小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)三年級下冊5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢完整版ppt課件

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1.5《比較相同距離內(nèi)運動的快慢》教案【教材簡析】通過前一課“觀察物體在斜面上運動情況”的活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了物體在斜面上時會存在靜止、滑動或滾動這三種運動情況，也注意到斜面上物體的運動有快有慢。那么，用什么方法來比較物體運動的快慢呢，這就是本課和下一課將要帶領(lǐng)學(xué)生探究的課題。人們通常用速度描述物體運動的快慢。3年級的學(xué)生雖然沒有接觸過“速度”的概念和方法，但是具有基本的體育運動經(jīng)驗。在體育百米跑步中，同學(xué)們知道誰用的時間短，誰跑的快。在后面的學(xué)習(xí)中，需要教師知道學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用工具進行測量。知道學(xué)生學(xué)會比較快慢的思路，培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會嚴謹正確的表達自己的觀點。本課研究的具體課題是比較相同距離內(nèi)運動的快慢，分四個部分進行探究。聚焦板塊，從生活常見畫面引入，引導(dǎo)學(xué)生比較汽車、自行車、人這三者運動的快慢，梳理思路，思考自己是如何得出比較的結(jié)論。探索板塊，第一個活動，向同學(xué)們展示六種不同的動物運動奔跑六百米耗費的具體時間是多少秒，讓學(xué)生根據(jù)這些時間數(shù)據(jù)來比較快慢。第二個活動，利用之前搭建斜面的知識，搭建兩個坡度不同的斜面，讓兩個小球同一時間，從同一起點開始運動，直接對比達到終點的時間。第三個活動，再次引伸，比較兩個小球在同一軌道的運動快慢，這個無法非常直觀的用肉眼觀察到，因此要求學(xué)生借助秒表來記錄時間。探索板塊的三個活動都指向同一個結(jié)論“運動相同距離，所用時間短的，運動快”，但邏輯思維和對工具的時間確實層層遞進的，既使用了之前學(xué)過的操作技能，又加入了新的挑戰(zhàn)。更重要的，本課向?qū)W生灌輸了控制變量法這一科學(xué)理念，讓學(xué)生潛移默化的提升科學(xué)思維能力。【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)概念目標(biāo)物體運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。二、科學(xué)探究目標(biāo)1. 應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。2. 學(xué)會利用秒表測量物體的運動時間。三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 感受比較物體運動快慢的樂趣。2. 愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討。四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準(zhǔn)確性。【教學(xué)重難點】重點：應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。難點：學(xué)會利用秒表測量物體的運動時間。【教學(xué)準(zhǔn)備】直線跑道（長于兩米為宜）、小球兩個（運動速度不同）、秒表、學(xué)生活動手冊【教學(xué)過程】一、聚焦1. 出示照片，畫面上有自行車、行人、大巴汽車在一座大橋上行進。教師提問：你知道圖片中誰快誰慢嗎？你的理由呢是什么呢？二、探索1. 活動一：給動物排排名次1）動物王國舉行賽跑，讓我們看看比賽的情況吧（播放視頻《動物跑步大賽》），這次比賽很多動物都參加了，老師拿到了六個動物百米跑步競賽成績的圖片，請大家根據(jù)比賽的時間數(shù)據(jù)，為他們排個名次吧。2）小組討論，根據(jù)圖表，將動物按照快慢排列名次，從第一名填到第六名。3）全班交流排序小組的排序結(jié)果，分享一下你們?yōu)槭裁催@樣排序呢？ 4）小結(jié)：六種動物在相同距離（都奔跑了100米）內(nèi)，時間短，運動快；時間長，運動慢。2. 活動二：兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢？1）教師講述實驗步驟：搭建斜面，在同一高度同時釋放小球，觀察兩個小球運動的快慢，記錄結(jié)果。2）教師發(fā)放實驗器材：兩個平直光滑的軌道，兩個不同顏色，相同大小和質(zhì)量的小球。3）小組合作進行探究，小組成員根據(jù)教材進行人員工作劃分，每個人熟悉自己的任務(wù)，相互配合，完成實驗。教師巡回進行指導(dǎo)。4）邀請小組發(fā)言，班級交流。教師小結(jié)：運動相同的距離，同時開始運動，先到終點的，運動所需的時間短，運動的快；后到終點的，運動所需的時間長，運動的慢。3. 活動三：在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢？1）教師講述實驗步驟：搭建斜面，將軌道的一端墊起，形成斜坡。分別測量兩個小球從同一起點落下，所花費的時間。利用秒表記錄時間。2）小組合作進行探究，小組成員根據(jù)教材進行人員工作劃分，每個人熟悉自己的任務(wù)，相互配合，重復(fù)多次完成實驗。教師巡回進行指導(dǎo)。3）邀請小組發(fā)言，學(xué)生發(fā)表自己的想法，說說自己觀察到的現(xiàn)象是什么。班級交流判斷結(jié)果。你們的依據(jù)是什么？4）小結(jié)：在相同距離內(nèi)，時間短，運動快；時間長，運動慢。三、研討1. 怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運動的快慢嗎？帶領(lǐng)學(xué)生回顧探索的三個活動，總結(jié)三個實驗結(jié)論。你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢。3. 教師講解科學(xué)詞匯“距離”、“時間”。教師總結(jié)規(guī)律：用時短，運動快；用時長，運動慢。四、拓展1. 如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)呢？2. 實驗數(shù)據(jù)的選擇有取中位數(shù)（選按大小排位居中的數(shù)）、取眾數(shù)（選出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、取平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后，除以個數(shù)）三種方法。3. 教師提醒，在咱們三年級這個階段，我們使用的的方法是取中位數(shù)，即先把3個數(shù)據(jù)按大小排列，選擇排位中間的數(shù)。等大家學(xué)習(xí)到更高年級的時間，將會學(xué)習(xí)其他取值方法。【板書設(shè)計】 1.5 比較相同距離內(nèi)運動的快慢運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢。用時短 運動快用時長 運動慢