小學書法練習指導北師大版六年級下冊第9課 平正優(yōu)秀ppt課件

這是一份小學書法練習指導北師大版六年級下冊第9課 平正優(yōu)秀ppt課件，文件包含第9課《平正》課件pptx、第9課《平正》教案docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共22頁， 歡迎下載使用。
北師大版小學書法六年級下冊《平正》教學設計課題平正教學目標1.知識目標:使學生了解觀察漢字的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法，嘗試書寫同類結構及其范字。2.能力目標:培養(yǎng)學生認真觀察、注重比較，分析結構，養(yǎng)成良好書寫習慣。3.情感目標:感受書法的博大精深，提升學生的書法興趣已經(jīng)審美能力。教學重點掌握平正同類結構的寫法教學難點分析結構，臨寫范字教學準備教師準備：課件   教材    筆墨紙硯學生準備：書寫工具教學過程課程導入： 同學們好很高興和同學們一起走進今天的書法課堂。我們中國的書法藝術博大精深，源遠流長，歷史長河中涌現(xiàn)出了許許多多的書法大家，還有名家碑帖。今天我們來學習漢字的間架結構——平正。接下來我們就來一起欣賞一下吧：這類結構的漢字，播放課件。 開動小腦筋，觀察分析： 觀察今天所學結構漢字的形態(tài)以及占位，觀察不同字中的結構的處理以及它的寫法。字形整體平正是《顏勤禮碑》在結字上的一個重要特征。平正并不是絕對的橫平豎直，而是在筆畫保持局部變化的基礎上呈現(xiàn)整體的平正。在顏體楷書中，長橫的起筆、收筆略重，結合例字說說長橫的這一特征在結字中的意義與作用。 示范書寫重點難點分析： 觀察漢字的位置以及大小形態(tài)。觀察不同形態(tài)的變化方式。再次分析鞏固，相同結構漢字書寫要點，并示范例字。學生觀察并臨寫。分析不足改正。讀帖:先觀察碑帖中的范字，再觀察范字在格中的占格位置,嘗試臨寫。(并培養(yǎng)學生良好的書寫習慣)展示:鼓勵優(yōu)點，找不足，師示范生再臨寫 書法園地董其昌 董其昌(1555-1636)，字玄宰，號思白、思翁，別號“香光居士”，明代華亭(今上海松江)人。董其昌擅長山水畫。書法追求平淡天真，擅長楷書、行書、草書。傳世書法作品以行書最多，如右圖《秋興賦》局部。清康熙皇帝酷愛董其昌書法，一生臨寫董字，因此清初學寫董字成為風氣。 6.課后小結所學結構漢字的形態(tài)以及占位所學結構漢字的書寫要點書法園地課后作業(yè)觀察所學結構的占位，書寫所學結構及其范字。鞏固練習，并嘗試用所學結構特征漢字寫一副作品。板書設計平正所學結構漢字的形態(tài)以及占位所學結構漢字的書寫要點教學反思學生觀察不到位，漢字結構需要進一步鞏固。注意分析漢字的比例與疏密，穿插與避讓，寫好字不僅是動筆，還要用心，仔細觀察其結構與形態(tài)。