《第四節(jié) 呵護(hù)花季 激揚(yáng)青春》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1．了解中職生性行為的可能后果；2．理性看待中職生性行為，懂得自尊自愛；3．學(xué)會(huì)控制自我，掌握男女交往的正常尺度。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．活動(dòng)用課件、央視新聞?wù){(diào)查《長大未成人》視頻、《艾滋病離我們有多遠(yuǎn)》視頻。2．基本了解青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，3．進(jìn)行了男女生交往情況的調(diào)查活動(dòng)形式：角色扮演、小組討論活動(dòng)過程：一、調(diào)查：以下四種觀點(diǎn)，你贊成哪一個(gè)？1．性知識(shí)隨著年齡增長會(huì)無師自通的，學(xué)校不必進(jìn)行此項(xiàng)教育活動(dòng)。2．性的問題是個(gè)人隱私問題，作為學(xué)校的一項(xiàng)教育活動(dòng)開展不合適的。3．性的問題是青少年的敏感問題，不挑明稀里糊涂過去了，挑明了反而會(huì)起到誤導(dǎo)作用。4．在青少年中開展青春期性健康教育是非常必要的。學(xué)生討論：按不同觀點(diǎn)分組就坐。師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：（l）性的問題陪伴人的一生，缺乏性知識(shí)會(huì)影響人一生的幸福。（可列舉報(bào)道的青少年因婚前性行為及對(duì)書后生活帶來的危害）（2）青少年正處于青春期生理、心理發(fā)生許多變化。了解性健康知識(shí)，可以知道自己是否處于正常的發(fā)育期，并做好生理、心理的保健工作，對(duì)發(fā)育中的非常情況及時(shí)做好治療工作。（3）正確理解友誼、愛情的內(nèi)涵，正常進(jìn)行人際交往。特別是異性朋友間的交往。（4）每個(gè)人到一定的年齡都要戀愛、結(jié)婚、為人父母，就像駕駛員上崗前的培訓(xùn)一樣，掌握必要的性健康知識(shí)，減少痛苦，為同學(xué)們將來的幸福生活導(dǎo)航。同時(shí)對(duì)其余三種觀點(diǎn)作客觀分析，指出觀點(diǎn)一的危害性，對(duì)性健康知識(shí)缺乏，不懂得生理、心理保健會(huì)引發(fā)生理疾病和心理疾病。如果通過其他渠道尋找知識(shí)容易成為黃色書刊、音像、網(wǎng)站的獵物，誤人歧途。學(xué)校進(jìn)行青春期性健康教育主要把它作為科學(xué)知識(shí)傳授給同學(xué)們，以正面的自我教育為主，為保證同學(xué)們健康地成長并不會(huì)去暴露任何人的隱私，因此觀點(diǎn)二是站不住腳的。當(dāng)然，觀點(diǎn)二提醒我們進(jìn)行性健康教育活動(dòng)不能侵犯任何人的隱私權(quán)。觀點(diǎn)三正好從反面支持了我們的觀點(diǎn)。稀里糊涂更容易誤人歧路，大量報(bào)道的青少年由于性盲造成的失誤、犯罪不正是從反面說明了學(xué)校開展性健康教育迫在眉睫、責(zé)無旁貸嗎？師包容：偏離“主流認(rèn)識(shí)”的一些觀點(diǎn)，如：“可以”──“早一點(diǎn)體驗(yàn)性行為，可以多一點(diǎn)性知識(shí)”；“現(xiàn)在人人追求自由，我們也應(yīng)該尊重自己的感覺，想做就做。”；“貞操觀是封建社會(huì)的余毒，我們不應(yīng)該受此束縛，要追求解放”“由自己決定”──“別人的事我管不了，我自己不做就行了”；“不清楚”──“現(xiàn)在不是考慮這個(gè)問題的時(shí)候，談這個(gè)話題沒有意義”。（如果出現(xiàn)以上觀點(diǎn)，教師要耐心傾聽、無限包容?？蓪⑵溆涗浵聛?，但不要急于駁斥，而是在輔導(dǎo)過程中逐步引導(dǎo)。）二、如何看待中職生的性行為觀看新聞?wù){(diào)查：長大未成人。（節(jié)選）師引導(dǎo)：這是2006年2月中央電視臺(tái)新聞?wù){(diào)查欄目主持人柴靜做的一次節(jié)目，時(shí)間和事情都距離我們很近。節(jié)目中顯示：我國19歲以下的青少年中，平均5%-10%的男孩和3%-8%的女孩有過性經(jīng)歷或者性體驗(yàn)。大家對(duì)此有何感受？（學(xué)生自由討論）師總結(jié)：可見，中職生性行為已經(jīng)成為我們不愿面對(duì)但是又不得不面對(duì)的事實(shí)。那么，我們周圍是否有類似的現(xiàn)象呢？你如何看待中職生性行為？性行為會(huì)對(duì)中職生產(chǎn)生怎樣的后果，我們有能力承擔(dān)這些嗎？學(xué)生自由發(fā)言：從生理、心理、人際交往、社會(huì)道德、學(xué)業(yè)等多方面探討?？傻贸鋈缦陆Y(jié)論：生理上：懷孕、流產(chǎn)、傷害身體等（播放《艾滋病離我們有多遠(yuǎn)》視頻，加深印象。）心理上：心理受挫、物極必反人際交往上：溝通范圍減小學(xué)業(yè)成長上：影響學(xué)習(xí)甚至導(dǎo)致退學(xué)家庭關(guān)系上：與父母間的溝通會(huì)出現(xiàn)問題、逆反師小結(jié)：大家考慮得都很完整，列舉了不同的方面，如生理上會(huì)造成女性懷孕甚至終身不孕，心理上會(huì)造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，社會(huì)方面會(huì)為社會(huì)道德所不容許等。說得很好，其實(shí)很多學(xué)生都知道過早嘗試性行為的危險(xiǎn)，知道中職生性行為會(huì)給生理、心理造成如此大的傷害，為什么還是有許多學(xué)生躍躍欲試或已經(jīng)嘗試了呢？三、因?yàn)榈却悦利?/span>小組討論：為什么還是有許多學(xué)生躍躍欲試或已經(jīng)嘗試了呢？師引導(dǎo)：造成中職生性行為的原因很多，好奇、沖動(dòng)、不會(huì)拒絕等等。最根本的一條是：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)等待。就像片子里璐璐說的：毛毛蟲變成蝴蝶的時(shí)候，就要經(jīng)過一段漫長的等待才能變成蝴蝶，如果過早突破可能等來的不是美麗的春天。導(dǎo)出：因?yàn)榈却⑺悦利?/span>引出問題：青少年到底應(yīng)該怎樣交往，才能有益于身心呢？四、男孩、女孩大問題：故事導(dǎo)入：《十日談》里講到：有一個(gè)虔誠的基督教徒一心想把兒子培養(yǎng)成與他一樣的人──專心侍奉上帝，沒有任何其他雜念。于是他把兒子與外界隔離開來，以避免一切誘惑。兒子長到16歲，除了上帝，什么都不想。父親想：看來兒子已經(jīng)修煉成了，可以放回去了。一天他帶兒子進(jìn)城，頭一次看到外面的世界，兒子一時(shí)反應(yīng)不過來，很木然，可當(dāng)看到女人時(shí)，眼睛一亮問父親：“爸爸，這是什么？”父親很不高興地說：“綠鵝。”傍晚要回家的時(shí)候，父親問兒子：“你想買點(diǎn)什么回去？”兒子毫不猶豫的說“我要買只‘綠鵝’。”異性相吸自古而然，是人的天性。是誰也抹殺不了的。報(bào)刊資料：男生與女生的青春期問題已成為世界性問題，是世界性的大課題，俄羅斯專家說，對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)的性教育堪稱“關(guān)系到國家安全的大問題”。俄每年有4萬多新生兒的母親是15～17歲的少女，有60%的少男少女17歲以前就偷吃了禁果，墮胎少女的人數(shù)年年增加，1996年達(dá)25萬以上。法國1999年共有1萬宗少女懷孕案，墮胎的6700人次。2000年2月初，法國學(xué)校決定向有需要的女學(xué)生免費(fèi)派發(fā)事后避孕丸，引起家長、社會(huì)的爭議。報(bào)刊呼吁，法國應(yīng)教育青少年正常交往，應(yīng)該采取措施解決少男少女問題。1．分組討論：男女生交往的心態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)：男女生交往的特點(diǎn)及“異性效應(yīng)”1）利于智力上取長補(bǔ)短。（引導(dǎo)：俗話說“男女搭配，干活不累”。）2）利于情感交流和互補(bǔ)。3）有利于個(gè)性的充分發(fā)展。（男生是豪放的“大江東去“，女生就是婉約“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/span>”）4）有利于互相激勵(lì)。2．形象設(shè)計(jì)女生：我所欣賞的男生類型是________________我不欣賞的男生類型是________________男生：我所欣賞的女生類型是_________________我不欣賞的女生類型是__________________師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)：同學(xué)的“心里話”啟迪我們要注意言行舉止，凡是個(gè)性率直、性情開朗的人是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的──過分愛打扮，無論男生、女生都是不受歡迎的……總的來說，“真善美”都是同學(xué)們向往的，“假惡丑”大家都討厭。這些品格是我們努力的方向。3．解析：欣賞──喜歡──愛慕先欣賞的某一類型，──非常正常的現(xiàn)象，歌德說“那個(gè)男子不善鐘情，那個(gè)女子不善春”如果我們將這欣賞集中某一個(gè)男生、女生身上，便成了喜歡，“只見樹木，不見森林”。深一層便發(fā)展為“愛慕”了。如果恰好相互認(rèn)同，就情感相容，其樂融融了。如果我們把這種感情放任自流，不加以理性地控制。那么男女生交往會(huì)有什么影響呢？五、學(xué)會(huì)拒絕案例：劉明借小虹的字典用，用完了，劉明還給了小虹，并對(duì)她說：“字典里夾著一個(gè)好東西。”小虹一看，原來是張紙條，上面寫著：小虹，我已默默的注視你好多天了，每天上課我都要把目光偷偷的轉(zhuǎn)向，晚上一閉眼，全是你的影子，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)不下去了。今天晚上7點(diǎn)鐘到河邊談一談好嗎？晚上，兩人來到了小河邊，劉明說……學(xué)生扮演并討論：①“假如小虹將信交給了班主任老師，并不再理劉明，這對(duì)他今后的學(xué)習(xí)生活會(huì)有什么影響？”②從此兩人密切往來，劉明大獻(xiàn)殷勤，你認(rèn)為這樣對(duì)他倆今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響？”師總結(jié)：A．學(xué)習(xí)有進(jìn)步。──極個(gè)別現(xiàn)象B．每天腦子里都是揮之不去的她的影子，包括寫字的樣子、說話的語調(diào)──學(xué)習(xí)肯定是大受影響。六、男女同學(xué)交往的尺度學(xué)生分組討論：交往的注意事項(xiàng)與交往的危險(xiǎn)信號(hào)師講解：《刺猬的故事》：森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因?yàn)槿淌懿涣吮舜说拈L刺，很快就各自跑開了?？墒翘鞖鈱?shí)在太冷了，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時(shí)的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個(gè)適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。問題：這群刺猬對(duì)我們有什么啟發(fā)？師總結(jié)：異性交往應(yīng)把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護(hù)。結(jié)束語：同學(xué)們，愛情就像鮮花，假如你心急火燎地抱了一棵美麗的鮮花回家，卻不懂得怎么養(yǎng)育它──你不知道它的生長規(guī)律，你不知道它需要什么營養(yǎng)，甚至你連栽在哪兒都不知道，結(jié)果害得它很快地生病甚至是夭折，你怎么對(duì)得起它呢？因?yàn)樯挥幸淮危赃@朵還沒開的花最需要的是放在花園里，讓它慢慢綻放。學(xué)會(huì)欣賞它，愛護(hù)它，而不是采摘它。到了你能為自己，為他人負(fù)責(zé)，能養(yǎng)起這美麗的鮮花時(shí)，你再來連花盆一起帶回家。我們正處于人生最美妙的青春期，大家都是陽光少年，對(duì)某一男生、女生有“感覺”是很正常的，但就我們而言，要學(xué)會(huì)讓這樣的“萌動(dòng)”冷藏到底。“讓愛情冷藏到底！”  

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