人音版音樂(lè)年級(jí)冊(cè)小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)課題小步舞曲 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞《小步舞曲》,使他們感受到生動(dòng)活潑、柔和典雅的音樂(lè)情緒;引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。 2、通過(guò)律動(dòng)體驗(yàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律,并試著用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為《小步舞曲》伴奏。運(yùn)用聽(tīng)唱來(lái)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)四三拍的節(jié)奏韻律感。 3、通過(guò)體驗(yàn)歌曲,感受《小步舞曲》的音樂(lè)風(fēng)格,認(rèn)識(shí)音樂(lè)家巴赫,初步了解復(fù)調(diào)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)感受小步舞曲三拍子的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能用歌唱、舞蹈等手段表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備:教材教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入觀看視頻并回答問(wèn)題1、視頻中的舞蹈你知道叫什么嗎?2、你能不能跟著視頻一起來(lái)跳一跳呢?二、新課探究1、簡(jiǎn)介《小步舞曲》小步舞曲(Minuet)一種起源于西歐民間的三拍子舞曲,流行于法國(guó)宮廷中,因其舞蹈的步子較小而得名。速度中庸,能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài),風(fēng)格典雅。2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《新疆舞曲第二號(hào)》表現(xiàn)的是載歌載舞的場(chǎng)面。《那不勒斯舞曲》表現(xiàn)的是熱情奔放的舞蹈。現(xiàn)在你聽(tīng)到的樂(lè)曲又是表現(xiàn)怎樣的情景?3、作者簡(jiǎn)介4、樂(lè)理知識(shí)?拍:以四分音符為一拍,每小節(jié)有三拍。頓音記號(hào)音記號(hào)是一個(gè)小的倒黑三角形用它標(biāo)記在音符的上面,表示這個(gè)音要演唱()得短促而跳躍。5、樂(lè)曲學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)輕輕地按“強(qiáng)、弱、弱”的規(guī)律拍手或拍腿。6、跟琴模唱旋律一起做律動(dòng)7、分樂(lè)段賞析(1)      第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替,連音與頓音相間,十分生動(dòng)活潑。(2)      第二段與第一段沒(méi)有太多對(duì)比,只是音區(qū)提高,力度增強(qiáng),情緒更為明朗:接著音樂(lè)又趨平靜:3樂(lè)曲充滿柔和、典雅的氛圍,仿佛是小溪在緩緩地流淌。8、擴(kuò)展編創(chuàng)分成幾組:一男一女并排站立,面向正前方:(1)      行禮動(dòng)作:男生右手胸前行禮,然后向右伸出,做出邀請(qǐng)動(dòng)作。女生右腳后退一步,腳尖點(diǎn)地,雙手手臂打開(kāi)伸直放在身體兩側(cè),半蹲做行禮動(dòng)作,起身后左手搭在男生右手上。(2)      舞蹈動(dòng)作一:男女生面對(duì)面手拉手,前二拍隨音樂(lè)左腳向前跨一步,右腳跟進(jìn)并步,第三拍雙腳踮起,同時(shí)雙手向里收攏,后三拍隨音樂(lè)退一步,雙手向外打開(kāi)。每?jī)尚」?jié)完成一 次進(jìn)退動(dòng)作。(3)      舞蹈動(dòng)作二:男生右手高舉過(guò)頭,女生左手拉著男生的右手在原地順時(shí)針轉(zhuǎn)圈。(4)      結(jié)束動(dòng)作:女生左手拉住男生右手,左腳腳尖點(diǎn)地,右手向頭頂高舉,男生做相反方向動(dòng)作。三、課堂小結(jié)    今天,我們用唱歌、跳舞的方式體驗(yàn)了在巴洛克時(shí)期小步舞曲典雅、優(yōu)美的風(fēng)格,而小步舞曲的“大家庭”里,還有很多作曲家的優(yōu)秀作品,比如莫扎特、貝多芬。音樂(lè)給我們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們更喜歡音樂(lè),更愛(ài)音樂(lè),唱出更美更動(dòng)聽(tīng)的歌!布置作業(yè)課后查找不同作曲家的小步舞曲, 聽(tīng)一聽(tīng)它們有什么異同,下節(jié)課與同學(xué)們交流你的感受! 板書(shū)設(shè)計(jì)小步舞曲     緒:   歡快活潑、柔美典雅第一樂(lè)段:   歡 快 活 潑     第二樂(lè)段:   柔 美 典 雅     教學(xué)反思  

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小步舞曲

版本: 人音版

年級(jí): 四年級(jí)下冊(cè)

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