兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。 謎底（ ）
主要作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。
拇指 按弦 撳電鈴 搔 癢 窈 窕 穢物 軋傷 擰螺絲 紐扣 周倉 附庸 愛憎
拇指 按弦 撳電鈴 搔 癢 窈 窕 穢物 軋傷 擰螺絲 紐扣 周倉 附庸 愛憎
紐（紐扣）- 扭（扭動(dòng)）- 鈕（電鈕）
憎（憎恨）- 贈(zèng)（贈(zèng)送）- 增（增加）
根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。
（ ）：美好的樣子。（ ）：骯臟的東西。（ ）：形容氣勢(shì)宏大。（ ）：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。（ ）：扶助，襯托。（ ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。
第二部分（ ）：
一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。
讀第1自然段，體會(huì)其作用。
研讀第2自然段，了解大拇指。
大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。但在五指中，卻是最肯吃苦的。
作者是如何描寫大拇指的外形的？
例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。
例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住;重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。
作者是如何描寫大拇指的長(zhǎng)處的？
例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。
研讀第3～5自然段，了解其他手指的特點(diǎn)。
最肯吃苦（吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)）
形體不美：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單（身體、頭、構(gòu)造）
勤奮賣力，敢于探險(xiǎn)，不怕犧牲，機(jī)敏
不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜
①人各有所長(zhǎng)，各有所短。我們既要看到他人的長(zhǎng)處，也要看到他人的短處。
高傲，沽名釣譽(yù)，華而不實(shí)
②彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。
拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。
他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。
讀最后一個(gè)自然段，思考：作者寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？
作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？
大拇指——其貌不揚(yáng)卻吃苦耐勞
食指——勇于探險(xiǎn)、機(jī)敏能干
中指——相貌堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)
無名指和小指——能力薄弱、風(fēng)雅脆弱
總起：各有姿態(tài)、各具性格、各有所長(zhǎng)、各有所短
大拇指：形狀不美 最肯吃苦
食 指：直直落落 做事機(jī)敏
中 指：相貌堂皇 扶襯做事
無名指和小指：體態(tài)秀麗 精于絲竹
總結(jié)：點(diǎn)明主旨——團(tuán)結(jié)就是力量
這篇課文詳細(xì)描述了五根手指不同的姿態(tài)和性格，說明五根手指雖各有所長(zhǎng)，各有所短，但如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分，從而闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。
你能說出幾個(gè)帶“手”字的成語呢？
（ ）（ ）連心 心（ ）手（ ）屈指（ ）（ ） 指（ ）畫（ ）（ ）（ ）旁觀 愛不（ ）（ ） 握手（ ）（ ） 得（ ）應(yīng)（ ）
二、作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)， 想要告訴我們一個(gè)什么道理？
手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
大拇指：扶住琴身、抵住出水口、按住傷口止血、頂住重物、翻書頁、撳電鈴等。食指：推動(dòng)筆桿、試探或冒險(xiǎn)、打電話、扳機(jī)槍、打算盤、擰螺絲、解紐扣等。中指：最先碰到物。無名指：研脂粉、蘸藥末、戴戒指等。小指：掏耳朵、抹鼻涕等。
課文的語言很風(fēng)趣，主要在于作者運(yùn)用了擬人化的表達(dá)方法，將手指這一尋常事物當(dāng)作人來寫，賦予他們各自鮮明的外形特點(diǎn)和性格特征。這樣的句子在文中比比皆是，如：“身
體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)?！边@句話從身體、頭、構(gòu)造三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫，使大拇指鮮明的形象躍然紙上。又如：“五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指?！边@是把五指當(dāng)作人來寫了，十分有趣。
寫作指導(dǎo)：1.先交流眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌頭這五 官各有什么特點(diǎn)和作用，再自主選擇其中一 個(gè)來寫。
仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。
2.可以把選定的五官之一當(dāng)作人來寫，要想好用 第幾人稱來寫；也可以把選定的五官之一當(dāng)作 其他事物來寫，要想清楚它們的相似之處。3.落筆時(shí)，要圍繞一個(gè)中心意思來寫，比如，寫 嘴巴，是稱贊它吃苦受難，還是嘲諷它光說不 干；舉例時(shí)，要圍繞想表達(dá)的意思來寫，不要 隨意舉不相關(guān)的例子。4.可以嘗試用上本課詞語表中的詞語。
寫作示例：嘴巴居于鼻子之下。嘴巴的功勞是不言而喻的，他可以讓你品嘗天下的美食，也可以讓你用語言表達(dá)自己的情感。但是嘴巴天生就沒有享福的命，雖然美食總是由他最先品嘗，話語總是由他來表達(dá)，但是，“病從口入，禍從口出”，從這八個(gè)字里，我們能體會(huì)到嘴巴的無奈。除此之外，嘴巴還得承受很多無妄之災(zāi)，比如，身體的任何一個(gè)部位不適，都要由他來品嘗那苦澀的藥丸。
1.小組內(nèi)分角色扮演五根手指，賦予手指生命 和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，簡(jiǎn)單編個(gè)課 本劇表演一下。2.仔細(xì)看看自己的手指，你喜歡他們嗎？為什 么？寫一寫。

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