小學(xué)人教版 (PEP)Unit 2 My family Part B完美版課件ppt

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Unit 2 Part B 第1課時課時內(nèi)容B. Let’s talk, Let’s play課時分析 本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習如何詢問他人家庭成員：Who’s that boy? 并學(xué)習使用一般疑問句來確定他人身份：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, she isn’t. 在Let’s talk中，Amy 和Sarah在看Sarah的家庭視頻。觀看過程中，Amy不斷詢問Sarah視頻中出現(xiàn)的人是她的哪位家庭成員，從而引出詢問家庭成員的特殊疑問句問答：Who’s that boy? He’s my brother. 以及一般疑問句及其答句：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. Let’s play活動中，陳潔拿著兩張老照片在和吳斌斌做游戲，讓他猜一猜照片中是哪一位家庭成員。在猜測的過程中操練了Let’s talk部分中的重點句式。這部分內(nèi)容重要的是使學(xué)生理解并掌握一般疑問句的提問及回答方法，可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的猜謎活動，以使他們在真實的情境中使用一般疑問句來進行問答，達到操練語言的目的。課時目標1. 能夠聽懂、會說句式：Who’s that boy? He’s my brother. Is she/ he your…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.2. 能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。3. 能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答家庭成員的身份。課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說句式：Who’s that boy? He’s my brother. Is she/ he your…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。2. 難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答家庭成員的身份，做到語調(diào)自然、準確，表達流暢。教學(xué)準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。2. 學(xué)生的家庭照片。教學(xué)過程?       Step 1 Warm up1. 播放chant They are a family。設(shè)計意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。此韻句主題為家庭，與本課時內(nèi)容息息相關(guān)，能夠起到溫故而知新的作用。?       Step 2 Lead in1. 出示教師家人照片，請學(xué)生猜一猜家庭成員。Teacher: They are a family. I have a happy family, too. Look at the picture of my family. Guess, who are they? 板書句子：Who’s this boy/man/woman? Is he your…? 引導(dǎo)學(xué)生使用句型來猜測家庭成員名稱。設(shè)計意圖：以教師家人的照片來導(dǎo)入課程，能夠拉近和學(xué)生的距離，使學(xué)生更加樂于參與。通過猜測照片中人物的身份自然引出本課的重點句式，使學(xué)生能夠順利地理解重點句式的意思。?       Step 3 Presentation1. 展示教材中的某一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測其身份。Teacher：Now, look at this picture. What can you see in this picture? Who is this man? Guess. You can say like this: Is he …?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生使用一般疑問句來猜測圖中人物的身份，進一步練習一般疑問句，同時，也為課文內(nèi)容的學(xué)習打下基礎(chǔ)。2. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生認真傾聽，找到答案。Teacher：Now listen to the dialogue, try to find who the man is. Listen carefully.設(shè)計意圖：利用前邊的猜測帶給學(xué)生的求知欲，來使學(xué)生集中注意力傾聽課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們認真傾聽的能力。?       Step 4 Practice1. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation.2. 出示課文中的圖片，根據(jù)課文內(nèi)容與學(xué)生進行交流。Teacher: Who’s that boy? Is he Sarah’s brother? Is that woman Sarah’s mother? Is that man Sarah’s father? 3. 自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Let’s find the best pair. 設(shè)計意圖：通過跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗讀對話內(nèi)容。針對內(nèi)容進行的交流有利于學(xué)生正確理解對話內(nèi)容，而分角色表演課文，一方面使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進一步熟悉重點句式的表達。4. 游戲：猜猜他是誰。請一個學(xué)生站到前面，背對大家。其他同學(xué)中找出一個來打招呼。前邊的學(xué)生需要猜是男生還是女生，姓名是什么。Teacher: Now, let’s play a game: Who is he? I want a volunteer to come to the front. Then a student will say hello to you. You should guess who he is. Say like this: Is he a boy? Is she a girl? Is he…(名字)? Is she…(名字)? 設(shè)計意圖：游戲永遠是孩子們的最愛。想成功地完成這個游戲，必須掌握本課中的一般疑問句的問答。有了交流的需要，也有了交流的途徑，學(xué)生的語句操練也變得有效了。此游戲也可以變?yōu)橥纼扇诉M行的游戲。一人在紙上寫一個同學(xué)的名字，另一個同學(xué)通過提問來猜出這個人。這樣能夠使全體學(xué)生都參與到活動中來。?       Step 5 Summary自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，結(jié)束課程。Boy, boy, who’s that boy? Who’s that boy?Is he your brother? Yes, he is. Yes, he is.Woman, woman, who’s that woman? Who’s that woman?Is she your mother? No, she isn’t. She’s my teacher.設(shè)計意圖：使用韻句來總結(jié)，通過有節(jié)奏地說唱來再現(xiàn)本課重點知識，在歡快的氛圍中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片內(nèi)容選出正確的單詞，將序號填入括號內(nèi)。    (   ) 1. A. mother   B. father           (   ) 2. A. father   B. brother    (   ) 3. A. he       B. she             (   ) 4. A. man     B. woman二、為下列問句選出正確的答句。(   ) 1. Who’s that boy?       A. She’s my mother.            B. He’ s my brother.(   ) 2. Is she your mother?       A. This is my mother.           B. Yes, she is.(   ) 3. Is he your teacher?       A. No, he isn’t.                B. She is my teacher.(   ) 4. Who’s that woman?       A. Yes, she is.                 B. She is my new teacher.三、連詞成句。1. that     who     is      boy (?)________________________________________________2. your   father    he    is   (?)________________________________________________3. is     my    she    teacher  (.)________________________________________________四、閱讀對話，判斷句子的正（Ｔ）誤（Ｆ）。Susan: Hello, Lingling.Lingling: Hi, Susan. Look at my picture. Susan: Who’ s that boy?Lingling: He is my brother.Susan: Is that girl your sister?Lingling: No, she isn’t. She is my friend, Amy.Susan: Is that man your father?Lingling: No, he is my teacher.Susan: Who’s that woman?Lingling: She’s my mother.(   ) 1. The boy is Susan’s brother.(   ) 2. The girl is Lingling’s sister.(   ) 3. The man is Lingling’s teacher.(   ) 4. The woman is Lingling’s mother. 答案：一、1. A 2. B 3. B 4. A二、1. B 2. B 3. A 4. B三、1. Who is that boy? 2. Is he your father? 3. She is my teacher.四、1. F 2. F 3. T 4. T板書設(shè)計Unit Two My familyB. Let’s talkWho’s that boy?He is my brother.Is she your mother?           Is he your father?Yes, she is.                   Yes, he is.No, she isn’t.                  No, he isn’t.