Unit 8 Role Models of the Times教學設計（四） 第六課時Culture Understanding & Group Work一、教材分析本節(jié)課整合了教材的Culture Understanding與Group Work板塊。Culture Understanding板塊介紹了有關張富清和申紀蘭這兩位時代楷模，他們用實際行動踐行愛國主義和為人民服務的使命。Group Work板塊則是通過制作職業(yè)規(guī)劃視頻，檢驗本單元所學相關的職場語言溝通能力、思維差異感知能力、跨文化理解能力和自主學習能力目標達成情況。本節(jié)課將Culture Understanding中的語篇放入Group Work板塊中，作為任務達成的語料資源進行處理。二、學情分析在本單元前幾個課時的學習中，學生能夠識讀關于介紹楷模人物的相關詞匯，表達尊敬和喜愛的句子，在閱讀中學習了分析楷模成功的原因。對非謂語動詞做狀語的情況進行了學習，為接下來的Culture Understanding中的語篇理解奠定了語言基礎。但是時代楷模話題下的人物事例是非常廣泛的，只有通過不同領域中人物事跡的探究，才能總結得出中華民族文化和價值的共同特征，從而激發(fā)學生的愛國主義情懷，增強對中華民族文化和價值觀的認同感。因此，在教學過程中，老師可鼓勵學生在小組活動中積極探究，合理利用網絡，啟發(fā)學生透過現(xiàn)象和事例發(fā)現(xiàn)其價值取向和精神追求，同時提高學生的自主學習和探究能力。 三、 教學目標After leaning this lesson，students can通過本課的學習，學生能夠1.introduce role models in this unit to complete the task of career planning video.  準確運用本單元有關介紹楷模人物的詞匯和句子完成自我職業(yè)規(guī)劃視頻的任務。2. have stronger sense of patriotism and the sense of identity to Chinese Culture and values by reading the stories of role models in Culture Understanding and Group Work.通過閱讀Culture Understanding與Group Work板塊中楷模的事跡，激發(fā)愛國主義情懷，增強對中華民族文化和價值觀的認同感。3. develop good learning habits and improve language learning and application ability by summarizing and reflecting learning methods and strategies through self-evaluation. 通過自我評價總結反思學習方法和策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語言學習和應用能力。 四、教學重難點分析重點：準確運用本單元有關介紹楷模人物的詞匯和句子完成自我職業(yè)規(guī)劃視頻的任務。難點：通過信息的搜集，討論、策劃、合作完成職業(yè)規(guī)劃視頻的任務。 五、教學過程* Before class：  讓學生搜集關于張富清、申紀蘭、余敏、鐘南山、張桂梅的事跡，并用思維導圖總結楷模們的主要事跡。(設計意圖：讓學生課前準備相關信息能幫助學生進一步了解楷模人物的英雄事跡，為接下來的活動做好語言準備。）During class：Step 1   Task presentation呈現(xiàn)場景：假設你們學校正在舉辦職業(yè)規(guī)劃視頻大賽。請小組討論， 確定自己的人生目標，制作視頻，參加比賽。分析任務What職業(yè)目標是什么？Who誰是我的職業(yè)偶像？How怎樣進行規(guī)劃？形式：制作視頻     （引導學生對情景任務進行分解，建立完成任務的基本框架） Step 2   Task preparations1. Read and understand1）閱讀每個語篇，為楷模人物建立信息卡，思考這些信息之間的邏輯關系。E.g. Information CardNameZhang FuqingJobsoldierPrizesNational Outstanding CPC MemberAchievementsCombat heroInfluencedevote his life to the poverty-stricken mountainous areawork hard for people’s wellbeingKey words  2）Explain key points in each article.老師幫助梳理語篇中的語言點語篇1Zhang FuqingNorthwest Field Army西北軍 Liberation Army解放軍Combat Hero戰(zhàn)斗英雄  poverty-stricken非常貧困的Keep…from…阻止…/隱瞞…     wellbeing健康幸福語篇2Shen JilanNational People’s Congress全國人民代表大會Deputies（Pl）代表 propose提議Constitution憲法語篇3Yu MinPhysicist物理學家hydrogen氫Play a crucial role…起到重要的作用Nuclear weapon 核武器 research 研究語篇4Zhong NanshanBethune白求恩Leading adj 主要的/首位的  expert n.專家Epidemic n.流行病 numerous adj.無數(shù)的語篇5Zhang GuimeiPresident校長 founder n.建立者 Establish v.建立  education n.教育 3）Think思考：job--prize--achievement—influence 之間的邏輯關系E.g. 首先選擇一個工作（job）--取得一些獎勵或榮譽（prize）--慢慢積累形成一些成就（achievement）--最終能夠形成影響力（influence）2. Share and fill1）分享語篇內容，記錄關鍵信息。（小組活動，4 人一組，分別負責閱讀五個代表人物的素材，填入表格。）Group: A /B /C /D /EWhojobachievementSuccessful?Zhang Fuqing   Shen Jilan . Yu Min   Zhong Nanshan   Zhang Guimei    （2）小組討論并總結出他們成為楷模人物的原因及自己的看法。Who ReasonsMy opinionsZhang Fuqing  Shen Jilan .Yu Min  Zhong Nanshan  Zhang Guimei  Step 3   Task implement1.小組匯報討論結果，完成介紹楷模人物.（從五個人物中選一個介紹即可）Who  What does he/she do?（job） What does he/she achieve? How does he/she influence us? Give some example 拓展活動：Do you know any story about other role models? Please search for their information on the Internet, and share the stories and your feelings about them with your classmates.Who  What does he/she do?（job） What does he/she achieve? How does he/she influence us? Give some example  
2.小組活動，參照提示填寫規(guī)劃表。 （1）          個人活動，完成規(guī)劃表的填寫聚焦關鍵詞：Profession（領域）Achievement（成就）Role model（楷模）Plan(計劃)，聯(lián)系自身情況，確立目標。（2）          兩人小組活動，根據自已匯總的信息，制作職業(yè)規(guī)劃短視頻。A．What職業(yè)目標是什么？Who and why誰是我的職業(yè)偶像？為什么？How怎樣進行規(guī)劃？     （幫助學生梳理需要介紹的框架和文本）B．小組成員名制作規(guī)劃表拍攝視頻AABBBA （3）          全班活動，小組在班級內展示視頻，小組間互相評價，教師給予反饋。參考評價表Evaluation form Content內容Profession（領域）★ Achievement（成就）★Role model（楷模）★plan(計劃) ★ Speaking（口語表達）Pronunciation and intonation(語音語調準確) ★ Fluency and speaking loud/clearly(語言流暢、聲音清晰) ★Correct Grammar and perfect expressions(語法準確、表達完整) ★(設計意圖：學生運用本單元所學完成真實任務，檢驗學習成果。學生通過制作職業(yè)規(guī)劃視頻的任務，完成5篇關于時代楷模的閱讀短文，檢驗本單元所學相關的職場語言溝通能力、思維差異感知能力、跨文化理解能力和自主學習能力目標達成情況。) Step 4 ConclusionSelf-assessment1. 看詞匯云，檢查自己對本單元單詞及詞組的掌握情況。2. 根據本單元所學，填寫表格對自己的表現(xiàn)進行評價。（設計思路：強化學生自主學習意識。學生借助詞匯云，自我檢測對本單元單詞及詞組等語言知識的掌握情況；借助五級檢測表，自我檢測對本單元學習內容的掌握情況，找出存在的不足。在進行自我評價、總結和反思的同時，根據自身特點制訂學習計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進語言學習與學習能力的可持續(xù)發(fā)展。） Step 4 Homework用思維導圖/表格進一步梳理本單元出現(xiàn)的楷模人物及介紹楷模人物時會使用的詞語和句子。People JobVerb AdjSentences                          1. 上傳職業(yè)規(guī)劃到班級QQ群，投票選出優(yōu)秀作品。2. 選擇單元中任何一個楷模人物，深入挖掘其事跡，并結合自己的學生生活，完成一篇反思日志。 

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Unit 8 Role Models of the Times

版本： 高教版（2021）

年級： 基礎模塊3

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