Unit 8 Role Models of the Times教學(xué)設(shè)計(jì)（三） 第五課時(shí) Language Practice & Vocabulary一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容為教材Language Practice 和Vocabulary板塊，針對非謂語動(dòng)詞作狀語的用法和本單元的重點(diǎn)詞匯。呈現(xiàn)了聽力和閱讀板塊已學(xué)到的語言，也呈現(xiàn)了新的語法應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)較為完整的語法體系。詞匯訓(xùn)練為本單元的核心詞匯，設(shè)置了具體語境運(yùn)用和鞏固本單元重點(diǎn)單詞和短語，達(dá)到真正運(yùn)用的目的。二、學(xué)情分析1.知識基礎(chǔ)學(xué)生了解非謂語動(dòng)詞的一些基本概念和用法，包括非謂語動(dòng)詞做主語、做賓語的用法，但對非謂語動(dòng)詞做狀語的情況不太熟悉，且不能根據(jù)不同的謂語動(dòng)詞，選擇正確的非謂語動(dòng)詞形式作狀語。認(rèn)知能力通過以前英語句子成分的學(xué)習(xí)，能基本辨認(rèn)出句子中的非謂語動(dòng)詞和狀語。大部分學(xué)生對語法學(xué)習(xí)有畏難情緒，缺乏辨析知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的能力，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定的信息素養(yǎng)，交互能力強(qiáng)，善于利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息完成相關(guān)活動(dòng)。喜歡在主題情景中完成任務(wù)，教師要注意情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生掌握詞匯的運(yùn)用。 三、教學(xué)目標(biāo)After leaning this lesson，students can通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1. sum up the basic usage of nonfinite verbs as adverbials and apply them accurately.  總結(jié)非謂語動(dòng)詞做狀語的基本用法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。apply key words accurately in the specific context, such as success, discovery, award, benefit, etc.  在具體語境中準(zhǔn)確使用重點(diǎn)詞匯 如：success\discovery\award\benefit等。develop good learning habits and cultivate their abilities of inquiry and application in specific contexts through the study and practical application of grammar knowledge.通過語法知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、和在具體語境中的應(yīng)用能力。4. judge the differences between Chinese and Western thinking in language expression by learning nonfinite verbs as adverbials.  通過英語非謂語動(dòng)詞做狀語的學(xué)習(xí)，了解語言表達(dá)上體現(xiàn)的中西方思維差異。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：掌握非謂語動(dòng)詞做狀語的基本形式及用法，并對其進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。難點(diǎn)：能在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用非謂語動(dòng)詞做狀語。 五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up1. Brainstorm：學(xué)生回憶有關(guān)的非謂語動(dòng)詞相關(guān)知識，教師將相關(guān)重點(diǎn)板書。 （設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生列舉一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的相關(guān)知識，為下一步知識做好準(zhǔn)備）*2. 學(xué)生觀看第八單元配套語法微課視頻，回憶上一活動(dòng)Brainstorm中的重點(diǎn)知識。（設(shè)計(jì)意圖：通過可視化方式，幫助學(xué)生在輕松的氛圍下梳理知識。)Read and label1）仔細(xì)閱讀“Grammar”部分給出的4個(gè)例句，聚焦介紹的人物關(guān)鍵詞，并在單元中找到相應(yīng)的出處。I’ll do what I can to protect people, like Ren Changxia.（Lead-in）Yuan set world records in hybrid rice yields in 1999, 2005, 2011 and 2017, providing a solution to worldwide hunger. (Reading)One of them is Yuan Longping, known as the “Father of Hybrid Rice”.(Reading)Having done nearly 200 experiments, they finally succeeded in getting artemisinin.(Reading)2）反復(fù)誦讀，找出句中的非謂語動(dòng)詞，嘗試完成翻譯。Step 2 Presentation 1. Read and group.處理教材活動(dòng)16（1）學(xué)生閱讀教材語法方框中的句子，觀察找出的非謂語動(dòng)詞部分，討論非謂語動(dòng)詞的形式。教師可進(jìn)行歸納展示。 在英語中，動(dòng)詞按其在句子中的作用，可分為：謂語動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞。非謂語動(dòng)詞使用條件一個(gè)句子中，已經(jīng)存在一個(gè)主句（謂語動(dòng)詞）,又沒有連詞的情況下，再出現(xiàn)的動(dòng)詞就是非謂語動(dòng)詞。常用形式不定式表示將來，某一次具體的動(dòng)作 且常用于固定句型中動(dòng)詞ing表示主動(dòng)，進(jìn)行，經(jīng)常性的過去分詞表示被動(dòng)或者完成to do, to be done ,to be doing, to have done, to have been done.   doing, being done, having donedone ,having been done having done表示主動(dòng)且動(dòng)作明顯早于主句謂語動(dòng)作having been done表示被動(dòng)且動(dòng)作明顯早于主句的謂語動(dòng)作  （2）學(xué)生標(biāo)出教材活動(dòng)16中三個(gè)句子的非謂語動(dòng)詞，并進(jìn)行總結(jié)。Walking in the shopping mall, I met a friend of mine.A:動(dòng)詞ingSeen from the hill, the city looks beautiful.B:過去分詞I get up early every day to catch the early bus.C:不定式    （3）個(gè)人活動(dòng)，學(xué)生標(biāo)出活動(dòng)16中6個(gè)句子的非謂語動(dòng)詞，并進(jìn)行歸類。全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。  (設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)要求學(xué)生通過閱讀和理解句子，識別出與 3 個(gè)例句結(jié)構(gòu)相同的句子， 并將序號分別填入表格，從而了解非謂語動(dòng)詞作狀語的結(jié)構(gòu)。) Step 3 Practice1. Read and complete.處理教材活動(dòng)17(1) 學(xué)生判斷括號中所給的非謂語動(dòng)詞的形式，初步判斷其基本意義。不定式--表示將來，某一次具體的動(dòng)作 且常用于固定句型中動(dòng)詞ing--表示主動(dòng)，進(jìn)行，經(jīng)常性的過去分詞--表示被動(dòng)或者完成(1)    雙人活動(dòng)，讀懂句子，討論并補(bǔ)全句子。老師可對關(guān)鍵信息用圖進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解語境意思。(3)全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。參考答案：1) Living; 2) Having read; 3) Climbing; 4) broadcasted;5) Given; 6) challenged; 7) To make; 8) to see Look and complete.處理教材活動(dòng)18（1）          閱讀文本材料，了解語段大意。（2）          聚焦所給單詞read\know\feed\put\face的基本意義和不同形式。原形不定式動(dòng)詞ing過去分詞read   know   feed   put   face    （3）          聯(lián)系上下文語境，初步判斷所填詞的意義，再進(jìn)行分析，進(jìn)行填寫。（4）          全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。參考答案1) Having read; 2) known; 3) putting; 4) Faced; 5) to feed(設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)要求學(xué)生需要根據(jù)上下文語境，用所給詞語的適當(dāng)形式補(bǔ)全介紹袁隆平的短文。) Step 4 Practice1. Think and group.處理教材活動(dòng)19（1）師生一起梳理本單元自我介紹時(shí)代楷模的相關(guān)詞匯。JobverbadjVolleyball playerscientistpolice officerfirefighter… Devote…toAdmireLook up toProtectRespectDiscoverDevelop…RespectableBe crazy aboutProfessionalExcellent…（1）          分析思維導(dǎo)圖，對所填詞語詞性做出初步判斷。 are We          role models    make/getSucceed in  (2)    個(gè)人活動(dòng)，學(xué)生依照分析，完成填寫。(設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)要求學(xué)生按照思維導(dǎo)圖，將詞語填入相應(yīng)位置組成完整的句子，檢測本單元重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)情況。) Read and complete. 處理教材活動(dòng) 20（1）          完成詞匯預(yù)習(xí)任務(wù)單詞詞性意義用法success   discovery   award   benefit    （2）雙人活動(dòng)，讀懂句子，討論并補(bǔ)全句子。老師可對關(guān)鍵信息用圖進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解語境意思。讀句子-識意義—斷詞性（3）全班活動(dòng)，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。參考答案1) discovered; 2) benefited; 3) succeed; 4) benefits;5) awarded; 6) discovery; 7) successful; 8) award（設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)要求學(xué)生在具體語境中選用合適單詞的正確形式進(jìn)行填空，并注意意義搭配和詞性，幫助學(xué)生正確使用詞匯。）Read and complete. 處理教材活動(dòng) 21（1）          分小組閱讀語篇內(nèi)容，對空格詞匯和短語進(jìn)行預(yù)測（2）          小組分享交流， 上臺展示，并陳述理由。（3）          老師對重點(diǎn)語言點(diǎn)進(jìn)行輔助，如有需要給出一些詞匯范圍： award; admire; contribution; benefit; respectable; achievement; succeed; 參考答案1) awarded; 2) contribution; 3) benefit; 4) admire;5) respectable; 6) achievement; 7) succeeded; 8) contribution（4）老師核對答案，并要求學(xué)生進(jìn)行背誦或復(fù)述（設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)要求學(xué)生在閱讀并理解短文的基礎(chǔ)上，填寫適當(dāng)?shù)脑~匯補(bǔ)全短文，鍛煉學(xué)生正確運(yùn)用詞匯表達(dá)思想的能力。） Step 6 Homework1.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)關(guān)于非謂語動(dòng)詞做狀語的思維導(dǎo)圖。2.背誦或復(fù)述活動(dòng)21的關(guān)于介紹時(shí)代楷模的發(fā)言稿。  

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中職英語高教版（2021）基礎(chǔ)模塊3電子課本

Unit 8 Role Models of the Times

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