第四單元檢測(cè)題一、積累與運(yùn)用（24分，每小題3分）1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（  ）A.模式mó  根深蒂固 dì 孜孜不倦zī  B. 淵博yuān   汲取qì   壓榨zhàC.是否fǒu 莎士比亞shā 推敲qiāo    D. 不言而喻yù   素材sù   惟一wéi2.下列書寫完全無(wú)誤的一組詞是（  ）A．祈禱  前仆后繼  一味  懷古喪今  B．家譜  不足為踞  光耀  地大物博C．既然  埋頭苦干  抹殺  舍身求法  D．袒護(hù)  求神拜佛  倘若  希望邈茫3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)或成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）A.很多同學(xué)在教室里孜孜不倦的學(xué)習(xí)。B.很多錯(cuò)誤的思想在我們的頭腦中根深蒂固。C.這次考試很多題目老師沒有講過，這真是不言而喻，所以我們不會(huì)做。D. 寫作文時(shí)，我們要認(rèn)真推敲每一個(gè)字詞，力求文章寫的優(yōu)美生動(dòng)。4．《事物的正確答案不止一個(gè)》中，下列觀點(diǎn)不屬于作者的觀點(diǎn)是  （ ）A．要有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識(shí)。B．要有創(chuàng)造力，就不能滿足于一個(gè)答案，而要去探索新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。C．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。D．并非任何人都擁有創(chuàng)造力。5．下列句子是單句的一項(xiàng)是(   )A．科學(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。B．實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)。C．因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。D．我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。6．下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型相同的一項(xiàng)是(   )A．中國(guó)學(xué)生 自然科學(xué) 傳統(tǒng)教育　社會(huì)環(huán)境B．抽象思維　輕視實(shí)驗(yàn)　一帆風(fēng)順　沒有準(zhǔn)備C．做研究 作主張  出主意　顯微鏡D．經(jīng)書里說(shuō)　盲目接受　栽種竹子　袖手旁觀7．根據(jù)句意依次填空最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     )(1)是否存在____________創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?(2)不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)____________事物的真相。(3)我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該____________虛心的態(tài)度。A．富余   發(fā)現(xiàn)   拿          B．富有   發(fā)現(xiàn)   抱C．富有   發(fā)明    拿          D．富余   發(fā)明   抱8．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 （    ）A．“應(yīng)有格物致知精神”這個(gè)題目明確地體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，即論點(diǎn)。B．《談讀書》的作者是英國(guó)哲學(xué)家、作家弗蘭西斯·培根。C．《不求甚解》是一篇駁論，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中，又闡述了自己的主張。D.“中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力’。”這句話中的“中國(guó)人”是指全體中國(guó)人。二、閱讀《談讀書》 節(jié)選，完成9-12題。 （共16分）①讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。②人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。③滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。④如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。⑤如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。9．選段第①句使用了什么修辭手法？其作用是什么？（4分）   10．第②至⑤句闡述的觀點(diǎn)是什么？采用了什么論證方法？（4分）  11、你在課下，一定搜集了一些讀書的名言警句，請(qǐng)寫出兩句來(lái)。（4分）①     ②                                                          12．結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀骋粚W(xué)科或某一本書對(duì)你性格的影響。（4分）   三、閱讀下文，完成13—18題。（共20分）①只要略有知覺的人就都知道；這回學(xué)生的請(qǐng)?jiān)?，是因?yàn)槿毡菊紦?jù)了遼吉，南京政府束手無(wú)策，單會(huì)去哀求國(guó)聯(lián)，而國(guó)聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書呀，讀書呀，不錯(cuò)，學(xué)生是應(yīng)該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。報(bào)上不是說(shuō)過，東北大學(xué)逃散，馮庸大學(xué)逃散，日本兵看見學(xué)生模樣的就槍斃嗎？放下書包來(lái)請(qǐng)?jiān)?，真是已?jīng)可憐之至。不道國(guó)民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當(dāng)局文里，又加上他們“搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結(jié)果，說(shuō)是“友邦人士，莫名驚詫，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了！②好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民黨統(tǒng)治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！③好個(gè)國(guó)民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！④即使所舉的罪狀是真的罷，但這些事情，是無(wú)論那一個(gè)“友邦”也都有的，他們的維持他們的“秩序”的盜獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？⑤可是“友邦人士”一驚詫，我們的國(guó)府就怕了，“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了，好象失了東三省，黨國(guó)倒愈象一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈象一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈象一個(gè)國(guó)，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。⑥幾句電文，說(shuō)得明白極了：怎樣的黨國(guó)，怎樣的“友邦”。“友邦”要我們?nèi)嗣裆硎茉赘?，寂然無(wú)聲，略有“越軌”，便加屠戮；黨國(guó)是要我們遵從這“友邦人士”的希望，否則，他就要“通電各地軍政當(dāng)局”，“即予緊急處置，不得于事后借口無(wú)法勸阻，敷衍塞責(zé)”了！⑦因?yàn)?/span>“友邦人士”是知道的：日兵“無(wú)法勸阻”，學(xué)生們?cè)鯐?huì)“無(wú)法勸阻”？每月一千八百萬(wàn)的軍費(fèi)，四百萬(wàn)的政費(fèi)，作什么用的呀，“軍政當(dāng)局”呀？⑧寫此文后剛一天，就見二十一日《申報(bào)》登載南京專電云：“考試院部員張以寬，盛傳前日為學(xué)生架去重傷。茲據(jù)張自述，當(dāng)時(shí)因車夫誤會(huì)，為群眾引至中大，旋出?；卦?，并無(wú)受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當(dāng)時(shí)出來(lái)，更無(wú)失蹤之事。”而“教育消息”欄內(nèi)，又記本埠一小部分學(xué)校赴南京請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復(fù)旦傷二人，復(fù)旦附中傷十人，東亞失蹤一人（系女性），上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學(xué)生并未如國(guó)府通電所說(shuō)，將“社會(huì)秩序，破壞無(wú)余”，而國(guó)府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮。“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。13．在第①段中找出敵論點(diǎn)和論據(jù)寫在下面。（4分）（1）敵論點(diǎn)：___________________________________ 。（2）敵論據(jù)：___________________________________。14．閱讀②③④段，這幾段文字是針對(duì)“國(guó)府”通電中＿_(dá)_   _               __的謬論來(lái)批駁的，第⑤段則是針對(duì)通電中      ＿_(dá)_______          __________的謬論來(lái)批駁的。（4分）15．第②段剝“友邦人士”的畫皮，用了三個(gè)“不驚詫”和一個(gè)“驚詫”形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明“友邦人士”是           _的同伙，__________________后臺(tái)，_____________________死敵。（3分）16．第⑤段中“好像……一樣”用________________、_______________的句式批駁敵論，一連串的推論一個(gè)比一個(gè)有力地顯出敵論的荒謬，從駁論方法看，這是___________________法。（3分）17．依次寫出“國(guó)將不國(guó)”“永遠(yuǎn)‘國(guó)’下去”中三個(gè)“國(guó)”字的意思。（3分）                                                                                                                                                                                                                         18．第⑧段說(shuō)“寫此文后”表明這篇文章已經(jīng)寫完，既然如此，為什么還要加上這一段？有這個(gè)必要嗎？（3分）  七、作文（40分）19、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)……請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。要求：①自選角度，自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。如果需要，請(qǐng)用“×××”代替。【參考答案】一、1.B  2．C3、C 4、D 5、A 6、A 7．B 8．D二、9.排比。作用是：它可使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 10.觀點(diǎn)：讀書的益處。舉例論證。11.略。12.略。三、13．“友邦人士……國(guó)將不國(guó)” “搗毀機(jī)關(guān)……悉被破壞”14．友邦人士，莫名驚詫長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)15．日本帝國(guó)主義   國(guó)民黨反動(dòng)政府    中國(guó)人民16．排比   反復(fù)   歸謬 17．國(guó)家 成為國(guó)家 像個(gè)國(guó)家18．可以更有力地批駁敵論，以子之矛攻子之盾。四、寫作19、略。  

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