度小于水的密度；(2)由于溫度越高，火柴梗越易被炭化，可以看到火柴梗的a處最先炭化，說(shuō)明蠟燭火焰的外焰溫度最高；(3)蠟燭燃燒后燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說(shuō)明有水生成；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳。上述實(shí)驗(yàn)中，把干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方檢驗(yàn)蠟燭燃燒是否有水生成時(shí)，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁被熏黑。后續(xù)操作錯(cuò)誤的是(B)A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)，不予理睬C．查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分D．向老師請(qǐng)教生成黑色物質(zhì)的原因解析:罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就應(yīng)該探究形成原因，解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)，不予理睬，沒(méi)有對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，不符合科學(xué)探究的過(guò)程。簡(jiǎn)單證明蠟燭燃燒有水和二氧化碳生成的方法：1．將干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說(shuō)明蠟燭燃燒后有水生成。2．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩；若澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳。1．(2022·杭州期中)“你這瓜保熟嗎？”面對(duì)顧客的疑問(wèn)，瓜攤老板習(xí)慣用手來(lái)“拍打西瓜”，然后根據(jù)發(fā)出的聲音來(lái)判斷西瓜是否已經(jīng)成熟。就“拍打西瓜”這個(gè)環(huán)節(jié)，類(lèi)似于科學(xué)探究中的(C)A．提出問(wèn)題　　　　　　 B．建立假設(shè)C．收集事實(shí)證據(jù)      D．得出結(jié)論解析:“聽(tīng)聲音”這個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)聲音判斷西瓜是否已經(jīng)成熟，類(lèi)似于科學(xué)探究中的收集事實(shí)證據(jù)。2．對(duì)科學(xué)探究認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(B)A．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑B．科學(xué)探究是獨(dú)立完成的操作，不需要合作C．實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)D．科學(xué)探究包括提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、交流評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)解析:科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)探究中要善于與他人合作交流。3.(2021·煙臺(tái)質(zhì)檢)如圖所示把一根火柴平放在蠟燭火焰中(約3 s后取出)可觀察到火柴梗(B)A．均勻地被燒焦B．外焰部分燒焦最嚴(yán)重C．焰心部分燒焦最嚴(yán)重D．內(nèi)焰部分燒焦最嚴(yán)重解析:在蠟燭的火焰中，外焰溫度最高，故外焰部分燒焦最嚴(yán)重。4．科學(xué)探究的意義是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式。它包括：①“建立假設(shè)”②“交流評(píng)價(jià)”③“獲得結(jié)論”④“提出問(wèn)題”⑤“收集證據(jù)”等基本環(huán)節(jié)。合理的探究順序是(C)A．①②③④⑤    B．④⑤①②③C．④①⑤③②    D．①④⑤②③解析:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)；設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)探究步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論，然后再交流評(píng)價(jià)。5．小明和小剛在廚房中發(fā)現(xiàn)了一瓶無(wú)色液體，小明認(rèn)為“可能是白醋”。小剛說(shuō)“可以聞一聞”。對(duì)于“可能是白醋”應(yīng)該是科學(xué)探究中的__猜想與假設(shè)__，對(duì)于“聞一聞”是科學(xué)探究中的__進(jìn)行實(shí)驗(yàn)__。解析:科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn))、獲得結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流。“可能是白醋”，屬于科學(xué)探究中提出的猜想與假設(shè)；“聞一聞”是動(dòng)作，屬于科學(xué)探究中對(duì)猜想與假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。6．在“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(D)A．蠟燭燃燒的同時(shí)也發(fā)生了熔化B．蠟燭在空氣中燃燒時(shí)發(fā)出黃白色火焰，放出熱量C．蠟燭燃燒過(guò)程中既有物理變化又有化學(xué)變化D．用火柴點(diǎn)燃剛熄滅的蠟燭冒出的白煙，蠟燭不能重新燃燒解析:蠟燭燃燒時(shí)，發(fā)出黃白色火焰，放出熱量；燃燒過(guò)程中石蠟熔化屬于物理變化，燃燒生成新物質(zhì)二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化；用火柴點(diǎn)燃剛熄滅的蠟燭冒出的白煙，由于白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒，具有可燃性，因此蠟燭能重新燃燒。7．(2022·茂名質(zhì)檢)通過(guò)觀察蠟燭的燃燒以及對(duì)燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出正確的結(jié)論是(D)①火焰溫度最高處是外焰　②蠟燭燃燒能生成二氧化碳　③燃燒能發(fā)光、發(fā)熱　④燃燒能生成水A．①②③　B．②③④　C．④　D．①②③④解析:①外焰與空氣接觸多，充分燃燒，溫度最高，①正確；②通過(guò)燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，迅速向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩，石灰水變渾濁可知，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，②④正確；③蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、發(fā)熱，③正確。8．(2021·泰安質(zhì)檢)小明通過(guò)學(xué)習(xí)“蠟燭及其燃燒的探究”后，并對(duì)蠟燭燃燒、酒精燈中酒精燃燒、家庭使用的天然氣燃燒等產(chǎn)生了興趣，于是開(kāi)始了一系列實(shí)驗(yàn)。(1)首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同，蠟燭是__固體__(填“氣體”“液體”或“固體”，下同)，酒精是__液體__，天然氣是__氣體__。(2)點(diǎn)燃酒精燈，觀察到的主要現(xiàn)象有__BD__(填序號(hào))。A．燃燒后產(chǎn)生刺激性氣味    　　 B．發(fā)光、發(fā)熱C．產(chǎn)生濃煙    　　     D．火焰分層(3)用一根木筷迅速插入天然氣火焰中片刻取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象和蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同，說(shuō)明天然氣燃燒火焰__外焰__溫度最高，平時(shí)用水壺在天然氣灶上燒水應(yīng)用天然氣的__外焰__加熱。(4)為了探究天然氣燃燒后生成的產(chǎn)物，他將一只干冷的燒杯罩在天然氣的火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。這說(shuō)明天然氣燃燒的生成物中一定含__水__和__二氧化碳__。解析:(1)蠟燭通常是固體，燃燒會(huì)熔化，酒精是液體，天然氣是氣體。(2)酒精燃燒，會(huì)發(fā)光、放出大量的熱，火焰分三層，產(chǎn)生的氣體無(wú)刺激性氣味，無(wú)濃煙。(3)木筷插入天然氣火焰中，木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象和蠟燭燃燒出現(xiàn)相同現(xiàn)象，說(shuō)明天然氣燃燒火焰外焰的溫度最高，因此用外焰加熱。(4)將一只干冷的燒杯罩在天然氣的火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說(shuō)明反應(yīng)生成水，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明反應(yīng)生成二氧化碳。9．化學(xué)興趣小組同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃，也稱(chēng)“母子火焰”，如圖所示。對(duì)此他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？【猜想假設(shè)】猜想1：可能是蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；猜想2：可能是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳；猜想3：可能是__蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣__；猜想4：可能是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳和蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣的混合氣體。【查閱資料】一氧化碳能夠燃燒。【交流討論】同學(xué)們一致認(rèn)為猜想1錯(cuò)誤，原因是__水蒸氣不能燃燒__。【實(shí)驗(yàn)探究】興趣小組同學(xué)換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管插入焰心，并用濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。【實(shí)驗(yàn)分析】可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論導(dǎo)管口__能點(diǎn)燃__，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體猜想2正確導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看到__冷凝的固體__猜想3正確導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看到__冷凝的固體__猜想4正確【實(shí)驗(yàn)拓展】(1)實(shí)驗(yàn)中濕毛巾的作用是__降低__導(dǎo)管的溫度，加速石蠟蒸氣__冷凝__。(2)熄滅蠟燭，出現(xiàn)白煙，白煙的成分是__石蠟的固體小顆粒__，產(chǎn)生白煙的原因是__石蠟蒸氣遇冷__凝結(jié)成固體小顆粒。解析:【猜想假設(shè)】由于導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，石蠟可以燃燒，因此猜想3可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣。【交流討論】因?yàn)樗魵獠荒苋紵圆孪?/span>1錯(cuò)誤。【實(shí)驗(yàn)分析】若猜想2正確，則是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳，一氧化碳具有可燃性，從導(dǎo)管口冒出，所以導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體。若猜想3正確，則是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣，用濕毛巾包住導(dǎo)管，石蠟蒸氣冷凝，附著在導(dǎo)管內(nèi)壁，所以導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看到冷凝的固體。因?yàn)椴孪?/span>4正確，是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳和蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣的混合氣體。用濕毛巾包住導(dǎo)管，石蠟蒸氣冷凝成固體，附著在導(dǎo)管內(nèi)壁，但一氧化碳從導(dǎo)管口冒出，所以導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看到冷凝的固體。【實(shí)驗(yàn)拓展】(1)濕毛巾可以降低導(dǎo)管的溫度，使石蠟蒸氣加速冷凝。(2)石蠟沸點(diǎn)較低，剛熄滅時(shí)，燭芯溫度較高，此時(shí)石蠟會(huì)蒸發(fā)變成石蠟蒸氣，石蠟蒸氣冷凝成固體小顆粒，就是看到的白煙。【誤區(qū)警示】1．煙≠霧煙：固體小顆粒聚集而成；霧：小液滴聚集而成。2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象≠實(shí)驗(yàn)結(jié)論現(xiàn)象：物質(zhì)性質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，一般通過(guò)感官感知；結(jié)論：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析得出的結(jié)果。舉例：把某氣體通入澄清石灰水，“澄清石灰水變渾濁”是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由此說(shuō)明“該氣體是二氧化碳”是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 

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