高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊11.2 *五代史伶官傳序優(yōu)秀課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第三單元 11.2 五代史伶官傳序課件命名中前綴數(shù)字編碼說明：2.2.1.1.1.1第一個(gè)數(shù)字：標(biāo)識(shí)系列，必修為1，選擇性必修為2第二個(gè)數(shù)字：標(biāo)識(shí)教材，選擇性必修，上冊為1，中冊為2，下冊為3第三個(gè)數(shù)字：標(biāo)識(shí)單元，第一單元為1，第二單元為2第四個(gè)數(shù)字：標(biāo)識(shí)課節(jié)，第一課為1，第二課為2第五個(gè)數(shù)字：標(biāo)識(shí)文章，某課第一篇文章為1，第二篇文章為2第六個(gè)數(shù)字：標(biāo)識(shí)課時(shí)，某篇文章第一課時(shí)為1，第二課時(shí)為2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累并掌握本課中的重要實(shí)詞、虛詞、特殊句式等文言知識(shí)點(diǎn)。 2、培養(yǎng)閱讀文言文的習(xí)慣和語感，積累文化常識(shí)。【核心素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握文中的相關(guān)文言知識(shí)：一詞多義、古今異義和特殊句式等。文化傳承與理解：了解“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的觀點(diǎn)，培養(yǎng)憂患意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：積累并掌握本課中的重要實(shí)詞、虛詞、特殊句式等文言知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者積極關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度?！緦?dǎo)入新課】《五代史伶官傳序》是一篇史論?！拔宕妨婀賯鳌苯淮诉@篇史論的內(nèi)容，“序”標(biāo)明文章的體裁。請概括本文中心思想。明確：文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而又失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家之盛衰取決于“人事”，“優(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫比宋統(tǒng)治者應(yīng)力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。接下來，我們一起來歸納總結(jié)本課的重點(diǎn)文言詞匯、語法知識(shí)?！揪v點(diǎn)撥·歸納總結(jié)】古今異義1.與其所以失之者古義：和他；今義：在比較兩件事的利害得失而決定取舍時(shí),表示放棄或不贊成的一面。句意：與他失去天下的原因。2.至于誓天斷發(fā) 古義：相當(dāng)于“以至于”；今義：表示達(dá)到某種程度。句意：到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓3.則遣從事以一少牢告廟古義：官名,這里指官員；今義：干某項(xiàng)事業(yè)；處理，處置；辦事，辦理事務(wù)。句意：便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先。4.雖曰天命，豈非人事哉古義：與“天命”相對，指人力?；今義：關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作；人情事理。句意：雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？5.原莊宗之所以得天下古義：代詞“所”與介詞“以”組成“所”字結(jié)構(gòu)，其義為“……的原因”；今義：常用作表示因果關(guān)系的連詞。句意：推究莊宗取得天下的原因6.原莊宗之所以得天下古義：推究；今義：原來句意：推究莊宗取得天下的原因7.方其系燕父子以組? 古義：絲編的繩索，這里泛指繩索；今義：結(jié)合，構(gòu)成。句意：當(dāng)他用繩子綁住燕王父子一詞多義歸①而皆背晉以歸梁歸順。句意：可是后來都背叛我去投靠了梁。②君臣相顧，不知所歸返回。句意：君臣們你看著我，我看著你，不知道哪里去好。告①則遣從事以一少牢告廟祭告。句意：便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先。②具告以事告訴。句意：君臣們你看著我，我看著你，不知道哪里去好。③告之于帝稟告。句意：向天帝報(bào)告。盛①盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉興盛。句意：盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？②請其矢，盛以錦囊裝。句意：從宗廟里恭敬地取出箭來，用漂亮的錦囊裝著。③其意氣之盛，可謂壯哉旺盛。句意：他那神情氣概，是多么威風(fēng)?、芊狡涫⒁玻e天下之豪杰，莫能與之爭強(qiáng)盛。句意：當(dāng)他興盛時(shí)，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭困①及其衰也，數(shù)十伶人困之圍困。句意：到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住。②智勇多困于所溺困擾。句意：縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中。③秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣困厄。句意：秦人沒有一兵一卒的耗費(fèi)，然而天下的諸侯就已窘迫不堪了。④安在公子能急人之困困難。句意：公子能幫助別人擺脫危難又表現(xiàn)在哪里！微①禍患常積于忽微微小的事。句意：禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的②微指左公處，則席地倚墻而坐悄悄地。句意：（獄卒）悄悄地指著左公所在的地方。只見左公坐在地上，身子靠著墻。③從數(shù)騎出，微行入古寺為隱藏身份而改裝。句意：他帶著幾個(gè)騎馬的隨從，改裝出行，走進(jìn)一座古寺。④微斯人，吾誰與歸沒有。句意：沒有這種人，我同誰一道呢？其①爾其無忘乃父之志副詞，表祈使語氣，一定。句意：你不要忘記你父親報(bào)仇的志向。②至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也語氣詞，多么。句意：到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢?、燮湟鈿庵?，可謂壯哉代詞，他。句意：他那神情氣概，是多么威風(fēng)?、苁ト酥詾槭?，愚人之所以為愚，其皆出于此乎? 大概,表揣測語氣副詞。句意：圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因吧！而①而皆背晉以歸梁但，表轉(zhuǎn)折。句意：可是后來都背叛我去投靠了梁。②及凱旋而納之表順接。句意：等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。③以三矢賜莊宗而告之曰表遞進(jìn)。句意：把三支箭賜給莊宗，并告訴他說。④數(shù)十伶人困之，而身死國滅表順接。句意：數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國滅。以①與其所以失之者介詞，與“所”組成固定詞組，表示“……的原因” 句意：與他失去天下的原因②可以知之矣介詞，憑借。句意：就可以憑著這個(gè)明白了方其系燕父子以組介詞，用。句意：當(dāng)他用繩子綁住燕王父子③而皆背晉以歸梁相當(dāng)于“而”，表順接。句意：可是后來都背叛我去投靠了梁。盛以錦囊用，介詞。句意：用漂亮的錦囊裝著。與①契丹與吾約為兄弟跟，介詞。句意：契丹與我約為兄弟。②與爾三矢給，動(dòng)詞。句意：交給你三枝箭通假字及仇讎已滅“讎”同“仇”，仇敵。句意：等到仇敵已經(jīng)消滅。詞類活用名詞作動(dòng)詞①函梁君臣之首函：用木匣子裝。句意：用小木匣裝著梁國君臣的頭。②契丹與吾約為兄弟約：訂立盟約。句意：契丹與我訂立盟約成為兄弟。③抑本其成敗之跡本：探求、考察。句意：還是認(rèn)真推究他成功失敗的原因。④原莊宗之所以得天下原：推究。句意：推究莊宗取得天下的原因⑤泣下沾襟下：掉下。句意：眼淚沾濕衣襟形容詞作動(dòng)詞一夫夜呼，亂者四應(yīng) 亂：作亂。句意：一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)。形容詞作名詞夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺忽微：細(xì)小的事情；智勇：智勇的人。句意：禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮。名詞作狀語①負(fù)而前驅(qū) 前：向前。句意：背著它走在前面②倉皇東出東：向東。句意：他慌慌張張出兵東進(jìn)。③一夫夜呼夜：在夜里。句意：一人在夜里發(fā)難④亂者四應(yīng) 四：在四面。句意：作亂的人四面響應(yīng)動(dòng)詞作名詞而告以成功成功：成功的消息句意：告訴他生前報(bào)仇的志向已經(jīng)完成使動(dòng)用法①憂勞可以興國，逸豫可以亡身興：使……興盛；亡：使……滅亡。句意：憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡②及凱旋而納之納：使收藏。句意：等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。③至于誓天斷發(fā) 使……斷。句意：到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓文言句式判斷句①“……者，……也” 此三者，吾遺恨也。句意：這三件事是我的遺恨。②“……也”式 A、梁，吾仇也。句意：梁王朱溫是我的仇敵 B、憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。句意：憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。③無標(biāo)志式燕王,吾所立。句意：燕王是我推立的被動(dòng)句①身死國滅，為天下笑。句意：最后身死國滅，被天下人恥笑。②禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。句意：禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮倒裝句①定語后置其意氣之盛。 “盛”作“意氣”的定語句意：他那豪邁的神情氣概。②介詞結(jié)構(gòu)后置。 A、盛以錦囊。 “以錦囊”作“盛”的狀語。句意：用漂亮的錦囊裝著B、方其系燕父子以組。 “以組”作“系”的狀語。句意：當(dāng)他用繩子綁住燕王父子C、而告以成功。 “以成功”作“告”的狀語。句意：告訴他生前報(bào)仇的志向已經(jīng)完成D、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。 “于忽微”作“積”的狀語，“于所溺”作“困”的狀語。句意：禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮。E、莊宗受而藏之于廟。 “于廟”作“藏”的狀語。句意：莊宗受箭收藏在祖廟。省略句A、還矢(于)先王,而告(之)以成功。句意：把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報(bào)仇的志向已經(jīng)完成。B、以三矢賜(于)莊宗而告之曰。句意：把三支箭賜給莊宗，并告訴他說。C、請其矢,盛(之)以錦囊。句意：從宗廟里恭敬地取出箭來，用漂亮的錦囊裝著。D、豈獨(dú)(莊宗之困于)伶人也哉。句意：難道只有樂工（是所溺的成分）嗎？E、(莊宗)則遣從事以一少牢告(于)廟。句意：便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先固定句式①泣下沾襟，何其衰也！多么……啊。句意：眼淚沾濕衣襟，多么的衰敗差勁?。、陔m曰天命，豈非人事哉！難道……嗎。句意：雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？【課時(shí)總結(jié)】文言文詞匯、語法知識(shí)的學(xué)習(xí)重在精背誦，多積累，勤思考，深體會(huì)，請同學(xué)們課下做好課堂筆記的整理鞏固?！菊n時(shí)作業(yè)】1.整理課堂筆記。2.分享交流文言詞匯、語法知識(shí)以及文言文閱讀的學(xué)習(xí)方法。

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