課題寓言二則 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.會讀“語、則”等15個(gè)生字、會寫本課“亡、牢”等8個(gè)生字，會寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等5個(gè)詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長”兩個(gè)成語的意思。3.比較句子的不同，能體會詞語“趕緊、焦急”在句子中的作用。過程與方法在朗讀、想象中體會兩則寓言的寓意，背誦文章，積累生動的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生了解事情的發(fā)展規(guī)律，知道正確的解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.會讀“語、則”等15個(gè)生字、會寫本課“亡、牢”等8個(gè)生字，會寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等5個(gè)詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長”兩個(gè)成語的意思。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀，讓學(xué)生明白寓言中說明的深刻道理。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。教學(xué)素材搜集寓言作者的有關(guān)資料以及寓言中的文字和圖片等。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢”的意思。3.比較句子的不同，能體會詞語“趕緊”在句子中的作用。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、激趣導(dǎo)入,積累詞語1.同學(xué)們，你們聽過《揠苗助長》的故事嗎？這節(jié)課，老師就來給大家講講這個(gè)故事，希望我們能從中明白一個(gè)道理。誰能把這個(gè)故事講給大家聽？通過這則寓言，（出示課件2）（寓言是一種文章體裁，它一般是借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。）我們會明白一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)，（引出課題）《亡羊補(bǔ)牢》（板書課題：亡羊補(bǔ)牢）（出示課件3）    題目是成語，適合學(xué)生積累，讀過故事后，引導(dǎo)學(xué)生分析題目，有助于學(xué)生更深刻地理解寓言。  新課教學(xué)（   ）分鐘二、質(zhì)疑課題，理解題意。（出示課件4）1.“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中，你有不理解的字嗎？（亡   牢）2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。預(yù)設(shè)：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。預(yù)設(shè)：我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過聯(lián)系課文內(nèi)容理解的……3.請你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。（預(yù)設(shè)：羊丟失了把羊圈補(bǔ)好。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1.說的真清楚，同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)很全面！接下來，請大家聽老師朗讀課文，同學(xué)們邊聽邊注意生字詞的讀音。2.下面，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，掌握多音字，讀通課文。（開火車讀）（出示課件5） 羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、亡羊補(bǔ)牢             juàn（羊圈）多音字：圈                          quán（圓圈）4.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。（出示課件6、7）亡：不要丟掉第一筆點(diǎn)。鉆、勸：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。丟：注意與“去”的區(qū)別，不要丟點(diǎn)第一筆撇，和最后一筆點(diǎn)。5.做“氣球游戲”，氣球升起，讓學(xué)生認(rèn)讀氣球上的字。四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。  同學(xué)們字詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）  同學(xué)們概括的真清楚，講得也很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。1.齊讀第1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）（出示課件8）預(yù)設(shè)：2次。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。2.羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：（出示課件9）街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（2）面對街坊真誠的勸告，養(yǎng)羊人有什么表現(xiàn)呢？（板書：第一次丟羊  毫不在意）指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）3.養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）（出示課件10）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是？（亡羊）。4.第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。（出示課件11）他很后悔沒有接受街坊的全稿，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。5.討論交流，教師總結(jié)板書。（板書：第二次丟羊　　后悔——修羊圈  結(jié)果  再也沒丟）6.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。五、體會寓意。（出示課件12）1.如果這個(gè)人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？2.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（  ），就（   ）。3.在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括？（“亡羊補(bǔ)牢”）　六、拓展延伸。（出示課件13）1.故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。（板書：亡羊補(bǔ)牢  為時(shí)不晚）2.全班交流，師總結(jié)：是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。（板書：為時(shí)不晚）3.學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后我們遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。   通過對課題提問，引發(fā)學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)生的思考能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流自己的理解課題的方法，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行共享。     引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)生字并熟讀牢記，為后面精讀課文掃清障礙。                                                     通過朗讀理解課文內(nèi)容，通過對重點(diǎn)詞語和句子的詳細(xì)理解，讓學(xué)生深入理解課文，從而明白這則寓言中所蘊(yùn)含的道理。    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受亡羊補(bǔ)牢的寓意，明白做錯(cuò)了事情要及時(shí)補(bǔ)救，讓損失減到最小的道理。   拓展延伸進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.看拼音寫詞語。quàn  gào     zuān         láo       diū           wáng                     進(jìn)          房         失   死 2.選擇正確的讀音。    叼（dāo  diāo）    狼（lán   láng）   坊（fāng   fǎng）    窟（qū    kū ）    悔（huǐ    měi）    窿（kū    lóng）   3.辨字組詞。  狼（    ）    悔（     ）    圈（    ）   坊（     ）   浪（    ）    海（     ）    圓（    ）   防（     ）4.按要求寫句子。（1）他把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。（改為“被”字句）_________________________________________________________（2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢？（改為陳述句）    _________________________________________________________5.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。 （1）“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思是____________； “牢”的意思是___________亡羊補(bǔ)牢的意思是____________________________；學(xué)習(xí)了這篇寓言，我們明白了__________________________的道理。 【答案】1.勸告  鉆進(jìn)  牢房  丟失   死亡2. diāo    láng    fāng     kū     huǐ    lóng 3.狼狗   海浪   悔恨   海洋   羊圈   圓形   作坊    防止4.羊圈被他修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。  羊已經(jīng)丟了不用修羊圈了。5.丟失   羊圈   羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。  第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)寓言《揠苗助長》2.朗讀課文。能用自己的話說出“揠苗助長”兩個(gè)成語的意思。3.比較句子的不同，能體會詞語“焦急”在句子中的作用教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課我們學(xué)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《揠苗助長》這則寓言。同學(xué)們誰知道寓言是什么？提問學(xué)生（寓言是一種文學(xué)體裁，它是將一個(gè)道理蘊(yùn)含在一個(gè)小故事中。）同學(xué)們你們喜歡聽寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴自相矛盾……）（出示課件14）（板書：揠苗助長）（指名讀后齊讀）2．（出示課件15）“揠”的意思是什么知道嗎？和“拔”一樣嗎？想一想拔蘿卜是怎樣？（從土里拔出來）那么揠苗是把禾苗從土里拔出來嗎？揠的意思其實(shí)是輕輕地往上一提。題目的意思是什么？你能說說嗎？    通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了昨天學(xué)習(xí)的知識，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。  新課教學(xué)（   ）分鐘　　二、初讀課文　　　1.初讀思考：讀了課題你想到什么？課題中的“長”在這里讀 “zhǎng”2.自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識本課的生字。則    焦    筋     疲    截3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。（出示課件16）指導(dǎo)：疲：的偏旁是“疒”不是“廣”，“筋”按照上下結(jié)構(gòu)書寫，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，注意部首不要寫成“艸”。4.認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）。5.教師檢查認(rèn)字情況。（開火車、指名讀生字）　三、理解課文學(xué)習(xí)《揠苗助長》默讀課文，找一找從哪些地方可以看出那個(gè)人覺得禾苗長得太慢？（出示課件17） 1.讓學(xué)生找出句子。“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。” （出示課件18）（板書：巴望禾苗長快些）巴望：十分渴望。（是不是能用盼望、希望代替讓同學(xué)們討論。）天天：每天。情景創(chuàng)設(shè)：太陽曬得火辣辣的時(shí)候，他去看了嗎？          刮風(fēng)下雨的時(shí)候，他去看了嗎？          十分繁忙的時(shí)候，他去看了嗎？2.他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長” （出示課件19）（板書：想辦法幫他們長）“自言自語”是什么意思？（自己對自己說話） 農(nóng)夫在自言自語說什么？（“我得想個(gè)辦法幫他們長。”）指名表演農(nóng)夫“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”的樣子。詞語訓(xùn)練：照樣子寫詞語。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去   自言自語    無邊無際     自由自在3.再次默讀課文，種田人想出了一個(gè)什么辦法幫助禾苗生長呢？請用“----”畫出來。（出示課件20）“把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡”解釋：“筋疲力盡”（形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。）練習(xí)用“筋疲力盡”造句。（上次旅游的山非常陡峭，把我們弄得筋疲力盡。）（板書：一棵一棵往高里拔）農(nóng)夫認(rèn)為他的力氣總算沒白費(fèi)，禾苗長了一大截，結(jié)果是這樣嗎？（不是，禾苗都枯死了。）想一想：禾苗為什么會枯死呢？（因?yàn)檗r(nóng)夫把禾苗拔高，使禾苗根系離開了土壤，失去了汲取養(yǎng)分的能力，所以枯死了。）（出示課件21）（板書：枯死了）4.現(xiàn)在大家知道“揠苗助長”是什么意思了吧？（出示課件22）（把苗拔起，以助其生長）5.此時(shí)你想對農(nóng)夫說些什么？（欲速則不達(dá)；心急吃不了熱豆腐；殺雞取卵）（出示課件23）四、說出寓意老師提問，學(xué)生討論交流寓言的寓意。師：為什么禾苗沒有按照他的意愿長高呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)榘押堂绨嗡懒?/span>提問：禾苗怎樣才能長大？預(yù)設(shè)：澆水、施肥、除草，還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間。總結(jié)：這就是禾苗的生長規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（出示課件24）（板書：按照規(guī)律，不能急于求成。）   這一環(huán)節(jié)設(shè)置，檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，明確了接下來的目標(biāo)。讀書要帶著問題讀，不能盲目地讀。解讀課題時(shí)指導(dǎo)字音，體現(xiàn)統(tǒng)編教材多元識字的理念。    以游戲的方式鞏固字詞，教師重視學(xué)生主動積極的參與過程。 引導(dǎo)學(xué)生自主通過理解重點(diǎn)詞語、句子來理解課文的主要內(nèi)容，從而達(dá)到對課文中心思想的認(rèn)識。                       通過讓學(xué)生回答預(yù)設(shè)的問題，讓學(xué)生深入思考，從而明白寓言所包含的道理。                 結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，把知識延伸到課外，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 　五、作業(yè)布置（出示課件25）像揠苗助長這種用一個(gè)小故事來說明大道理的文章叫寓言（板書：寓言），課下請同學(xué)們搜集資料多閱讀一些寓言故事，如（坐井觀天   狐假虎威    畫蛇添足等） 　　    板書內(nèi)容                         課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.選擇正確的讀音。揠（yà  yàn）  寓（ yú  yù ）  焦（jiāo  qiáo）  則（zé   zhāi ）  2.解釋詞語。筋疲力盡： 自言自語：3.根據(jù)要求完成句子。他回到家里，一邊喘氣一邊說。（用加點(diǎn)的字造句）__________________________________________________________他把禾苗一棵一棵往高里拔。（改為“被”字句）__________________________________________________________4.根據(jù)課文填空。《揠苗助長》告訴我們______________________________________. 【答案】1. yà   yù   jiāo  zé2.筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。  自言自語：自己對著自己說話。3.我一邊走路一邊唱歌。  禾苗被他一棵一棵往高里拔。4.不論做任何事情都不能急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打才能一步一步接近目標(biāo)。   教學(xué)反思在課堂上，我努力激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。反思這節(jié)課的教學(xué)，有一下幾點(diǎn)：1.讀一讀，讀出感情，讀出收獲。（1）初讀課文。老師在導(dǎo)入課文之后，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，感知文本，使閱讀不再盲目，提高了閱讀的質(zhì)量。（2）自讀課文。如果說初讀課文是為了感知故事梗概，那么自讀就是對閱讀的更進(jìn)一步了。在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)之上，我引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。2.做游戲，利用游戲提高興趣，提高質(zhì)量。游戲一直是孩子們所期盼的。我就利用做氣球游戲這個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生完成對生字的把握，讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又使學(xué)習(xí)變得開心、快樂。3.創(chuàng)設(shè)情境，深入引導(dǎo)。情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生由此及彼，深入思考。我就用具體的問題，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，讓同學(xué)們在想象中理解課文，把握課文的中心意思，從而獲得體驗(yàn)。從而體現(xiàn)出育人的目的。我們的教學(xué)往往會有一些遺憾。這節(jié)課也是。在對生字詞的理解過程中，我總結(jié)的方法不夠全面，同時(shí)，我掌握這節(jié)課時(shí)間較多，沒有把更多的閱讀權(quán)利留給同學(xué)們。所以，在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生人人參與，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。  備課素材【教材分析】    本課是由《揠苗助長》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出兩個(gè)人物形象。一個(gè)做事急于求成，違背常理結(jié)果把事情弄得更糟；一個(gè)是做錯(cuò)事，不要怕，只要能改正就能有好的結(jié)局。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣，容易理解。【作者介紹】1.《揠苗助長》出自《孟子·公孫丑上》作者：孟子（約公元前372～公元前289），名軻，字子輿，鄒國（現(xiàn)山東省鄒城市）人。有人認(rèn)為鄒國是魯國的附屬國，也有人說孟子是魯國人。戰(zhàn)國時(shí)期偉大的思想家、政治家、文學(xué)家、散文家，民主思想的先驅(qū)。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主義流派。在政治上主張法先王、行仁政；在學(xué)說上推崇孔子，反對楊朱、墨翟。孟子相傳為魯國貴族孟孫氏的后裔。父名激，母鄒氏。中國古代偉大的思想家，文學(xué)家（政治家）。戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物之一，孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。其弟子將孟子的言行記錄成《孟子》一書，屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完成。他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，游歷于齊、宋、滕、魏、魯?shù)戎T國，希望追隨孔子推行自己的政治主張，前后歷時(shí)二十多年。但孟子的仁政學(xué)說被認(rèn)為是“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，而沒有得到實(shí)行的機(jī)會。最后他退居講學(xué)，和他的學(xué)生一起，“序《詩》、《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。2.《亡羊補(bǔ)牢》出自《戰(zhàn)國策·楚策》 《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學(xué)著作，又稱《國策》。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事，記事年代起于戰(zhàn)國初年，止于秦滅六國，約有240年的歷史。分為12策，33卷，共497篇，主要記述了戰(zhàn)國時(shí)期的游說之士的政治主張和言行策略，也可說是游說之士的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)手冊。 課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。wáng yáng  bǔ   láo          jīn   pí   lì   jìn     diū   shī       quàn   gào      zuān   rù  二、選字組詞。后（悔   侮）     （焦    交）急       （叼    刀）走街（防    坊）     （節(jié)    截）住       二（則     側(cè)）閱讀能力大提升三、閱讀課內(nèi)片段，回答問題。    一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。1.          一詞說明他好不容易想出了辦法；        說明他一刻也沒有休息。         表明他很累。2.有一天，你看到了這個(gè)“揠苗助長”的人，你會對他說些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________ 思維創(chuàng)新大拓展五、根據(jù)描述，填成語。有一位爸爸，急于讓自己的孩子成才，只要一有空，他就給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，周一到周五，孩子在學(xué)校學(xué)了，回家來還要學(xué)鋼琴，周六、周日還要上形體課、奧數(shù)。爸爸的做法讓孩子吃不消了，孩子經(jīng)常生病，精神非?；秀?。爸爸的這種做法無異于（          ），急于求成，不過，現(xiàn)在孩子還小，我們要趕緊補(bǔ)救，（          ）為時(shí)不晚。 參考答案：一、亡羊補(bǔ)牢    筋疲力盡    丟失   勸告    鉆入二、悔    焦     叼     坊     截     則三、1.終于  從中午一直忙到太陽落山  筋疲力盡  2.示例：你這么做是錯(cuò)誤的，我們每個(gè)人都要尊重事物的發(fā)展規(guī)律，不能盲目行事，否則會出現(xiàn)問題。四、揠苗助長    亡羊補(bǔ)牢  

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