高中政治 (道德與法治)人教統(tǒng)編版必修4 哲學(xué)與文化世界是永恒發(fā)展的優(yōu)質(zhì)ppt課件

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3.2世界是永恒發(fā)展的 教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)要求】描述世界是永恒運動的，領(lǐng)會用發(fā)展的觀點看問題的意義【教材分析】本單元以“探索世界與把握規(guī)律”為核心內(nèi)容，探究世界的本原是什么，我們應(yīng)該如何看待世界和人的價值等。通過對比得出結(jié)論：馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，是美好生活的向?qū)?。本課內(nèi)容是必修4《哲學(xué)與文化》第一單元“探索世界與把握規(guī)律”中的第三課“把握世界的規(guī)律”第二框的內(nèi)容。本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目“唯物辯證法的發(fā)展觀”，闡述物質(zhì)世界處于永恒運動、變化、發(fā)展的過程中，以及發(fā)展的實質(zhì)。第二目“用發(fā)展的觀點看問題”，闡述做好量變的準(zhǔn)備，促進事物的質(zhì)變;事物發(fā)展的前途是光明的,道路是曲折的。通過本框的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立唯物辯證法的發(fā)展觀，自覺抵制形而上學(xué)的靜止觀【教學(xué)目標(biāo)】(1)了解自然界、人類社會和人的認(rèn)識都是發(fā)展的。(2)理解事物發(fā)展的實質(zhì),新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。(3)了解事物發(fā)展的形式或狀態(tài)是量變和質(zhì)變。(4)理解事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的。【核心素養(yǎng)】政治認(rèn)同:正確理解和堅持馬克思主義哲學(xué)的發(fā)展觀。科學(xué)精神: 堅持發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一；堅定新事物發(fā)展的前途是光明的，準(zhǔn)備走曲折的路，通過事例唯物辯證法發(fā)展觀點分析問題。公共參與:能夠在生活實踐中從點滴小事做起，積極地面對困難和挑戰(zhàn)。【教學(xué)重點】發(fā)展的普遍性(特點);發(fā)展的實質(zhì);新事物的特點(優(yōu)點);量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理和方法論；事物發(fā)展的趨勢(原理和方法論)【教學(xué)難點】量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理和方法論；事物發(fā)展的趨勢(原理和方法論)【教學(xué)方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：知識體系框架導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唯物辯證法基本觀點之一——聯(lián)系觀，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)它的另一個基本觀點——發(fā)展觀    新課講授：出示目錄——世界是永恒發(fā)展的第一幕：唯物辯證法的發(fā)展觀議題一：全面理解什么是發(fā)展？1、縱觀整個客觀世界分析發(fā)展有什么特點？2、在發(fā)展與運動變化的關(guān)系上把握發(fā)展的實質(zhì)探究活動一：圖示分析《生物進化）探究問題：結(jié)合上面圖示分析生物進化的總趨勢是怎樣的？這體現(xiàn)了唯物辯證法的什么道理?學(xué)生討論回答：從簡單到復(fù)雜、從低級到高級教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：自然界總是處在由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過種中一、唯物辯證法的發(fā)展觀1.發(fā)展的普遍性(特點）(1)自然界總是處在由低級到高級，由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程中探究活動二：圖文分析自古以來人類不斷的發(fā)明和改進計算工具，從古老的“結(jié)繩記事”到算盤、計算尺，再到計算機的產(chǎn)生和發(fā)展，計算工具經(jīng)歷了從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從手動到自動的發(fā)展過程，而且還在不斷發(fā)展。  探究問題：在古老的“結(jié)繩記事”到算盤、計算尺，再到計算機的產(chǎn)生和發(fā)展過程中體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理? 學(xué)生討論回答：人類社會是不斷發(fā)展的教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：   發(fā)展的普遍性(特點）（2）人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會，一些國家進入了社會主義社會，人類還將進入共產(chǎn)主義社會，而共產(chǎn)主義社會仍將繼續(xù)發(fā)展。探究活動三：視頻分析《植物兩大類免疫系統(tǒng)的新認(rèn)識》探究問題：我國科學(xué)家植物兩大類免疫系統(tǒng)的新認(rèn)識體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：1.發(fā)展的普遍性(特點）（3）人的認(rèn)識是發(fā)展的，每個人的認(rèn)識都經(jīng)歷著由不知到知、由知之不多到知之較多的過程結(jié)論：自然界是發(fā)展的；人類社會是發(fā)展；人的認(rèn)識是發(fā)展，因此，人類是永恒發(fā)展的探究活動四：出示一組圖片《四季更替》探究問題：春夏秋冬四季更替是發(fā)展嗎？運動變化和發(fā)展有什么區(qū)別？學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：運動、變化和發(fā)展三者的區(qū)別運動是物質(zhì)的存在方式，是宇宙間的切變化和過程變化側(cè)重于運動中所發(fā)生的狀態(tài)以至性質(zhì)的改變。這種變化既有前進的、上升的，也有后退的、下降的。運動和變化都沒有表達事物運動變化的總體性質(zhì)和趨勢發(fā)展是前進的、上升的的變化，它揭示運動變化的趨向性結(jié)論：發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升！   發(fā)展的實質(zhì)：(1)發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升。探究活動五：出示圖片《通信時代:從1G到5G》探究問題：探究:概括1G、2G、3G、4G、5G的特點 (優(yōu)點和缺點)并思考5G和前面四者之間存在什么聯(lián)系?學(xué)生討論回答教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：5G作為新事物，它在舊事物的母體中孕育產(chǎn)生，克服了舊事物中消極的、過時的、腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容，因而具有舊事物所不可比擬的優(yōu)越性。繼續(xù)探究：視頻分析《云掃蟇》探究問題：回答5G的技術(shù)被應(yīng)用于廣大市民的清明祭掃，體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?由此歸納以5G為代表的的新事物有哪些優(yōu)點（特點）?學(xué)生討論回答教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：5G符合歷史發(fā)展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人民群眾的支持和擁護。2.發(fā)展的實質(zhì)(2)發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡①新事物和舊事物的含義： 新事物是指符合客觀規(guī)律、具有強大的生命力和遠大的發(fā)展前途的事物。 舊事物是指那些同客觀規(guī)律背道而馳、正在日趨滅亡的東西。判一判：下面出示的是新事物嗎？②判斷新事物與舊事物的標(biāo)準(zhǔn)： 是否同事物發(fā)展的必然趨勢相符合，是否符合客觀規(guī)律，是否具有強大生命力，是否具有遠大前途。③新事物必然戰(zhàn)勝舊事物規(guī)律的原因(新事物與舊事物辯證關(guān)系) :       A. 新事物相對于舊事物符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大的發(fā)展前途。(根本原 因)B.新事物在舊事物的母體中孕育產(chǎn)生，克服了舊事物中消極的、過時的、腐朽的東西，汲取了積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容，具有舊事物所不可比擬的優(yōu)越性。舊事物違背事物發(fā)展的必然趨勢，因而最終會走向滅亡。C.在社會歷史領(lǐng)域，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人民群眾的支持和擁護。歸納小結(jié)：唯物辯證法的發(fā)展觀原理世界觀:（1）事物發(fā)展的普遍性原理(物質(zhì)世界處于永恒運動、變化、發(fā)展的過程中)（2）發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。方法論:用發(fā)展的觀點看問題第二幕：用發(fā)展的觀點看問題議題二：怎樣用發(fā)展的觀點看問題？1、事物發(fā)展的形式或狀態(tài)是怎樣的?我們應(yīng)該如何處理好量變和質(zhì)變的關(guān)系？2、事物發(fā)展的趨勢是怎樣的?應(yīng)該如何克服前進道路上的困難？探究活動六：圖示分析《笨人吃餅的過程》探究問題：笨人吃餅的故事，體現(xiàn)了事物發(fā)展呈現(xiàn)哪兩種狀態(tài)？如果笨人不吃前面6個餅，他能吃飽嗎?這說明了什么哲學(xué)道理？學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：二、用發(fā)展的觀點看問題：（一）堅持量變和質(zhì)變的統(tǒng)一1、量變和質(zhì)變的區(qū)別     知識拓展：量變引起質(zhì)變的兩種情形      ①事物在數(shù)量上的增減(事物在大小、速度、程度和規(guī)模等方面的變化)②構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化(事物在總體數(shù)量上不變)探究活動六：材料分析《我們的成長歷程》很多人會有從小學(xué)、初中、高中、大...的求學(xué)經(jīng)歷。在每一個學(xué)段中，知識的積累越來越多，當(dāng)積累到一定程度就考入更高一級的學(xué)段；而當(dāng)進入新的學(xué)段時，新的量變就又開始了。正是在這種“量變一質(zhì) 變一量變....的前進式循環(huán)中，我們得到了發(fā)展。探究問題：結(jié)合上述材料，談?wù)剬α孔兒唾|(zhì)變及其辯證關(guān)系的理解。學(xué)生討論回答教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：量變是質(zhì)變的前提,質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。只有知識積累到一定程度才能考入更高一級的學(xué)段。如果不努力學(xué)習(xí)，積累足夠多的知識,就很難考入更高一級的學(xué)段。2、量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系(1)原理: ①事物的發(fā)展都是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。②量變達到一定程度必然會引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。③質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。（量變→質(zhì)變新量變→新質(zhì)變）④事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變， 又在新質(zhì)的基礎(chǔ)，上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進探究活動七：事物的質(zhì)變等同于發(fā)展嗎?是不是所有的量變都能達到質(zhì)變嗎?。學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：事物的質(zhì)變可能是朝著積極的方向發(fā)展，也可能是朝著消極的方向改變。注意：質(zhì)變就是發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有質(zhì)變是錯誤的(2)方法論:①重視量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件; (量變角度)②抓住時機，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物飛躍和發(fā)展。(質(zhì)變角度)③當(dāng)人們需要保持事物性質(zhì)，就要把量變控制到一定的范圍之內(nèi)，堅持適度原則注意：(1) 反對激變論—— 只承認(rèn)質(zhì)變，否認(rèn)量變；反對急于求成(2) 反對“庸俗進化論”——只承認(rèn)量變，否認(rèn)質(zhì)變:反對優(yōu)(3) 量變必然引起質(zhì)變，這種說法是錯誤的。探究活動八：視頻分析《5G醫(yī)用》探究問題：5G已經(jīng)商用，而且被應(yīng)用于醫(yī)療等各大領(lǐng)域，這說明5G作為新事物，其發(fā)展的前途如何?學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：事物發(fā)展的前途是光明的（二）堅持事物的前進性和曲折性的統(tǒng)一     1、事物發(fā)展的前途是光明的(1) 任何事物都要經(jīng)歷肯定、否定、再到否定之否定的辯證發(fā)展過程。(2)辯證否定的實質(zhì)是揚棄，通過克服舊事物中過時的、消極的內(nèi)容，保留其中積極合理的因素，自己否定自己，自己展自己。克服——舊事物中過時的消極的因素（外形笨重，功能簡單）保留——舊事物中積極合理的因素（手機方便了人與人的聯(lián)絡(luò)）增添——舊事物中沒有、符合客觀規(guī)律的因素(多元化、多功能)注意：辯證的否定既肯定又否定，既克服又保留，實質(zhì)是“揚棄”。(3)辯證的否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)。    從1G到5G不同階段既有聯(lián)系，又在不斷發(fā)展探究活動九：5G這么”火熱“為什么到現(xiàn)在都沒有普及呢？。學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：主要原因有三，我總結(jié)如下：新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷曲折的過程， 事物發(fā)展的道路是曲折的（三）堅持事物的前進性和曲折性的統(tǒng)一1、事物發(fā)展的道路是曲折的（1）原因:①新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個由小到大，由不完善到比較完善的過程。②新事物不可避免地存在著弱點和不完善的地方，人們對新事物的認(rèn)識也有一個過程。③舊事物則往往比較強大， 總是頑強抵抗和極力扼殺新事物。正因如此，中國華為5G技術(shù)作為新事物，必然要經(jīng)歷一個什么過程?新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就， 必然經(jīng)歷曲折的過程探究活動十：出示圖示探究問題：面對美國的打壓，中國的華為公司應(yīng)該如何克服前進道路上的困難，積極推動自身企業(yè)發(fā)展和5G技術(shù)的不斷完善?學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：(2)事物發(fā)展的趨勢原理與方法論要求原理：事物發(fā)展的方向是前進的、上升的，道路是曲折的、迂回的。事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一方法論要求:①要求我們既要對未來充滿信心，熱情支持和保護新事物，促使其成長壯大;②還要做好充分的思想準(zhǔn)備, 不斷克服前進道路上的困難，勇敢地面對挫折與考驗。本課小結(jié)：