?【期中專項(xiàng)】專題07 課外閱讀

第一單元 學(xué)校生活
一、閱讀繪本故事《不一樣的上學(xué)日》片段，完成練習(xí)。
在一個(gè)平常的上學(xué)日里，一個(gè)平常的男孩從平常的睡夢中醒來，吃完了平常的早餐，走進(jìn)了平常的教室。這時(shí)，一件非比尋常的事情發(fā)生了。
一個(gè)不同尋常的身影閃進(jìn)了教室：“早上好，同學(xué)們。我是你們的新老師，我姓吉。為了更好地了解你們，我想讓你們聽一些音樂，請(qǐng)你們展開想象，在腦海中形成一幅幅畫面，明白了嗎？”
音樂奏響了！如雷鳴般渾厚的樂曲在教室上空回蕩。吉老師問：“這首曲子讓你們聯(lián)想到了什么？”“奔騰的駿馬?！薄安粚?duì)，是飛馳的賽車?！蹦莻€(gè)平常的男孩也開口了：“老師，我看到了大象，成千上萬頭大象?！奔蠋熜α耍骸按蠹叶颊f得很好！現(xiàn)在，試著將自己想到的都寫在紙上吧！”這個(gè)平常的男孩拿起筆，他寫下的文字就連他自己也無法完全理解，不過這并不重要。他頭腦中那想象的堤壩好似決口了一般，詞語如同洪水噴涌而出。這些詞語都變成了他的玩具，他沉醉了，沉醉在了這編織故事的游戲中。一切都是那樣精彩非凡……(作者柯林·麥克諾頓，有刪改)
1.吉老師播放的樂曲讓同學(xué)們想到了( )。（多選）
A.渾厚的雷鳴 B.奔騰的駿馬 C.飛馳的賽車 D.成千上萬頭大象
2.(新角度)文中插畫放錯(cuò)了位置，從內(nèi)容看，它應(yīng)該放在第 自然段旁。
3.在文中圈畫出有新鮮感的詞語和句子，抄寫在你的摘抄本上。
4.讀完文段，想一想：是什么讓文中“平常的上學(xué)日”變得“不一樣”了？



二、閱讀短文，完成練習(xí)。
我們的學(xué)校
①我們的學(xué)校,坐落在大山的懷抱,一半在云里,一半在霧里。從校門口鋪出的石板路,彎彎曲曲,仲到山腳平地。
②我們的學(xué)校,坐落在濃密的竹林里,白墻紅瓦,映照著東方的晨曦。門前,翠竹掩蔽;屋后,歡跳著山溪……
③山溪里,飄著歌聲。
④竹林間,蕩著笑語。
⑤當(dāng)清脆的上課鈴聲響起,同學(xué)們像喜似的飛進(jìn)了教室。一雙雙眼睛在探求,對(duì)對(duì)耳朵在諦(dì)聽。頓時(shí),瑯瑯書聲從窗ロ飛入云際,和山崔對(duì)話,和竹林絮語……
⑥我們是山里的孩子。山里的孩子,成長在學(xué)校里。
⑦一陣春風(fēng)吹進(jìn)竹林。青青的竹子,千壯葉密;春筍破土,拔地而起。林間閃閃的紅領(lǐng)巾,像飛動(dòng)的旗!
③山間的新筍,天天向上。
⑨山里的孩子,茁壯成長
1.關(guān)注有新鮮感的詞語,比如句子中對(duì)孩子們的描寫。由第⑤段中的加點(diǎn)的詞語可以看出同學(xué)們上課時(shí) 的態(tài)度和對(duì)知識(shí)的 。
2.第⑦段“林間閃閃的紅領(lǐng)巾”主要寫的是( )。
A.飛動(dòng)的旗 B.孩子們佩戴的紅領(lǐng)巾
C.山中勞動(dòng)的人們 D.山里少先隊(duì)員活動(dòng)的身影
3.理解有新鮮感的句子,需要聯(lián)系上下文,多方面理解句子的含義,體會(huì)作者的情感。下面對(duì)文中畫“ ”的句子理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.運(yùn)用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)出孩子們上課時(shí)的歡快。
B.寫出了孩子們悅耳的讀書聲與自然融合在一起。
C.從“和山雀對(duì)話”可以看出學(xué)生們上課時(shí)的秩序很亂,不認(rèn)真聽講。
D.這句話表達(dá)了作者對(duì)孩子們認(rèn)真聽講的贊美之情。
4.下面對(duì)“山間的新等,天天向上。山里的孩子,苗壯成長”理解正確的是( )。
A.春天到了,竹筍長得很快 B.孩子們好比新生的竹筍,天天向上,苗壯成長
C.孩子們是在竹林中長大的 D.山里的孩子都是身強(qiáng)體壯的
5.用“ ”畫出文中有新鮮感的詞語或句子,并寫一寫理由

三、閱讀短文，完成練習(xí)。
上學(xué)一路歌
春天上學(xué),走一路,采一路野花。黃色的是蒲公英,紫色的是二月蘭……“走一路,采一路,采得滿手香,滿身香,到后來,滿教室都香。
夏天上學(xué),走一路,趟一路溪水。小溪從山上流下來,我們隨著它跳過山石,隨著它繞彎曲(qǔ qū)行,我們唱著(zhe zháo)歌,伴隨著叮叮咚咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果,教(jiāo jiào)室的地上滿是各種花紋的濕鞋印。
秋天上學(xué),走一路,吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭條,洗也洗不掉。我們摘酸棗吃,哪棵樹上的紅,就摘哪棵樹上的。今天不紅,明天就紅了,不必帶飯,肚子飽飽的。
冬天上學(xué),走一路,滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站,或者坐,往冰上一沖(chōng chòng),要么讓小伙伴幫忙一推,便從自己家門ロ一直滑到了學(xué)校。一路嗒嗒嗒嗒!嗒嗒嗒嗒!睜開眼睛,好像坐汽車;閉上眼睛,好像坐飛機(jī)?！暗搅?到了!”伙伴們互相提醒著,以免坐過“站”。跑進(jìn)校門,大伙又都怪學(xué)校太近太近……
1.用“√”給短文中加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。
2.我從短文中積累了兩個(gè)有新鮮感的擬聲詞,它們是 和 。
3.短文是按照“（ )——（ ) ——（ ) ——（ )”的順序描寫小朋友在上學(xué)路上的情景的。他們春天采花,夏天（ ),秋天（ ),冬天滑冰,多快樂呀!
4.我知道大伙“都怪學(xué)校太近太近”的原因是什么？把你的理解寫在句子右邊的對(duì)話框里。
5.一年四季,上學(xué)路上的景色各有不同,每個(gè)人的經(jīng)歷也不一樣,寫一寫你上學(xué)路上的趣事吧!爭取用上平時(shí)積累的有新鮮感的詞句喲！



四、閱讀短文，完成練習(xí)。
“小神童”陳毅
陳五歲半就在一家書要讀書。他的學(xué)習(xí)成績總是名列前茅,同學(xué)們都稱他”小神童”。
一天,毛老師來到陳家,看到他正在灶前一邊燒火一邊看書。因?yàn)樗磿肓嗣?火燒得太旺了,從鍋里透出了味兒。陳毅媽媽剛從井邊洗菜回來,發(fā)現(xiàn)米飯燒糊了,氣得火冒三丈,抄超刷子,就往灶前沖去。
“不要打孩子!”毛老師進(jìn)忙勸阻,“飯燒糊了,可以將就吃,這孩子專心用功,我很喜歡。”說著,毛老師又親切地對(duì)陳毅說:“以后做事,要多多留心!”陳毅點(diǎn)點(diǎn)頭。毛老師從陳毅手里拿過書一看,原來是一篇還未教的課文,但他已經(jīng)用筆在上面出了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
毛老師驚奇地問:“這些符號(hào)是什么意思?”
陳毅回答說:“打圈圈的,是懂得的;打半圈的,不太明白,等老師講明白了,再打圈圈;打墨點(diǎn)的是生字。”原來,陳毅每次聽課前,把新的課文先預(yù)習(xí)一下,把生字和不懂的詞句畫出來;所課時(shí),格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老師提出問題。
毛老師十分高興地稱贊道:“真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成好的‘秘訣’。大家稱贊你是‘小種童’,說你天資聰明,其實(shí)更重要的是你勤奮。你真正懂得了學(xué)問學(xué)問,多學(xué)多問”的道理!
1.根據(jù)下面的意思找出相應(yīng)的詞語。
①名次列在前面。 （ ）
②形容怒氣特別大。 （ ）
③)能解決問題的不公開的巧妙辦法。（ ）
2.同學(xué)們都稱贊陳毅為“小神童”的原因有哪兩點(diǎn)?
① ②
3.在文中用“ ”畫出具體描寫陳毅學(xué)習(xí)成績好的秘訣的語句。
4.學(xué)問學(xué)問,多學(xué)多問”中的“學(xué)問”指什么?你認(rèn)為“多學(xué)多問”有什么好處？



第二單元 金秋時(shí)節(jié)
一、閱讀古詩，完成練習(xí)。
山中
[唐]王維
荊溪白石出,天寒紅葉稀。
山路元無雨,空翠濕人衣。
【注釋】①荊溪:水名。②元:本來,原來。③空翠:形容山中翠色濃重,指山間青色濕潤的霧氣。
1.這首詩描寫的是 (季節(jié))的景色,從詩句“ ”可以看出。
2.山路上原本是沒有下雨的,為何人們的衣服卻濕了呢?( )
①因?yàn)樽咴谛∠厺窳艘律选?br /> ②因?yàn)樾凶咴谏街?山間的霧氣潤濕了衣裳。
③因?yàn)榭煲掠炅恕?br /> 3. 作者在山中看到了 、 、 ，感受到 。
4.王維的詩,常被人稱贊“詩中有畫,畫中有詩”。這首詩描寫的畫面是 。(填序號(hào))

二、閱讀短文，完成練習(xí)。
秋天
秋天到了。瞧,那些挺拔翠録的樹木,如今也脫下了( )的衣裳,換上( )的時(shí)裝。逃望去,漫山野,一片( )。
秋風(fēng)涼絲絲的,吹拂著花草樹木,好像一位溫情的母親,正輕聲呼著催眠曲,把自己的子女送進(jìn)甜蜜的夢鄉(xiāng)。
秋雨漸漸瀝湯地下個(gè)不停,好像巧手的姑娘織著一大片一大片的綢緞。
秋天,意味著成熱。一場綿錦秋雨過后,風(fēng)里藏著清新的泥土氣息。稻子、水果熟透的香味,在空氣里飄,讓人覺得格外舒暢。熟透了的稻谷像害羞的小姑娘,低著頭;高梁像喝醉了酒的大漢,從臉一直紅到了脖子;雪白的棉花堆成了一座座小山:紅燈籠似的蘋果、金燦燦的橘子令人垂(xi6n)三尺……望著這豐收的景象,人們的臉上露出了歡快的笑容。
秋高氣爽,一群群大雁往南飛去?？罩酗h舞著成千上萬只“花蝴蝶”。你也許會(huì)奇怪地問:秋天來了,哪兒來的蝶?不錯(cuò),秋天沒有蝴蝶,可那 不正像一只只美麗的蝴蝶嗎?樹木都上了秋裝,只有青松仍是那么蒼翠,那么挺拔!
秋天是美好的,我愛秋天!
1.選擇合適的詞語填在文中的括號(hào)里。
黃色 綠色 金黃
2.聯(lián)系上下文,展開想象,補(bǔ)寫第5自然段橫線上的內(nèi)容。
3.短文第4自然段中,作者把熟透了的稻谷比作 ，把高梁比作 ,把成堆的棉花比作 ，把蘋果比作 ，讓人回味無窮。(4分)
4.下列對(duì)短文思想感情的表述,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.表達(dá)了作者喜歡看秋天的景色
B.表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美
C.表達(dá)了作者在秋天游玩時(shí)的高興心情。
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
暖雨
進(jìn)入二月,下起暖雨來了。
這是一個(gè)陰霾的日子?？罩械透≈疑脑啤４蛳挛缙?就下起了雨,使人驟然感到一股復(fù)蘇的暖意。這樣的雨,不接連下幾場,是難以治愈我們對(duì)春天無比饑渴的強(qiáng)烈感情的。
街上煙雨蒙蒙,我看到行人打著傘,濕漉漉的馬兒從眼前走過。房上響著單調(diào)的滴水聲,這時(shí)聽起來也令人心情高興。
我一直緊繃的身子舒展了。我感到說不出的快慰。走到庭院里一看,雨點(diǎn)兒灑在污穢(huì)的積雪上,簌簌有聲。再來到郊外一望,殘雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地。田野漸漸從冬眼中蘇醒過來,呈現(xiàn)出一幅布滿沙石和泥土的面容。
黃黃的竹林,干枯的柿樹、李樹,以及那些在我視野之內(nèi)的所有樹木,無論是干和枝,全被雨水濡濕了,像剛剛開眼睛一般,都想用這溫暖的春雨洗凈自己黝黑而臟污的臉孔。
流水潺潺,鳥在歡唱,這聲音聽起來多么舒心!雨下著,這是一場連桑國的桑樹根都能滋潤到的透雨哩!
冰雪消融,道路泥濘。在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢綻放出了幼芽,穿過樹梢,我眺望著黃昏時(shí)南國灰色的天空。
入夜,我獨(dú)自享受著暖雨淅淅瀝瀝的聲音,我感到,春天確實(shí)來臨了。
1.聯(lián)系上下文,給下列詞語選擇正確的解釋。
①驟然( )A.突然,忽然 B.慢地
②快慰( )A.快速地安慰 B.欣慰
2.給下列句子中的加點(diǎn)詞換個(gè)說法,意思不變。
①田野漸漸從冬眠中蘇醒過來…… （ ）
②這是一場連桑園的桑樹根都能滋潤到的透雨哩! （ ）
3.聯(lián)系生活實(shí)際我們可以知道,冰雪融化后的道路上 ,由此可以知道“泥濘”的意思是 。
4.查詞典,可知“潺潺”是指 。結(jié)合短文畫線句子中的“歡唱”可知,這句話是作者對(duì)大自然 的描寫,表現(xiàn)了作者 的心情。

第三單元 童話世界
一、閱讀繪本(節(jié)選)，完成練習(xí)。
好朋友
每天早上,公雞咕咕要負(fù)責(zé)叫醒農(nóng)莊里的動(dòng)物,小老鼠強(qiáng)強(qiáng)和小豬波波都會(huì)在一旁幫忙。因?yàn)?好朋友總是互相幫忙的。
然后,他們會(huì)騎上腳踏車,從農(nóng)莊出發(fā),一起在晨光里兜風(fēng)。無論路多么顛、山多么陡、彎道多么曲折、水洼多么深,都阻擋不了他們。
有一天,他們?cè)诖謇锏某靥吝呑矫圆?。小老鼠?qiáng)強(qiáng)躲在蘆第叢里時(shí),發(fā)現(xiàn)了一艘舊船。他們?nèi)齻€(gè)便立下共同的志愿一一成為海盜。因?yàn)?好朋友總是一起做決定的。
小老鼠強(qiáng)強(qiáng)掌舵,公雞咕咕張開翅膀,揚(yáng)起了帆,小豬波波充當(dāng)軟木塞,堵住了船底的破洞。他們就這樣在寬闊的水面上航行冒險(xiǎn),一天下來,他們覺得自己變得更大膽、更勇敢了。他們征服了整個(gè)池塘!可是,饑餓還是把他們趕回到岸上。本來他們想釣魚來吃,可是,肚子咕嚕咕嚕叫得好大聲,把魚兒都嚇跑了。他們只好去采櫻桃。他們把采到的櫻桃分著吃:一顆分給小老鼠強(qiáng)強(qiáng),一顆分給公雞咕咕,兩顆分給小豬波波,就這樣一直分下去。小老鼠強(qiáng)強(qiáng)沒什么意見,不過,公雞咕咕覺得不公平。所以,他又分到了所有的櫻桃核。因?yàn)?好朋友總是要公平對(duì)待的。
1.公雞咕咕要負(fù)責(zé)叫醒農(nóng)莊里的動(dòng)物,小老鼠強(qiáng)強(qiáng)和小豬波波都會(huì)在一旁幫忙,因?yàn)楹门笥芽偸? 的:他們?nèi)齻€(gè)立下共同的志愿一一成為海盜,因?yàn)楹门笥芽偸? 的;公雞咕咕分到了所有的櫻桃核,因?yàn)楹门笥芽偸且? 的。
2.判斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。
①他們騎上腳踏車,無論路多么顛、山多么陡都阻擋不了他們。（ ）
②公雞咕咕躲在蘆葦叢里時(shí),發(fā)現(xiàn)了一艘舊船。（ ）
③他們釣到好多魚,然后把魚平分了。（ ）
④他們?cè)谒嫔虾叫忻半U(xiǎn),一天下來,他們覺得自己變得更大膽、更勇敢了。（ ）
3.你喜歡這三位好朋友嗎?談?wù)勀愕南敕ā?br />
4.請(qǐng)結(jié)合課文和本文,談?wù)勈裁礃拥呐笥靴呛门笥选?br />

二、閱讀短文，完成練習(xí)。
的小螞蟻
一只小媽奴偶然爬上了一幅地圖。一個(gè)男孩看見了,驚喜地歡呼:“哈!小媽蟻登上了珠穆朗瑪峰!”“喲!小媽蟻越過太平洋啦!”
小媽蟻聽了很(滿意 得意),心想:啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服 打敗)了,我得趕快向小伙伴們(榮耀 炫耀)一番!于是,它掉頭向大樹下的果里爬去。
不想,歸途中它不知被什么擋住了去路,好不容易爬到一半,一陣風(fēng)又吹得它騰空而起,飄落在一片汪洋之中。幸好,又被那個(gè)男孩看見了,男孩一面伸過一根枯枝帶它脫險(xiǎn),一面嘆息道:“唉,真可憐,連這么個(gè)小土堆和小水洼都過不去!”
小媽蟻一面喘氣,一面疑感不解:“什么?連小土堆和小水洼都過不去?我不是戰(zhàn)勝過最高的山和最大的洋嗎?
1.聯(lián)系故事內(nèi)容,將文章標(biāo)題補(bǔ)充完整。
2.讀第2自然段,選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語,畫“√”。
3.小螞蟻“登上了珠穆朗瑪峰”“越過太平洋”了嗎?請(qǐng)為小螞蟻解答疑惑,在描述正確的句子后的括號(hào)里畫“√”。
（1）小螞蟻真的登上了珠穆朗瑪峰,越過了太平洋,連小男孩都為它歡呼。（ ）
（2）小螞蟻只是爬過了地圖上的珠穆朗瑪峰和太平洋。（ ）
4.讀了這則故事,你想對(duì)小螞蟻說些什么?


三、非連續(xù)性文本閱讀，完成練習(xí)。
【文段一】鼴鼠現(xiàn)在把那個(gè)透進(jìn)陽光的洞口封閉住了,然后他就陪著這兩位小姐回家。但是這天晚上拇指姑娘一點(diǎn)兒也睡不著。她爬起來,用草編成了一張寬大的、美麗的毯子。她拿著它到那只死了的燕子身邊去,把他的全身蓋好。她同時(shí)還把她在田鼠的房間里所尋到的一些軟棉花裹在燕子的身上,好使他在這寒冷的地上能夠睡得溫暖。
【文段二】他們把他放在桌子上。錫兵高興地發(fā)現(xiàn),自己又來到了他以前的那個(gè)房間!他看到那個(gè)熟悉的小男孩兒;他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美麗的宮殿和那位可愛的小舞蹈家:她仍然用一條腿站著。她也是一樣堅(jiān)定啊!她的精神使錫兵很受感動(dòng),他簡直要流出眼淚來了,但是他不能這樣做,他只有牢牢地握住手中的長槍。他望著她,她也望著他,但是他們沒有說一句話。
1.文段一出自《拇指姑 娘》,文段二出自《 堅(jiān)定的錫兵 》,這兩則童話故事的作者都是 丹麥 (國籍)的 安徒生 。
2.拇指姑娘是怎么對(duì)待死去的燕子的?用“ ”畫出相關(guān)語句。
3.請(qǐng)你用簡潔的語言來概括拇指姑娘和錫兵的性格特點(diǎn)。

4.你還讀過哪些有趣的童話故事?把你最喜歡的一則故事介紹給大家吧!





第四單元 自覺預(yù)測
一、閱讀短文，完成練習(xí)。
母雞蘿絲去散步(節(jié)選)
這天,母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn),一只狐貍從后面悄悄跟了上來。
蘿絲穿過農(nóng)家院子,身后的孤貍撲了上來?？伤荒_踩到了院子中央的釘把,釘耙一個(gè)反彈,豎了起來,“啪”的一聲,狠狠地打到了它的臉上。孤貍被打得頭昏眼花。
蘿絲繼續(xù)往前走,繞過池塘,孤貍撲了上來?？伤_下一滑,撲了一個(gè)空,“撲通”一聲,栽到了池塘里。水花四濺,差點(diǎn)兒把孤貍淹死。
蘿絲繼續(xù)往前走,路過干草垛,狐貍撲了上來?？伤活^扎進(jìn)了干草垛,弄得狼狽不堪。
蘿絲繼續(xù)往前走,經(jīng)過磨坊時(shí),腳鉤住了面粉袋上的一根線,孤貍撲上來時(shí),面粉袋的口子正好打開,“嘩”的一聲,面粉全撒在了孤貍身上,壓得它動(dòng)彈不得。
蘿絲繼續(xù)往前走,鈷過柵欄。孤貍看見柵欄的縫隙太小,鉆不過去,就用力一跳,撲了上來,可它不偏不倚,“咚”的一聲,跌到了柵欄這邊的手推車?yán)铩Ｊ滞栖図樦狡鹿锹德低聺L。
蘿絲繼續(xù)往前走,它從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,“轟”的一聲,蜂箱破裂了,里面的蜜蜂把孤貍追得抱頭鼠竄。
1.用“ ”畫出文中描寫聲音的詞語,我還能再寫一個(gè): 。
2.母雞蘿絲這一路到過哪些地方?狐貍跟在它的后面遭遇了哪些辛苦和失敗?
照樣子,用簡潔的詞語填一填。

3.根據(jù)意思選擇文中跟狐貍有關(guān)的詞語填空。
(1)形容頭腦昏暈,眼睛發(fā)花的樣子。（ ）
(2)形容疲憊、窘迫的樣子。 （ ）
(3)形容一點(diǎn)兒都不能動(dòng)的樣子。 （ ）
(4)形容急忙逃走的狼狽相。 （ ）
4.請(qǐng)你結(jié)合短文內(nèi)容,預(yù)測一下后面還會(huì)發(fā)生什么事,寫一寫。(2分)



二、閱讀短文，完成練習(xí)。
金老爺買鐘
一天,金老爺在他的閣樓里找到了一只鐘。
鐘站在那里,看上去真不錯(cuò)啊!“怎樣才能知道它準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?”他盤算著。于是,他出去買了另一只鐘放在臥室里?！跋挛缛c(diǎn)整,”金老爺說,“我得去看看閣樓里那只鐘對(duì)不對(duì)?！彼s緊跑上閣樓,可那只鐘顯示的時(shí)間指向的時(shí)間是下午三點(diǎn)零一分?！拔以鯓硬拍苤滥闹荤婏@示的時(shí)間是準(zhǔn)確的呢?”于是金老爺又出去買了一只鐘放在廚房里?！跋挛缛c(diǎn)五十分,我得查查其他兩只鐘!”他飛快地跑上閣樓,可閣樓里的鐘卻指向下午三點(diǎn)五十二分。他跑下樓來到臥室,臥室里的鐘顯示的時(shí)間是下午三點(diǎn)五十三分?！拔疫€是不知道哪只鐘的時(shí)間是準(zhǔn)確的。”他只好出去又買了一只鐘放在門斤里。
節(jié)選自[美]哈群斯《全老爺買鐘》
1.金老爺在 里找到了一只鐘,買了另一只鐘放在 里，又買了一只鐘放在 里。(填序號(hào))
①廚房 ②臥室 ③閣樓
2.金老爺把三只鐘放好后,發(fā)現(xiàn)臥室里的鐘顯示的時(shí)間是 ，閣樓里的鐘顯示的時(shí)間是 ，廚房里的鐘顯示的時(shí)間是 。(填序號(hào))
①下午三點(diǎn)五十分 ②下午三點(diǎn)五十ニ分
③下午三點(diǎn)五十三分 ④下午三點(diǎn)零一分
3.我來預(yù)測一下。金老爺買了鐘放在門廳里,發(fā)現(xiàn)四只鐘顯示的時(shí)間 。于是,他 。
4.我認(rèn)為,金老爺?shù)溺婏@示的時(shí)間是 的。(填序號(hào))
①準(zhǔn)確 ②不準(zhǔn)確 ③有時(shí)準(zhǔn)確有時(shí)不準(zhǔn)確
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
小老鼠去海濱
一只小老鼠對(duì)他的父母說,他要到海邊去旅行
“這太可怕了!”他們叫道,“世界上到處充滿了危險(xiǎn),你可千萬不能去!”
“我已經(jīng)下定決心了,”小老鼠堅(jiān)定地說,“我從來沒有看到過大海,我早該去了!無論如何,誰也改變不了我的主意!”
“既然我們已無法阻止你,”父母說,“那么,就希望你一路小心謹(jǐn)吧!” ①
第二天,天邊剛升起第一縷霞光,小老鼠就碰到了危險(xiǎn)。一只貓從樹后跳出來?！拔乙缘裟?”他說。幸而旁邊還有一條窄窄的小路,使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一尾巴,被咬在貓的嘴巴里了。②
下午,小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊,被咬得渾身是傷,鮮血淋淋。他還被追趕得失了道路。一路上,他受盡驚嚇,疲乏極了。③
傍晚,小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是,大海一下子展現(xiàn)在他的面前。他貪婪地觀望著。一排排海浪,不時(shí)滾到海灘上,這時(shí),晚霞正鋪滿天空,大海士金光閃閃?！岸嗝姥?”小老鼠叫道,“我多么希望爸爸和媽媽跟我起來,讓他們也看看這美麗的大海!
晚霞隱去了,月亮和星星開始出現(xiàn)在大海上空。小老鼠靜靜地坐在山頂,完全沉漫在一片深長的安寧和滿足之中了。
走那么多艱難的路程,才換來片刻的歡樂,但這也是很值得的。
1.發(fā)揮想象，根據(jù)文中“①②③”處你預(yù)測到的情節(jié)填空。
①我預(yù)測小老鼠會(huì)碰到 ，預(yù)測的依據(jù)是

②預(yù)測:小老鼠還會(huì)碰到什么困難呢?他會(huì)克服嗎?

③預(yù)測:小老鼠會(huì)看到大海嗎?為什么?

2.本文以 為順序,文中表示這一順序的詞語有 、 、 等。
3.對(duì)短文理解正確的一項(xiàng)是( )。
A.這只小老鼠不自量力,因此遭到了貓、老鷹和狗的襲擊。
B.小老鼠的父母不愛小老鼠,所以才讓他獨(dú)自去海邊。
C.小老鼠依靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,終于見到了大海。
4.讀了這個(gè)故事,你有什么感想?



第五單元 留心觀察
一、古詩閱讀，完成練習(xí)。
鄉(xiāng)村四月
[宋]翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
【譯文】山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，【古詩今譯聲聲啼叫。鄉(xiāng)村的四月正是最忙的時(shí)候，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。
1.詩人在觀察時(shí)，用眼睛看，看到了
的美景和人們 的場景；用耳朵聽，聽到了 的聲音。
2.下面對(duì)這首詩的理解中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.詩的前兩句寫美麗的自然景象，突出水鄉(xiāng)初夏勃勃的生機(jī)。
B.“子規(guī)聲”含有悲傷之意，表現(xiàn)出詩人對(duì)辛苦勞作的農(nóng)民的同情。
C.詩人說鄉(xiāng)村四月閑人很少，是因?yàn)槿藗冋χ缮?、養(yǎng)蠶、插秧。
D.一個(gè)“才”，一個(gè)“又”，極富表現(xiàn)力，勾畫出鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌畫面。
二、非連續(xù)性文本閱讀，完成練習(xí)。
【球場】標(biāo)準(zhǔn)的國際比賽場長度為100～110米,寬度為64～75米。世界杯決賽時(shí)所用球場的標(biāo)準(zhǔn)為:長度105米,寬度65米,并鋪有草皮。正式國際比賽必須在天然草皮球場進(jìn)行,不得使用人工草皮。足球門的寬度為7.32米,高度為2.44米。
【足球】標(biāo)準(zhǔn)的國際比賽用球,其周長為68～70厘米,質(zhì)量在比賽開始時(shí)為410～450克,充氣后的壓カ為0.6～1.1大氣壓。球的顏色應(yīng)與球場有明顯區(qū)別,一般為白色；晚間用燈光比賽時(shí),須使用黑白兩色球。比賽中未經(jīng)裁判允許,不得更換比賽用球。
【賽制】正規(guī)足球比賽,每場上場人數(shù)為11人,其中一人必須是守門員,每場比賽可替換3人,任何一個(gè)球隊(duì)少于7人時(shí),比賽不能進(jìn)行。每場正規(guī)的足球比賽有一名主裁判,兩名助理裁判和一名替補(bǔ)裁判。每場比賽分為上下兩半場,每場45分鐘,中場體息15分鐘。比賽結(jié)果,勝一場得3分,平一場得1分,負(fù)一場得0分。
1.這則材料主要從 、 、 三方面介紹了關(guān)于足球的知識(shí)。
2.判斷下列說法是否正確,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”
①世界杯決賽,所有球場標(biāo)準(zhǔn)是:長105米,寬65米,且鋪有草皮。（ ）
②標(biāo)準(zhǔn)國際比賽用球質(zhì)量必須是410～450克,否則就要換球。 （ ）
③球賽在晚上用燈光舉行時(shí),比賽用球須使用黑白兩色球。 （ ）
④所有比賽每場分上下兩場,每場45分鐘,中間休息15分鐘 （ ）
3.你還知道有關(guān)足球的其他知識(shí)嗎?把你知道的寫一寫。


三、閱讀短文，完成練習(xí)。
會(huì)飛的蒲公英
初夏的一天,我和媽媽來到小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一?叢火紅的映山紅、鵝黃的迎春花、淡紫的牽牛花……真是絢麗多彩!我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳地采摘這些五顏六色的花兒。
一會(huì)兒,媽媽輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè),那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说?圓圓的腦袋,白白的茸毛,風(fēng)一吹,就輕盈地飛了起來。那些茸毛飛到空中就變成了一把把“小白傘”,它們飛呀飛,飛得老高老高的。我費(fèi)了九牛二虎之カ,在山坡上使勁地跳著,努カ地跑著,オ終于抓住了一朵飛在空中的“小白傘”。我愛不釋手地?fù)崦彳浀娜酌?br /> 媽媽說:“這是蒲公英,它最喜歡到外面的世界去闖蕩。”
“真奇妙!”我贊嘆著說,“我也要去!”
媽媽的話在我幼小的心靈里留下了深深的印象,晚上我夢見自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的天空中飛呀,飛呀……
1.作者在小木屋后面的山坡上看到了哪些花兒?用“ ”畫出來。其中重點(diǎn)描寫的是 。它有什么特點(diǎn)?在正確的說法后打“√”。
A.外形逗人( ) B.飛得很高( )
C.努力地跑( ) D.喜歡到外面的世界去闖蕩( )
2.用“ ”畫出描寫蒲公英外形的部分。作者把蒲公英比作 。
3.請(qǐng)從下面的景物中選擇一種描寫其外形,并運(yùn)用比喻的修辭手法使景物描寫更加形象生動(dòng)。
向日葵 牽?；? 月季花

4.從哪些地方可以看出作者對(duì)蒲公英的喜愛?在正確的說法后面打“√”,錯(cuò)誤的說法后面打“×”。
①作者看見山坡上那些五顏六色的花兒就高興得直拍手。（ ）
②作者看著蒲公英的樣子就覺得它怪逗人的。 （ ）
③作者費(fèi)了九牛二虎之力オ終于抓住了一朵“小白傘”。（ ）
④作者愛不釋手地?fù)崦压⑷彳浀娜酌? （ ）
⑤作者聽完媽媽的話后就贊嘆蒲公英真奇妙。 （ ）
⑥作者晚上做夢夢見自己變成了蒲公英。 （ ）

第六單元 祖國山河
一、古詩閱讀，完成練習(xí)。
春游湖
（宋)徐俯
雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。
春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。
「注釋」①湖：指杭州西湖。②夾岸：兩岸。③蘸（zhàn）水：貼著水面開放。④斷橋：指湖水漫過橋面。⑤度：與“渡”通用，走過。⑥撐：撐船篙，就是用船篙推船前進(jìn)。
「譯文」雙飛的燕子啊，你們是幾時(shí)回來的？岸邊桃樹枝條彎下來碰到水面，桃花好像蘸水開放。春水上漲，沒過橋面，正當(dāng)游人無法過去之際，一只小船從綠蔭深處緩緩駛出。
1.這首詩寫的是 (時(shí)間) (事情)這件事。
2.“夾岸桃花水開”中的“蘸”用得十分傳神,它用了 的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出 了。
3.對(duì)“春雨斷橋人不度”的理解正確的一項(xiàng)是( )。
A.斷橋下的水太深,人們無法擺渡。
B.春雨縮,湖水上漲,將橋淹沒了,游人不能過河。
C.人們佇立在斷橋前,看著春雨中的美景,不愿意過河。
4.“小舟撐出柳陰來”一句表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?


二、非連續(xù)性文本閱讀，完成練習(xí)。
【材料一】
飲湖上初晴后雨
宋?蘇軾
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
【材料二】
西湖
①州素有“人間天堂”的美稱。西湖,就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
②站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。
③圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。湖心的三個(gè)小島——小瀛洲，湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。 明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一 走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！
④月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來，湖水蕩漾。 岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來悠揚(yáng)的琴聲。 人們泛舟湖上，會(huì)覺得天上人間，全都溶化在月色里了。
1.我們?cè)陂喿x詩文時(shí),看到有些詞語就會(huì)想象出優(yōu)美的畫面。閱讀材料一時(shí),看到“瀲滟”就會(huì)想到 ,看到“空蒙”就會(huì)想到 。(2分)
2.在材料一中,詩人之所以用西子比西湖,主要是因?yàn)? )
A.“西湖”與“西子”都有一個(gè)“西”字。
B.“西湖”與“西子”都具有天然美。
C.“西湖”與“西子”都在同一個(gè)地方。
3.材料二第③自然段中,作者寫到的景點(diǎn)有 、 和湖心小島。(2分)
4.材料一描寫的是西湖睛天和 時(shí)的美景,材料二描寫的是西湖白天和 時(shí)的美景,材料一和材料二都表達(dá)了作者對(duì)西湖的
情。
5.概括材料二最后一自然段的主要內(nèi)容。


三、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）
美麗的興凱湖
祖國北方,有許多美麗的山水,最讓我難以忘懷的,是素有“綠寶石”美譽(yù)的興凱湖。
它不是海,卻海一樣遼闊,海一樣磅(páng)礴(bó)。從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波海,連接成一道道雪墻,鼓動(dòng)著,喧囂著,一齊奔涌向前。一段波濤從高處跌落了,另一段波濤又卷起來,彼此呼喚著,牽扯著,追趕著,或迎著旭(xù)日,或馱著曉月,一排排向岸邊撲來。毫不疲倦的興凱湖波濤,就這樣奔騰著,轟鳴著。
有時(shí)候, 興凱湖很溫柔,很平靜,平靜得沒有一絲波紋,一點(diǎn)浪花。澄澈的潮水盡頭與天空的青色連成一體,讓你分不清哪是湖水哪是青天。眼前的鳥兒在飛翔,你卻不清是貼水低掠還是在高天振翅。藍(lán)天上漂浮的白云倒映在水面,清斷異常,使你覺得自己也變成一只鳥兒,正在云天飛翔。
在興凱湖久了,你還會(huì)發(fā)現(xiàn),無論是春天、夏天,還是秋天,起伏的浪花永運(yùn)是潔白的。只要有一點(diǎn)兒枯枝腐(fǔ)葉,都會(huì)被水流、巨浪拋上岸去。潮水永遠(yuǎn)清澉透明,如云,如夢,如詩。
興凱湖是魚的世界,更是鳥的天堂。在湖邊一個(gè)月牙形的沙灘上,就棲息著成千上萬只鷗鳥,像一片灰白色的云,又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧,罩住整個(gè)大沙灘,連一點(diǎn)空隙都沒有。它們擁持著,喧嚷著,騷動(dòng)著,仿佛在舉行盛大的集會(huì),歡快熱烈。白天,它們飛到遼闊的湖面尋魚蝦,洗滌羽毛,盡情戲;晚上,它們互相依偎,共同歇息在這安寧的王國。
1.從短文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
( )的集會(huì) ( )的霧 ( ) 的云
2.仔細(xì)閱讀第二到四自然段,作者抓住興凱湖湖水的特點(diǎn)進(jìn)行了具體描寫,先寫了湖水的 ，又寫了湖水的 ，最后寫了湖水清澈透明的特點(diǎn)。
3.閱讀第五自然段,用“ ”畫出作者對(duì)興凱湖是鳥的天堂的具體描寫。本自然段表現(xiàn)鳥多的詞語或短語有: 。
4.給下面的句子選擇正確的修辭手法。
A.比喻 B.擬人 C.排比
(1)它們擁擠著,喧嚷著,騷動(dòng)著,仿佛在舉行盛大的集會(huì),歡快熱烈。（ ）（ ）
(2)湖水永遠(yuǎn)清澈透明,如云,如夢,如詩。（ ）（ ）
5.“興凱湖是魚的世界,更是鳥的天堂?！蔽闹袥]有具體描寫湖水中的魚,請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過的《富饒的西沙群島》一課,寫一寫“魚的世界”,可以抓住魚兒的數(shù)量、外形等方面進(jìn)行描寫。




第七單元 我與自然
一、非連續(xù)性文本閱讀，完成練習(xí)。
「甲」 風(fēng)
唐 李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
「注釋」①解落:吹落,機(jī)落。②三秋:秋季,一說指農(nóng)歷九月。③能:能夠。④二月:農(nóng)歷二月,指春季。⑤過:經(jīng)過。⑥斜:傾斜。
「已」 風(fēng)
葉圣陶
誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。
但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。

誰也沒有看見風(fēng)，不用說我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。
1.「甲」中從哪些詩句能感受到風(fēng)？

2.讀古詩「甲」，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面，請(qǐng)用自己的話說說。


3.風(fēng)是無形的,風(fēng)又是實(shí)際存在的,我們看不到風(fēng),卻能感受到風(fēng)。讀「已」說說怎么知道風(fēng)來了?


4.聯(lián)系生活，想一想你還能從哪些方面知道風(fēng)來了，請(qǐng)?jiān)囍聦懺姼?，把下面的?nèi)容補(bǔ)充完整。
說也沒有看見過風(fēng)，不用說你和我了。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。
鳥趣
到4月上旬，雛鳥來了,①由母鳥帶著,一只母鳥帶著兩三只小雛鳥，母鳥啄了食物嘴對(duì)嘴地喂，不辛苦地履行母親的職責(zé)。
有一次,我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥,一條腿已經(jīng)折斷,傷殘的肢體連皮耷拉著,②只能用一條腿艱難地支撐著身體,用爪子緊緊抓住電線,搖搖晃晃,好不容易才使身
體保持平衡,我為它的生存擔(dān)憂了,此后,我大約有半個(gè)月未見它的蹤影,我想,它（ ）是死了,心中不免有些悵然。在一個(gè)雨霧蒙蒙的天氣里,天空一片灰暗，
突然我眼睛一亮,我又看見那只傷鳥了。它的羽毛淋得透濕透，停在電話線上仔細(xì)整理羽毛,抖摟水珠。更使我吃驚的是,它的傷腿（ ）“康復(fù)”了,像一個(gè)傷病人
拄著拐棍,一顛一顛地跳躍。我慶幸它戰(zhàn)勝傷殘活下來了。還有一只老麻崔,它傷了翅膀,一個(gè)翅膀拖掛到地上,起飛蠻費(fèi)勁,幾經(jīng)磨煉,傷翅硬朗起來,又能振翅高飛了……
我常感嘆,這些小生靈,它們蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳地生活在大自然中,也會(huì)遇到各種困難與麻煩,它們?yōu)榱松?頑強(qiáng)地活著,真是令人感動(dòng)。
1.下列各組詞語填入文中最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.有意 肯定 必然 居然 B.有意 必然 肯定 居然
C.故意 必然 肯定 居然 D.故意 肯定 必然 突然
2.用“ ”畫出文中①②句中表示動(dòng)作的字或詞語,并說說它們表現(xiàn)了什么。(2分)
第①句:
第②句：
3.面對(duì)那只受傷的鳥兒,“我”的情緒發(fā)生了哪些變化?從文中找出反映這一情緒變化的詞語,依次寫在下面的括號(hào)里。
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
4.作者發(fā)現(xiàn)麻雀在陽臺(tái)上吃蟲子時(shí)“ ”的樣子,覺得“甚是有趣”;又把感動(dòng)于“遇到各種困難與麻煩”的小生靈能“ 地活著”視為另一種“鳥趣”。
5.仔細(xì)閱讀短文,說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。


三、閱讀短文，完成練習(xí)。
天牛來訪
①書坊的天井一直是小蟲聚集的地方。
②在天井西墻上,?？吹缴⒉降那ё阆x、熟睡的蝸牛。東墻檐口,住著龐大的媽蟻家族。夏季晨雨來臨前,總能看到媽蟻們排著長隊(duì)上下奔波,日夜忙碌。
③-只天牛從天井上方的楓樹上飛了下來,深赭(zhě)色的身體,黑色斑紋，兩肩凸出,像武士的鎧甲,突起的額頭上有兩只長長的觸角,并能自由轉(zhuǎn)動(dòng),選看很像美猴王頭頂上的雉雞翎。當(dāng)它飛起來時(shí),張開的翅膀,又好似深赭色的披風(fēng),成武異常。
④這只天牛蠻橫無理,竟肆無忌憚地飛到我的桌上來,尖利的爪子在桌面上劃過,伴隨嘴里發(fā)出的吱嘎吱嘎的聲音,一副咬牙切齒的樣子。
⑤我起身讓座,想看這只天牛能得寸進(jìn)尺到何種地步。一只小媽蟻沿著桌腿爬到桌面上,我伸出手指,想擋住小媽奴的去路,可小媽蟻硬是繞開我的手指,直奔天牛而去。
⑥這樣一來,我倒要看看這龐然大物遇到這小黑點(diǎn),態(tài)度又會(huì)如何。
⑦小媽蟻渾然不覺眼前這個(gè)怪物有多可怕,照樣用兩個(gè)觸角去觸天牛。而這不速之客——天牛,并沒有生氣,也沒一巴掌拍死小媽奴,而是歪著頭打量這眼皮底下移動(dòng)的小黑點(diǎn),似乎只是好奇,天?？粗屌?嘴里依然發(fā)出吱嘎吱嘎的聲音,像是在大笑。
⑧原來,威武兇猛的天牛是個(gè)素食主義者。
⑨一場虛驚。
1.根據(jù)短文內(nèi)容,選詞填空
一天,一只( )的天牛( )地飛到作者的桌子上,一副( )的樣子,作者起身讓座,想看它能( )到何種地步。沒想到一只小螞蟻爬過來,天牛卻沒有生氣,原來天牛是素食主義者。
A.得寸進(jìn)尺 B.蠻橫無理 C.咬牙切齒 D.肆無忌憚
2.短文第③段主要運(yùn)用了 的修辭手法,作者將 比作深赭色的披風(fēng),生動(dòng)形象地刻畫出天牛 的形象
3.“我”伸出手指,想擋住小螞蟻的去路,是因?yàn)? )。
A.“我”想戲弄一下小螞蟻,自娛自樂
B.“我”想讓小螞蟻遠(yuǎn)離桌子上的天牛
C.“我”害怕小螞蟻從桌子上面掉下去
D.“我”想看天牛得寸進(jìn)尺到何種地步
4.“這樣一來,我倒要看看這龐然大物遇到這小黑點(diǎn),態(tài)度又會(huì)如何?！边@句話表達(dá)了“我”( )的心情。
A.煩躁 B.好奇 C.生氣 D.緊張

第八單元 美好品質(zhì)
一、閱讀短文，完成練習(xí)。

一天早晨,父親做了兩碗荷色蛋面條,一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。端上桌,父親問兒子:“吃哪一碗？”
“有蛋的那一碗?！眱鹤又钢P蛋的那碗說?！白尠职殖阅峭胗械暗陌??！备赣H說,“孔融4歲能讓梨,兒子你10歲了,該讓蛋了吧?”
“孔融是孔融,我是我——不讓!”兒子態(tài)度堅(jiān)決。“真不讓?”“真不讓!”兒子一口就把蛋給咬了一半。“不后悔?”“不后悔!”兒子又ーロ,把蛋吞了下去。待兒子吃完,父素開始吃。沒想到父親的碗底藏了兩個(gè)荷包蛋,兒子看得分明。
“記住,想占別人便宜的人,往往占不到便宜!”父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告誡兒子。
第二次,那是一個(gè)星期天的上午,父親又做了兩碗荷包蛋面條,一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌,問兒子:“吃哪碗?”
“孔融讓梨,我讓蛋!”兒子笑著端起了無蛋的那碗?！安缓蠡?”“不后悔!”兒子說得軽決?？蓛鹤映缘降?也不見一個(gè)蛋,倒是父親的碗里,上臥一個(gè),下藏一個(gè)，兒子看得分明。
“記住,想占便宜的人,可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。
第三次,父親又做了兩碗荷包蛋面條,還是一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。父親又問兒子:“吃哪碗?”
爸爸您是大人,您先吃!"兒子誠懇地說。
孔融讓梨,兒子讓面
那我就不客氣啦!”父親端過上邊臥蛋的那碗,ル子發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也藏著個(gè)荷包蛋。
“不想占使宜的人,生活也不會(huì)讓他吃虧!”父親意味深長地對(duì)兒子說。
1.根據(jù)短文內(nèi)容，完成表格及下面的題目。（3分）
人物
第一次
第二次
第三次
兒子
選上面 蛋的那碗
吃了 個(gè)蛋
選上面 蛋的那碗
吃了 個(gè)蛋
選上面 蛋的那碗
吃了 個(gè)蛋
父親
選上面 蛋的那碗
吃了 個(gè)蛋
選上面 蛋的那碗
吃了 個(gè)蛋
選上面 蛋的那碗
吃了 個(gè)蛋
2.用“ ”畫出三次吃面時(shí)父親對(duì)兒子教育的話。
3.父親借用“孔融讓梨”這一典故的用意是( )。
A教育兒幾子像孔磁一樣學(xué)會(huì)讓“面”。
B.教育兒子學(xué)習(xí)孔融的謙讓精神,把蛋讓給爸爸吃。
C.教有兒子要有寬廣的胸懷和謙讓精神,不要目光短淺?只看到眼前的一點(diǎn)兒小利。
4.給短文加個(gè)合適的題目,寫在文前的線上。
二、閱讀短文，完成練習(xí)。
給予的故事
從前,有個(gè)人在沙漠中迷失了方向,他因缺水,瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步,一步一步地向前走。終于他找到了一間廢棄的小屋。
這間屋子久無人住,風(fēng)吹日曬,搖搖欲墜。在屋前,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器,于是就用力抽水,可是滴水全無。他失望到了極點(diǎn)。
忽然,他看見吸水器旁有一個(gè)水壺,壺口被木塞緊緊地塞住,壺下壓著一張紙條,上面寫著:你要先把這壺水倒進(jìn)吸水器中,吸水器才能出水。但是,請(qǐng)你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞,里面果然有一壺水。
這個(gè)人面臨著艱難的選擇——要不要按紙條上說的,把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果把水倒進(jìn)去,吸水器卻不出水,豈不白白浪費(fèi)了這壺救命之水?相反,要是把這壺水喝下去,就能保住自己的生命。
他思索再三,決定按照紙條上說的做,果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠!休息了一會(huì)兒,他重新把水壺裝滿水,塞上壺塞,在紙條上又加了兩句話:“請(qǐng)相信我,紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水?！?br /> 1.從第1自然段中“仍然”“一步一步”,我猜這個(gè)迷失了方向的人心里在想：
2.他發(fā)現(xiàn)一個(gè)吸水器,內(nèi)心 ；但用力吸水卻滴水全無,他的內(nèi)心 。(填序號(hào))
①失望到了極點(diǎn) ②燃起了希望
3.短文中“艱難的選擇”指的是( )(填序號(hào))
①喝了這壺水,自己就有活下去的希望。
②把水倒進(jìn)吸水器中,就會(huì)涌出水,自己可以痛痛快快地喝個(gè)夠。
③喝了這壺水,有活下去的希望;把水倒進(jìn)吸水器中里,就有可能失去活下去的希望。
4.短文題目中“給予”的含義是什么?


三、閱讀短文，完成練習(xí)。
我為書“狂”
一家寵物店門ロ掛著“小狗待售”的牌子。一個(gè)小男孩走進(jìn)店里問道:“要多少錢才能買小狗?”
店主回答:“30元到50元不等?！?br /> 小男孩把手仲進(jìn)口袋,但只構(gòu)出一些零錢,他說:“我只有兩元三角七分,我能看看小狗嗎? ”
店主微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后吹了一聲口哨,一只狗媽媽和五只毛茸茸的小狗立刻從店鋪里面跑了出來。這五只小狗,前面四只像是會(huì)滾動(dòng)的球,最后一只卻是一跛(b6)一跛地往前走。小男孩一眼就看到這只小狗,關(guān)切地問道;“這只小狗怎么啦?”
“這只小狗后腳落下我疾,這輩子注定要當(dāng)跛腳狗了?！钡曛骰卮?。
小男孩堅(jiān)定地說:“我就買這只小狗?！?br /> 店主眼中閃過一絲驚異,說:“這只小狗不必買,你若真想要,送給你好了?！?
小男孩雙眼直視著店主,說:“我不要你送我,這只小狗和其他小狗一樣值錢。我現(xiàn)在只能給你兩元三角七分,但以后每個(gè)月我會(huì)付給你五元,直到把錢付清。”
店主擺了擺手:“你何必買這只小狗呢?它又不能像其他小狗一樣陪你跳,陪你玩。”
“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷。”
1.從文中找出下列詞語的近義詞。
關(guān)心（ ） 堅(jiān)決（ ） 驚奇（ ）
2.根據(jù)短文內(nèi)容判斷下面說法的正誤。
A.小男孩沒花一分錢,從店主那里抱回了一只后腳落下殘疾的狗。（ ）
B.小男孩買回了一只能陪他跳、陪他玩的健康的小狗。（ ）
C.店主認(rèn)為后腳落下殘疾的小狗更需要關(guān)懷。（ ）
D.小男孩認(rèn)為后腳落下殘疾的狗和健康的狗一樣有價(jià)值。（ ）
3.讀了這篇文章,我想對(duì)文中的 說：“
?！?br />
答案

第一單元 學(xué)校生活
一、1.BCD
2.三
3.示例：非比尋常
渾厚奔騰飛馳他頭腦中那想象的堤壩好似決口了一般，詞語如同洪水噴涌而出。這些詞語都變成了他的玩具，他沉醉了，沉醉在了這編織故事的游戲中。
4.示例：吉老師讓同學(xué)們聽著音樂想象畫面，并把自己想到的寫下來，這樣的課堂非常有趣，是這堂課讓“平常的上學(xué)日”變得“不一樣”了。
二、1.認(rèn)真 渴望
2. D
3. C
4. B
5.門前,翠竹拖戒,屋后,歡跳著山溪……這句話是對(duì)“我們”的學(xué)校的環(huán)境描寫，“翠竹掩蔽”寫出了學(xué)校環(huán)境的清幽;“歡跳著山溪”運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地寫出了溪水流動(dòng)的狀態(tài),側(cè)面襯托了學(xué)生們學(xué)習(xí)很愉快。
三、1. qū zhe jiào chōng
2. 叮叮咚咚 嗒嗒嗒嗒
3.春天 夏天 秋天 冬天 蹚水 吃野果
4. B
5.我上學(xué)的路上十分熱同。我會(huì)經(jīng)過早市,聽著路過的店里傳出的咿咿呀呀的胡琴聲。我會(huì)路過公園,看看爺爺奶奶們鍛煉身體。在路上,我還會(huì)和朋友談?wù)撟罱喿x的故事書。
四、1.①名列前茅 ②火冒三丈 ③秘訣
2.①陳殺五歲半就在一家書塾讀書。 ②他的學(xué)習(xí)成績總是名列前茅。
3.陳毅每次聽課前,總要把新的課文先預(yù)習(xí)ー下,把生字和不懂的詞句畫出來;聽課時(shí),格外留心,再遇到不懂的地方,便直接向老師提出問題。
4.指知識(shí)。 可以增長知識(shí),養(yǎng)成勤學(xué)好問、善于思考的好習(xí)慣。

第二單元 金秋時(shí)節(jié)
一、1. 秋季 荊溪白石出,天寒紅葉稀。
2. ②
3.溪流 白石 紅葉 深秋山中景色的優(yōu)美
4. ③
二、1.綠色 黃色 金黃
2.示例：漫天飛舞的落葉
3.害羞的小姑娘 喝醉了酒的大漢 一座座小山 紅燈籠
4.B
三、1.①A ②B
2.①復(fù)蘇 ②滋養(yǎng)
3.有很多爛泥,不好走 因有爛泥而不好走
4.溪水、泉水等流動(dòng)的聲音 聲音 愉快

第三單元 童話世界
一、1.互相幫忙 一起做決定 公平對(duì)待
2.①√ ②× ③× ④√
3.喜歡。 因?yàn)樗麄兓ハ鄮兔?互相尊重,他們?cè)谝黄鸱浅？鞓贰?br /> 4.好朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相鼓勵(lì),公平對(duì)待。
二、1. 驕傲/自大(符合短文的內(nèi)容即可)
2. 得意 征照 炫耀
3.（2）
4.小螞蟻你不能在沒有了解實(shí)情的情況下就做出不合理的判斷。即使你真的登上了珠穆朗瑪峰,越過了太平洋,也要時(shí)刻保持謙遜的態(tài)度。
三、1.拇指姑娘 堅(jiān)定的錫兵 丹麥 安徒生
2.她爬起來,用草編成了一張寬大的、美麗的毯子。她拿著它到那只死了的燕子身邊去,把他的全身蓋好。她同時(shí)還把她在田鼠的房間里所尋到的一些軟棉花裹在燕子的身上,好使他在這寒冷的地上能夠睡得溫暖。
3.拇指姑娘:善良　錫兵:意志堅(jiān)定、忠于職守
4.示例:我最喜歡的故事是《丑小鴨》。丑小鴨是被鴨媽媽從一個(gè)特大的蛋里孵出來的。剛剛出生的丑小鴨長得十分丑陋,誰都不喜歡它,還被許多鴨子和小動(dòng)物欺負(fù)。它無奈地離開媽媽,獨(dú)自去流浪。在這個(gè)過程中它吃了很多苦,可是丑小鴨始終不放棄,最后丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

第四單元 自覺預(yù)測
一、1.啪 撲通 嘩 咚 轟 呱
2.括號(hào)里填寫:栽進(jìn)池塘 扎進(jìn)干草垛
方框里填寫:池塘 干草垛 柵欄 蜂箱
3.(1)頭昏眼花(2)狼狽不堪 (3)動(dòng)彈不得(4)抱頭鼠竄
4.蘿絲平平安安地回到家吃晚飯。
二、1. ③ ② ①
2. ③ ② ①
3. 不同 又去買了一只鐘
4. ①
三、1. ①困難 他的父母認(rèn)為世界上到處充滿了危險(xiǎn)。
②老鼠的其他天敵。他會(huì)克服。
③會(huì)。 因?yàn)樗且恢挥赂?、?jiān)強(qiáng)的小老鼠。
2. 時(shí)間 第二天 下午 傍晚
3. C
4.人生要有奮斗目標(biāo),并一直為之努力奮斗,最終目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

第五單元 留心觀察
一、1.山坡田野間草木茂盛，稻田里水色與天光相輝映，天空中煙雨蒙蒙 忙著插秧 杜鵑啼叫
2.B
二、1.球場 足球 賽制
2.①√②メ③√④メ
3.示例:當(dāng)球的整體不論在空中或地面越過球門線,而最后觸球者為守方隊(duì)員,且根據(jù)計(jì)勝規(guī)則不是進(jìn)球得分時(shí),攻方踢角球。
三、1.映山紅 迎春花 牽?；? 蒲公英 蒲公英 A.√ B.√ D.√
2.圓圓的腦袋,白白的茸毛,風(fēng)一吹,就輕盈地飛了起來。
那些茸毛飛到空中就變成了一把把“小白傘” 小白傘
3.牽?；ㄩ_了,像一個(gè)個(gè)正在吹奏的小喇叭。
4.①× ②√ ③√ ④√ ⑤ √ ⑥√

第六單元 祖國山河
一、1. 春季 游湖
2.擬人 桃花開得繁密,嬌艷欲滴的樣子
3. B
4.表現(xiàn)了詩人驚訝、喜悅的心情。
二、1.波光閃動(dòng)的樣子 云霧迷茫的樣子
2.B
3.白堤 蘇堤
4.雨天 夜晚 喜愛
5.月光下的西湖給人留下的美好意境。
三、1. 盛大 銀色 灰白色 月牙形
2.遼闊磅礴 溫柔平靜
3.在湖邊一個(gè)月牙形的沙灘上……互相依偎,共同歇息在這安寧的王國。
成千上萬 像一片灰白色的云 像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧 罩住 一點(diǎn)空隙都沒有
4. (1)B C (2)A C
5. 魚成群結(jié)隊(duì)地在湖中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的身披金甲;有的又細(xì)又長,像一根繩子;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清,給當(dāng)?shù)厝藥砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)效益。

第七單元 我與自然
一、1.解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
2.風(fēng)可以吹落秋天金黃的樹葉，可以吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬竿傾斜。
3.從“樹葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波”這些詞語可以知道風(fēng)來了。
4.但是裙角飛揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒。
二、1.B
2.第①句:帶 帶 啄 喂 表現(xiàn)了母鳥對(duì)子女的關(guān)愛之情。
第②句:支撐 抓住 搖搖晃晃。 表現(xiàn)了小鳥的頑強(qiáng)意志。
3.擔(dān)憂 悵然 吃驚 慶幸
4.怯生生 頑強(qiáng)
5.表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛和欽佩之情。
三、1.B D C A
2.比喻 天牛張開的翅膀 威武兇猛
3.B
4.B

第八單元 美好品質(zhì)
一、1.兒子：有 1 無 0 無 1
父親：無 2 有 2 有 1
2.記住，想點(diǎn)別人便寅的人,往往占不到便宜! 記住，想占便宜的人,可能要吃虧! 不想占便宜的人,生活也不會(huì)讓他吃虧！
3.C
4.示例:兩碗荷包蛋面條
二、1. 我不能放棄,我一定要堅(jiān)持到底!
2. ② ①
3. ③
4. “給予”就是付出,“給予”需要勇氣,為后來的人提供幫助,能使自己得到回報(bào)。(言之有理即可)
三、1.關(guān)切 堅(jiān)定 驚異
解析：本題考査近義詞。從文中找出意思相同或者相近的詞語即可。
2.A.×? B.×? C.×? D.√
解析：此題考査整體感知的能力。小男孩把僅有的兩元三角七分給了店主,并向店主承諾以后每個(gè)月都會(huì)付給他五元錢,故(1)錯(cuò);小男孩買回了那只后腳落下殘疾的小狗,故(2)錯(cuò);是小男孩認(rèn)為后腳落下殘疾的小狗更需要關(guān)懷,故(3)錯(cuò)。
3.小男孩你是一個(gè)善良的小男孩,你能接受不完美,同情弱小的后腳落下殘疾的小狗,我要向你學(xué)習(xí)!



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