人教版 (PEP)三年級下冊Unit 6 How many? Part B公開課ppt課件

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Unit 6 Part B 第1課時課時內(nèi)容B. Let’s talk; Let’s find out課時分析 本課時在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何詢問他人擁有的物品的數(shù)量。對話部分的情景圖仍然是在公園里，吳斌斌正在賽車場旁邊寫生，Amy過來發(fā)現(xiàn)了他的新彩筆，詢問他的彩筆的數(shù)量。在此過程中，學(xué)習(xí)新的數(shù)字單詞15、16的英文名稱，并學(xué)習(xí)如何詢問及回答他人擁有的物品的數(shù)量的句式：How many ... do you have? I have ... 由于這個問句與前兩個課時學(xué)習(xí)的How many ... do you see?的結(jié)構(gòu)相似，意義相近，所以學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難。而I have... 這個句式在以前的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)接觸過，所以也不太難掌握。在教學(xué)中需要不斷地使用各種實物或圖片，來讓學(xué)生詢問并表達(dá)物品的數(shù)量，以此來不斷重復(fù)操練、使用重點句式，達(dá)到能夠在交流中自由說出的目的。Let’s find out部分是一個針對重點句型進(jìn)行的調(diào)查。教材中展示了一個表格，陳潔使用這個表格向自己的同學(xué)詢問他們擁有的文具或玩具的數(shù)量。學(xué)生需要仿照教材中的活動，以組為單位進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查的過程中不斷使用重點句式來達(dá)到自己調(diào)查的目的。課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：How many ... do you have? I have...   2. 能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。3. 能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問他人擁有的物品的數(shù)量，并能夠回答他人的提問課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：How many ... do you have? I have...能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2. 難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問他人擁有的物品的數(shù)量，并能夠回答他人的提問教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 數(shù)字卡片、調(diào)查表教學(xué)過程?       Step 1 Warm up1.播放歌曲Ten little fingers.One little, two little, three little fingers, four little, five little, six little fingers, seven little, eight little, nine little fingers, ten fingers on my hands. Ten little, nine little, eight little fingers, seven little, six little, five little fingers, four little, three little, two little fingers, one finger on my hand. Teacher: Let’s listen to a song. Teacher: Show me your fingers. Sing with me, please. 設(shè)計意圖：這首歌與Ten little Indian boys是同一首歌，不過改動了歌詞。同樣可以復(fù)習(xí)一至十十個數(shù)字，為本課時的重點詞匯學(xué)習(xí)服務(wù)。同時，以手上的手指這一內(nèi)容熱身，為下一環(huán)節(jié)重點句式的學(xué)習(xí)安排了線索。?       Step 2 Lead in1. 與學(xué)生討論手指的數(shù)目，引出重點句式。Teacher：Look at my fingers. How many fingers do I have? Yes. I have ten fingers. How many fingers do you have? How many eyes do you have? How many books do you have? How many pencils do you have? How many pens do you have?設(shè)計意圖：以詢問自己手上手指的數(shù)目，自然引出本課的重點句式。同時又與熱身中的歌曲內(nèi)容相符，學(xué)生有了歌曲的鋪墊，能夠非常自然地進(jìn)入這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。再由手指轉(zhuǎn)向身體部位及學(xué)生的文具等物品，內(nèi)容全都與學(xué)生的日常生活相關(guān)，觸手可及，學(xué)生理解接受非常自然，本課重點句式的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。?       Step 3 Presentation1.銜接上一環(huán)中討論的學(xué)生擁有的文具，引入課文內(nèi)容，提出問題，播放課文錄音，學(xué)生帶問題傾聽課文。Teacher: You have so many pencils, pens. How about Wu Binbin? What does he have? And how many does he have? Listen to the dialogue. Try to find the answer.Teacher: What does Wu Binbin have? Yes, he has new crayons. How many crayons does Wu Binbin have? Yes, he has sixteen crayons. 設(shè)計意圖：以上一環(huán)節(jié)的答案銜接課文內(nèi)容，自然將學(xué)生的關(guān)注點放到課文內(nèi)容上。提出問題，讓學(xué)生帶著問題傾聽課文，培養(yǎng)他們專心傾聽的習(xí)慣，以及在傾聽中把握關(guān)鍵詞句的能力。?       Step 4 Practice1. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation.2. 自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Let’s find the best pair. 設(shè)計意圖：通過跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗讀對話內(nèi)容。分角色表演課文，一方面使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進(jìn)一步熟悉重點句式的表達(dá)。3. 操練重點句式。Teacher: Do you have crayons? How many crayons do you have? （詢問個別學(xué)生）Teacher：Let’s ask and answer one by one. Please ask next student. How many crayons do you have? 設(shè)計意圖：教師首先展示重點句式，學(xué)生，根據(jù)自己的實際情況來回答，練習(xí)重點問答句中的答句。之后的一問一答的鏈?zhǔn)綄W(xué)生活動，讓每個學(xué)生既可以練習(xí)答句，又可以練習(xí)問句。以固定的問題，不確定的答案來操練了本課時的重點內(nèi)容。4. 教師出示或指向不同的物品，請學(xué)生完成對話。 Teacher：Now let’s play. What’s this? Oh, it’s your pencil box. How many pencil boxes do you have? What’s this? It’s a ball. How many balls do you have? 與個別學(xué)生進(jìn)行這樣的對話，讓學(xué)生熟悉對話的結(jié)構(gòu)。Teacher：Can you ask you partner like this? Practice, please.Teacher: Who wants to show you dialogue? Let’s find the best pair. 設(shè)計意圖：先由教師與學(xué)生進(jìn)行對話，由于出示或指向的物品具有不確定性，可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣。在學(xué)生基本熟悉了對話結(jié)構(gòu)和內(nèi)容之后，由學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動，在老師提供的對話框架下進(jìn)行自由練習(xí)。達(dá)到使用重點句式進(jìn)行交流的目的。5. 小組調(diào)查，詢問同組間同學(xué)擁有的物品數(shù)量，填寫調(diào)查表。Teacher: Boys and girls, let’s do a group work. Find out how many things they have. Look at the chart.（呈現(xiàn)教材中Let’s find out部分的圖片） You should ask questions, then write the answer in the chart. Teacher: Now, which group wants to show your chart? 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在完成調(diào)查任務(wù)的過程中不斷重復(fù)使用本課時的重點句式，達(dá)到在“用”中學(xué)，以提高他們的口語表達(dá)能力。?       Step 5 Summary1. 展示韻句，總結(jié)本課時重點內(nèi)容。學(xué)生傾聽韻句，感知韻句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。Teacher: Let’s listen to a chant. Hands, hands, have, have, How many hands do you have?Hands, hands, two, two, I have two. I have two.Books, books, have, have, How many books do you have?  Books, books, ten, ten, I have ten. I have ten.Crayons, crayons, have, have, How many crayons do you have?Crayons, crayons, sixteen, sixteen, I have sixteen. I have sixteen. 2. 學(xué)生跟讀韻句，學(xué)唱韻句。Teacher: Now listen and repeat, please. 3. 配上有節(jié)奏的音樂，請學(xué)生表演韻句。Teacher：Who wants to show the chant? Let’s find the best one.Teacher: Let’s say the chant together. 設(shè)計意圖：韻句內(nèi)容呼應(yīng)了熱身的歌曲，并再現(xiàn)重點詞匯和句子，起到復(fù)習(xí)總結(jié)再現(xiàn)的目的，使整節(jié)課結(jié)構(gòu)更加完整。以有節(jié)奏的音樂與韻句結(jié)束課程，能夠緩解學(xué)生一課時學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生在愉悅的情緒中回想重點內(nèi)容，加深記憶。課堂作業(yè)一、 選出不同類的一項。(    ) 1. A. crayon      B. pen      C. many(    ) 2. A. how        B. sixteen    C. thirteen(    ) 3. A. what        B. many     C. how(    ) 4. A. open        B. see       C. crayon(    ) 5. A. kites        B. cars       C. crayons二、選擇正確的句子補(bǔ)全對話。A：1.____________B: It’s my new crayons.A: 2______________B: Thank you. A: 3_________________ B: Open it and see. A: 4. ___________________   三、根據(jù)下邊的表格，補(bǔ)全句子。carsballscapsbooks1210916   1. I have _________ books.2. I have _________balls.3. I have nine _______.4. I have twelve _________.答案：一、1.C 2. A 3. B 4. C 5. C 二、1.B 2. A 3. D 4.B三、1. sixteen 2. ten 3. caps 4. cars板書設(shè)計Unit Six How many?B. Let’s talk What’s this?It’s ...How many ... do you have?I have ...