2021學(xué)年第3節(jié) 細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用同步訓(xùn)練題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

5.3 細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用 1．細(xì)胞呼吸(1)概念①物質(zhì)變化：有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成或其他產(chǎn)物。②能量變化：中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為中活躍的化學(xué)能。(2)兩種類型①分類依據(jù)：有無的參與，有機(jī)物是否。②類型：。2．探究過程3．有氧呼吸(1)主要場所——線粒體 ①寫出圖中字母代表的結(jié)構(gòu)名稱：A ；B ；C 。②與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在BC。(填圖中字母)③線粒體的分布：集中在的部位。(2)化學(xué)反應(yīng)式。(3)物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程(4)能量轉(zhuǎn)化4．無氧呼吸(1)類型及反應(yīng)式(2)場所：。(3)過程①第一階段：與的第一階段完全相同。②第二階段：在不同酶的催化作用下，分解成，或者轉(zhuǎn)化成乳酸。5.有氧呼吸和無氧呼吸的比較項目有氧呼吸無氧呼吸不同點(diǎn)條件需氧不需氧場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(第一階段) 線粒體(第二、三階段)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解程度葡萄糖被徹底分解葡萄糖分解不徹底產(chǎn)物CO2、H2O乳酸或酒精和CO2能量釋放大量能量少量能量相同點(diǎn)反應(yīng)條件需酶和適宜溫度本質(zhì)氧化分解有機(jī)物，釋放能量，生成ATP供生命活動所需過程第一階段從葡萄糖到丙酮酸完全相同意義為生物體的各項生命活動提供能量 6.細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用（1）．溫度(1)影響：細(xì)胞呼吸是一系列酶促反應(yīng)，溫度通過影響而影響細(xì)胞呼吸速率。如下圖所示，細(xì)胞呼吸的最適宜溫度一般在25～35 ℃之間。(2)應(yīng)用（2）．氧氣(1)分析：如下圖，O2是有氧呼吸所必需的，且O2對無氧呼吸過程有抑制作用。①O2濃度＝0時，只進(jìn)行無氧呼吸。②0＜O2濃度＜10%時，同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。③O2濃度≥10%時，只進(jìn)行有氧呼吸。④O2濃度＝5%時，有機(jī)物消耗最少。(2)應(yīng)用（3）．水分(2)應(yīng)用（4）．二氧化碳(1)影響：CO2是細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物，積累過多會細(xì)胞呼吸的進(jìn)行。(2)應(yīng)用：適當(dāng)增加濃度，有利于水果和蔬菜的保鮮。培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過關(guān)練1．下列有關(guān)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實驗的敘述，錯誤的是(　　)A．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變綠再變黃B．實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等C．可通過觀察澄清石灰水是否變混濁來判斷酵母菌的呼吸方式D．實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2 2．以酵母菌和葡萄糖為材料進(jìn)行“乙醇發(fā)酵實驗”，裝置圖如下。下列關(guān)于該實驗過程與結(jié)果的敘述，錯誤的是(　　)A．將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖溶液的甲試管后需振蕩混勻B．在甲試管內(nèi)的混合液表面需滴加一薄層液體石蠟以制造富氧環(huán)境C．乙試管中澄清的石灰水變混濁可推知酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2D．拔掉裝有酵母菌與葡萄糖混合液的甲試管塞子后可聞到酒精的氣味 3．下列關(guān)于人體肌肉細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較，正確的是(　　)A．CO2只是有氧呼吸的產(chǎn)物B．無氧呼吸過程中不會生成ATPC．還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生D．葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物 4．下圖是細(xì)胞呼吸過程簡圖，其中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示過程。下列敘述錯誤的是(　　)A．過程①在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，并有少量ATP生成B．過程②在線粒體中進(jìn)行，并有較多ATP生成C．酵母菌細(xì)胞可以進(jìn)行過程①②③④D．物質(zhì)b是CO2 5．細(xì)胞呼吸是細(xì)胞重要的生命活動，下列說法錯誤的是(　　)A．夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量B．中耕松土、稻田定期排水有利于細(xì)胞呼吸C．細(xì)胞呼吸的每個階段都會合成ATP，生物體內(nèi)合成ATP的能量都來自細(xì)胞呼吸D．低氧、零上低溫有利于貯存水果、蔬菜，其原理都是降低了細(xì)胞呼吸6．在適宜溫度下測得的小麥種子氣體交換相對值與O2濃度之間的關(guān)系如圖所示。下列分析錯誤的是(　　)A．當(dāng)O2濃度≥10%時，產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)B．當(dāng)O2濃度增加時，無氧呼吸受抑制，導(dǎo)致QR段曲線下降C．若圖中AB與BC等長，則C點(diǎn)時有氧呼吸消耗的有機(jī)物量多于無氧呼吸D．若將實驗材料換為等量的花生種子，在只進(jìn)行有氧呼吸時，O2的吸收量將增加培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練1．為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了下圖中c～f所示裝置，判斷下列各項不合理的是(　　)A．連接e→d→c→d，從e側(cè)通氣，第二個d中石灰水變混濁，可驗證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸B．將f放置一段時間后，連接f→d，d中石灰水變混濁，可驗證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸C．連接e→d→c→d，從e側(cè)通氣，第一個d的作用是吸收空氣中的CO2，d中石灰水變混濁，可驗證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸D．結(jié)果表明，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸都生成了CO2 2．下圖甲是綠色植物在晴朗的白天有氧呼吸各階段反應(yīng)示意圖，其中1～7表示能量或物質(zhì)，圖乙是線粒體結(jié)構(gòu)簡圖。下列敘述錯誤的是(　　)A．圖甲中2→3過程，所有活細(xì)胞內(nèi)都能進(jìn)行B．圖甲中3→6過程，發(fā)生在圖乙的②處C．圖乙的③處能發(fā)生圖甲中生成4的反應(yīng)D．葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的6將全部釋放到大氣中 3．將酵母菌破碎后得到酵母菌勻漿，取一部分離心，得到上清液(含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，不含線粒體)和沉淀物(含有線粒體)；取甲、乙、丙三支試管，在甲試管中加入酵母菌勻漿，乙試管中加入等量上清液，丙試管中加入沉淀物，三支試管中都加入等量等濃度的葡萄糖溶液，并提供充足的氧氣。甲試管中得到二氧化碳和水，乙試管中得到丙酮酸，丙試管中沒有任何產(chǎn)物。通過該實驗不能得到的推論是(　　)A．有氧呼吸開始階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的B．有氧呼吸開始階段產(chǎn)生了丙酮酸C．細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸D．有氧呼吸過程中，線粒體不能利用葡萄糖，可以利用丙酮酸 4．為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100 mL錐形瓶中，加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對含量變化見下圖。有關(guān)分析錯誤的是(　　)A．t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B．t3時，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時快C．若降低10 ℃培養(yǎng)，O2相對含量達(dá)到穩(wěn)定所需時間會縮短D．實驗后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色 5．某實驗小組為研究酵母菌的細(xì)胞呼吸，按下表設(shè)計進(jìn)行實驗，分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng)8～10小時，請結(jié)合實驗結(jié)果進(jìn)行分析，回答有關(guān)問題：實驗材料取樣處理分組含葡萄糖的培養(yǎng)液供氧情況適宜濃度酵母菌液50 mL破碎細(xì)胞(細(xì)胞不完整)甲25 mL75 mL無氧乙25 mL75 mL通氧50 mL未處理丙25 mL75 mL無氧丁25 mL75 mL通氧 (1)丙、丁組中酵母菌細(xì)胞呼吸第一階段反應(yīng)完全相同，該反應(yīng)變化是_______________。(2)甲、乙、丙、丁四組中能產(chǎn)生CO2的有________；可以用____________________作為檢測CO2多少的指標(biāo)。(3)丁組的氧氣消耗量________(填“大于”“小于”或“等于”)乙組。丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組________(填“相同”或“不同”)。(4)有氧呼吸產(chǎn)生的[H]經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2,4-二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，表明DNP使分布在__________的酶無法催化ATP的合成。若將DNP加入丁組中，葡萄糖的氧化分解__________(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。培優(yōu)第三階——高考沙場點(diǎn)兵 1. （2022山東卷）植物細(xì)胞內(nèi)10%~25%的葡萄糖經(jīng)過一系列反應(yīng)，產(chǎn)生NADPH、CO2和多種中間產(chǎn)物，該過程稱為磷酸戊糖途徑。該途徑的中間產(chǎn)物可進(jìn)一步生成氨基酸和核苷酸等。下列說法錯誤的是（）A. 磷酸戊糖途徑產(chǎn)生的NADPH與有氧呼吸產(chǎn)生的還原型輔酶不同B. 與有氧呼吸相比，葡萄糖經(jīng)磷酸戊糖途徑產(chǎn)生的能量少C. 正常生理條件下，利用14C標(biāo)記的葡萄糖可追蹤磷酸戊糖途徑中各產(chǎn)物的生成D. 受傷組織修復(fù)過程中所需要的原料可由該途徑的中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)化生成 2. （2022全國甲卷）線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常運(yùn)動的人肌細(xì)胞中線粒體數(shù)量通常比缺乏鍛煉的人多。下列與線粒體有關(guān)的敘述，錯誤的是（）A. 有氧呼吸時細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中都能產(chǎn)生ATPB. 線粒體內(nèi)膜上的酶可以參與[H]和氧反應(yīng)形成水的過程C. 線粒體中的丙酮酸分解成CO2和[H]的過程需要O2的直接參與D. 線粒體中的DNA能夠通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成

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