《第三節(jié)注重實(shí)踐強(qiáng)化技能》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技能對(duì)于成功的職業(yè)人生的重要性。2．教會(huì)學(xué)生掌握技能和使用技能的方法。3．理解學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系，在實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)的作用，養(yǎng)成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4．幫助學(xué)生掌握實(shí)踐的途徑。（二）設(shè)計(jì)意圖如果一名計(jì)算機(jī)維修專業(yè)的學(xué)生所有計(jì)算機(jī)課程考試的成績(jī)都是優(yōu)秀，但是當(dāng)面對(duì)一臺(tái)出故障的計(jì)算機(jī)時(shí)，卻無(wú)從下手，我們會(huì)質(zhì)疑他是否真的學(xué)到東西。雖然知識(shí)的記憶和掌握是非常重要的，但是對(duì)于普通職校生來(lái)說(shuō)，技能是他們學(xué)習(xí)的另一個(gè)非常重要的方面，而實(shí)踐又是掌握技能的重要途徑。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解技能的重要性非常必要。同時(shí)需要幫助他們認(rèn)識(shí)實(shí)踐是掌握技能的重要途徑。這一切可以使他們的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加積極和有效。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（四）課堂教學(xué)建議1．課前準(zhǔn)備“紙上談兵”的故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將趙奢之子趙括，年輕時(shí)學(xué)習(xí)兵法，談起兵事來(lái)連他的父親趙奢都難以駁倒他。后來(lái)他接替廉頗為趙將。在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書行事，更改紀(jì)律和規(guī)定，撤換并重新安排軍官，結(jié)果趙國(guó)軍隊(duì)大敗，他被射死，四十余萬(wàn)趙兵盡被秦軍坑殺。2．導(dǎo)入向?qū)W生講述趙括的故事，然后讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行討論：是什么原因?qū)е铝粟w括的慘??？3．重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及教學(xué)建議本節(jié)的重點(diǎn)是技能的學(xué)習(xí)及實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)技能的重要性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難掌握的是技能的學(xué)習(xí)方法。雖然學(xué)生知道學(xué)習(xí)技能的重要性，也知道實(shí)踐的重要性，但是他們可能并不清楚哪些方法更加有助于技能的掌握，在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)技能。對(duì)本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)部分的教學(xué)建議如下：（1）培養(yǎng)技能的方法。教材中的內(nèi)容說(shuō)明了培養(yǎng)技能的各種方法，理解起來(lái)沒(méi)有多大困難，但是要使學(xué)生真正學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用這些方法來(lái)幫助自己掌握技能是比較困難的。除了讓學(xué)生對(duì)這些方法有所了解外，更需要提醒學(xué)生在實(shí)際的技能學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用和體會(huì)。其中“高原現(xiàn)象”是比較難理解的術(shù)語(yǔ)，須結(jié)合例子為學(xué)生仔細(xì)講解。（2）實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)技能的重要性。為了使學(xué)生體會(huì)各種實(shí)踐方法的作用，教師可以以某一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)（如外語(yǔ)學(xué)習(xí)）為例，組織學(xué)生進(jìn)行討論：我們可以從哪些方面實(shí)踐這項(xiàng)技能，這些實(shí)踐可能給技能的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么樣的影響？（五）健心活動(dòng)建議本節(jié)教材的健心活動(dòng)可以使學(xué)生體會(huì)動(dòng)手能力的重要性，并且能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐?；顒?dòng)前教師自己先熟悉正確的繩子打結(jié)方法，以便在活動(dòng)中能為學(xué)生演示。根據(jù)學(xué)生組數(shù)準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的繩子?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生思考是否還有其他的打結(jié)方法，可以自己進(jìn)行嘗試。活動(dòng)的過(guò)程如下：目的：1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維的靈活性和變通性。2．幫助學(xué)生了解自己的動(dòng)手能力。時(shí)間：20分鐘地點(diǎn)：教室活動(dòng)過(guò)程：●活動(dòng)開(kāi)始，給學(xué)生講一個(gè)故事：很久以前，有一位著名的魔術(shù)師，技藝高超。有一個(gè)觀眾很不服氣，便想出了一個(gè)古怪的問(wèn)題想難倒他。這位觀眾給魔術(shù)師一根繩子，讓魔術(shù)師兩手抓住繩子的兩端，在不放手的前提下，打出一個(gè)繩結(jié)。●將全班分成若干小組，給每個(gè)小組分發(fā)一根50厘米的繩子。以小組為單位，討論如果你就是那位魔術(shù)師，怎么打出這個(gè)繩結(jié)。●請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)演示，其余學(xué)生認(rèn)真觀察。●教師演示正確方法：請(qǐng)一名學(xué)生拿住繩子的兩端；使自己的兩條手臂在胸前交叉挽成一個(gè)手臂環(huán)，然后，兩手去拿繩子的兩端；在打開(kāi)手臂環(huán)的同時(shí)，繩子會(huì)自動(dòng)形成一個(gè)繩結(jié)。（提示：要想使繩子打一個(gè)結(jié)，我們的手臂必須先打一個(gè)結(jié)。）●請(qǐng)同學(xué)們交流、分享活動(dòng)的收獲與感悟。規(guī)則：●適用于中職學(xué)生的任一年齡段。●在小組合作的時(shí)候，如果有學(xué)生以前玩過(guò)這個(gè)游戲，要求該同學(xué)不要先演示。（六）心理驛站引導(dǎo)本節(jié)心理驛站的內(nèi)容是一個(gè)案例分析，要求學(xué)生利用本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解決案例中小娟的問(wèn)題，需要分析出小娟技能操作成績(jī)差的原因，并針對(duì)原因提出相應(yīng)的建議。（七）趣味閱讀引導(dǎo)教師在課堂上先向?qū)W生提出一些問(wèn)題：技能的掌握是否能一蹴而就？在實(shí)踐中我們應(yīng)該抱著怎樣的心態(tài)？如何從小處著手提高自己的能力？讓學(xué)生課后自主閱讀并思考問(wèn)題的答案。 

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第三節(jié) 注重實(shí)踐 強(qiáng)化技能

版本： 人教版

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