1 讀出文章的不平之氣。2 通過(guò)誦讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境下理解文言詞語(yǔ)的意思。3 理解文章的寓意，了解托物寓意的寫(xiě)法。4 理解作者的思想感情：對(duì)古代封建統(tǒng)治者壓抑、摧殘人才的憤慨。
　 “說(shuō)”：是古代的一種議論體裁，其內(nèi)容常就某種社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題提出精辟的見(jiàn)解，托物寓意的一種體裁。
韓愈（768——824）字 ，河陽(yáng)（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代 家， 尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與 同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，并稱(chēng)為“ ”，是“_________ ” 之首。 自謂郡望 昌黎，世稱(chēng)韓昌黎，謚號(hào)“文”，又稱(chēng)韓文公，官至吏部侍郎，故又稱(chēng)韓吏部。作品都收在《____________》里。
要求：大聲朗讀全文，把遇到的不懂的字圈出來(lái)，讀得不順的句子畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生代表范讀課文。
要求：注意聽(tīng)，字音讀對(duì)了嗎？停頓合適嗎？是否讀出了感情？
食馬者不知其能千里而食也
不以千里稱(chēng)也才美不外見(jiàn)
三段文字都用一個(gè)”也”字收住，它們分別表達(dá)了作者 ──無(wú)限痛惜；憤怒譴責(zé)；深刻嘲諷的感情。
世有\(zhòng)伯樂(lè)，然后有\(zhòng)千里馬。千里馬\常有，而伯樂(lè)\不常有。故\雖有名馬， 祗辱于\奴隸人\之手，駢死于\槽櫪之間，不以\千里\稱(chēng)也。 馬之千里者，一食\或\盡粟一石。食馬者\(yùn)不知\其能千里\而食也。是馬也，雖有\(zhòng)千里之能，食不飽，力不足，才美\不外見(jiàn)，且\欲與常馬等\不可得，安求\其能\千里也？ 策之\不以其道，食之\不能盡其材，鳴之\而\不能通其意，執(zhí)策\(yùn)而臨之，曰：“天下\無(wú)馬！”嗚呼！其\真無(wú)馬邪？其\真\不知馬也！
朗讀欣賞 馬說(shuō)
學(xué)文言文，通過(guò)朗讀，去感覺(jué)文章的氣韻。
參考注釋?zhuān)柰ㄔ~句，口頭翻譯課文。把不理解的內(nèi)容劃下來(lái)。
把你不理解的問(wèn)題提出來(lái)吧讓我們共同解決
祗辱駢死策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之是馬也
策之不以其道執(zhí)策而臨之
食不飽力不足食之不能盡其才
駢死于槽櫪之間策之不以其道鳴之不能通其意馬之千里者
食之不能盡其材：　　其真無(wú)馬邪:　　 其真不知馬也:　　 策之不以其道： 安求其能千里也：
難道，表反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣
學(xué)文言文，把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去揣摩它。
思考：文章短短151字，有一個(gè)字頻繁地出現(xiàn)，飽含了作者的感情。是哪一個(gè)字？
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，感覺(jué)一個(gè)這11“不”字表達(dá)了作者什么感情。
2、文章的標(biāo)題叫《馬說(shuō)》，但作者真的只是說(shuō)“馬”嗎？
借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。
《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間（795—800）。其時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書(shū)宰相求任用，“而志不得通”，盡管如此，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，郁郁不樂(lè)，所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。
通過(guò)品析文字把握文章思想。
學(xué)習(xí)文言文，一定要走進(jìn)文本里面。我相信，掌握了這三種方法：“因聲求氣、因文解字、因言尋意?！蓖瑢W(xué)們也都會(huì)變成學(xué)習(xí)文言文的千里馬。
世有___，然后有____。千里馬____，而___。故____， 祗辱于___，駢死于___，不以_____。 馬之千里者，一食____。食馬者_(dá)___而食也。是馬也，雖有____，____，___，___，且___，安求_____也？ 策之_____，食之_____，鳴之____，執(zhí)______，曰：“_____！”嗚呼！____邪？其______也！
本文用“伯樂(lè)”、“千里馬”、“食馬者” 分別比喻什么？作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇， 寄托了怎樣的思想感情？
韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書(shū)宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登門(mén)被守門(mén)人擋在門(mén)外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建封幕下，郁郁不得志。
本文借千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主，流露出作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)摧殘人才的控訴和諷刺。
假如我是一匹千里馬……
假如我是千里馬，我不會(huì)因知音難覓而歸隱山林，過(guò)著形單影只的生活。因?yàn)槲蚁矚g萬(wàn)馬奔騰的恢弘氣勢(shì)。
2、課后小練筆（50字左右）
如果你是一匹千里馬，而尚未被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？

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23* 馬說(shuō)

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