Unit 9 Can you come to my party?Section A (2d—3c) 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯和詞組：until, hang, catch, invite, accept, hang out2. 能夠用can發(fā)出邀請，并用不同的方式來接受或拒絕邀請，并說明原因。3. 能夠用might談?wù)摽赡苄?，?/span>have to和must談?wù)撀氊?zé)。4. 在生活中能夠禮貌地發(fā)出邀請、接受或拒絕邀請，并學(xué)會說不。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 能夠用can發(fā)出邀請，并用不同的方式來接受或拒絕邀請，并說明原因。2. 能夠用might談?wù)摽赡苄?，?/span>have to和must談?wù)撀氊?zé)。難點(diǎn)：能夠用might談?wù)摽赡苄裕?/span>have to和must談?wù)撀氊?zé)。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Revision1. 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撋钪惺欠窠?jīng)常邀請他人，以及如何發(fā)出邀請、接受或拒絕邀請。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題。通過問答活動，引出本課邀請主題。2. 教師出示句式和圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖問答。學(xué)生看圖問答。通過看圖問答，復(fù)習(xí)上節(jié)課的短語和句式。                 Presentation 1. 教師創(chuàng)設(shè)情境，Jeff周六要舉行一個party，他正在邀請Nicky，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻回答問題。 學(xué)生看視頻，回答問題。通過直觀形象的視頻提供足夠的語料幫助學(xué)生在情境中感知如何發(fā)出邀請及接受或拒絕邀請，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀上一活動兩人的對話文本，并按要求圈畫句子。之后通過提問讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生在拒絕他人的邀請時最好給出相應(yīng)的理由，以示禮貌。學(xué)生朗讀對話，按要求圈畫。通過朗讀圈句子的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感知如何發(fā)出邀請、接受或拒絕邀請。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣。3. 教師創(chuàng)設(shè)情境，Jeff正在邀請Ted和Anna周六上他家。引導(dǎo)學(xué)生選句子完成對話。學(xué)生完成填空并朗讀對話。通過完成對話和朗讀的活動，讓學(xué)生在口語輸出過程中進(jìn)一步感知和邀請有關(guān)的句型。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)如何發(fā)出、接受和拒絕邀請。并詢問學(xué)生能否思考更多關(guān)于發(fā)出邀請的方式。學(xué)生跟著老師一起總結(jié)如何發(fā)出、接受和拒絕邀請。并思考更多關(guān)于發(fā)出邀請的方式。通過歸納總結(jié)如何發(fā)出、接受和拒絕邀請，形成系統(tǒng)知識，加深學(xué)生的印象。5. 教師創(chuàng)設(shè)情景，為了在拒絕別人時顯得更有禮貌，一般都會給出相應(yīng)的拒絕理由，引導(dǎo)學(xué)生將所列的理由分類。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)must/have to/might的相關(guān)用法。之后出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而進(jìn)行情感教學(xué)。學(xué)生將句子分類，并思考問題。通過分類活動和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握have to/must/might的具體含義。同時進(jìn)行情感教育。6. 教師引導(dǎo)學(xué)生按要求圈畫單詞，并總結(jié)出must/have to/might后接動詞原形的用法。學(xué)生按要求圈畫并總結(jié)。通過圈畫活動幫助學(xué)生直觀感知must/have to/might后接動詞原形的用法，并通過總結(jié)加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的印象。Practice1. 教師引導(dǎo)學(xué)生完成3a練習(xí)。學(xué)生完成3a練習(xí)。通過補(bǔ)充完成句子，鞏固might的用法，幫助學(xué)生加深理解。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生完成3b練習(xí)。學(xué)生完成3b練習(xí)。通過按要求寫句子的活動，鞏固對和邀請有關(guān)的句型的掌握。3. 教師創(chuàng)設(shè)情景，Jeff在校門口邀請他的同學(xué)周一到他家，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖完成對話。學(xué)生看圖完成對話。通過看圖完成對話，幫助學(xué)生在情境中運(yùn)用本課目標(biāo)知識，鞏固對目標(biāo)知識的掌握。Extension教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生寫下視頻中出現(xiàn)的和邀請有關(guān)的句子。之后再看一次視頻，勾畫出接受了邀請的人。學(xué)生觀看視頻完成任務(wù)。通過觀看視頻，獲得更多和邀請相關(guān)的句型，拓展學(xué)生視野。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生按要求完成作業(yè)。學(xué)生按要求完成作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。四、板書設(shè)計Unit 9 Can you come to my party?第2課時 Section A (2d—3c)Key phrase: until, hang, catch, invite, accept, hang outGrammar: Can you …?have to/must/might + 動詞原形

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