小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (五四制)四年級(jí)上冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

小數(shù)的意義[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（四年級(jí)上冊(cè)）》45～46頁。[教學(xué)目標(biāo)] 1.感受任意兩個(gè)整數(shù)之間有無數(shù)多個(gè)小數(shù)存在。2.能初步理解小數(shù)的意義，溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，知道一位小數(shù)與十分之幾、兩位小數(shù)與百分之幾、三位小數(shù)與千分之幾之間的關(guān)系。3.理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是1/10、1/100、1/1000……及它們相鄰單位之間的進(jìn)率是10，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4.能用自己的語言講述小數(shù)表示的意義。[教學(xué)重點(diǎn)]理解小數(shù)的意義，用語言講述小數(shù)的意義及所表示的分?jǐn)?shù)。[教學(xué)難點(diǎn)]理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件；學(xué)具：正方形卡片、方格紙、彩筆等。[教學(xué)過程] 一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材談話：春暖花開，萬物復(fù)蘇，鳥兒開始繁殖。認(rèn)識(shí)短片中的這兩種小鳥嗎？說說你對(duì)它們的了解。學(xué)生觀看課件。（視頻）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，借助自然界中的鳥，給學(xué)生提供直觀、具體的感性材料，從而使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)又回歸于生活，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。二、分析素材，理解概念 (一)根據(jù)課件情境圖，引入小數(shù)信息 1.了解數(shù)學(xué)信息。師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)1: 0.05表示什么意思？預(yù)設(shè)2: 0.46表示什么意思？預(yù)設(shè)3: 0.365表示什么意思？（二）深入研究小數(shù)，理解小數(shù)的意義 1.復(fù)習(xí)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。師：我們之前學(xué)過一位小數(shù)表示十分之幾。那0.1表示什么？0.3呢？0.3里面有多少個(gè)0.1？你能在方格紙上表示出這兩個(gè)小數(shù)嗎？說說這兩個(gè)小數(shù)表示的意義。你還能在方格紙上再表示出一個(gè)一位小數(shù)嗎？說說這個(gè)小數(shù)表示的意義。 2.理解兩位小數(shù)的意義。師：如果讓你畫圖表示0.05，你想怎樣做？說說你的想法。全班交流。師：大家的畫法雖然不同，但這些分法有什么共同之處？你能在正方形紙上表示出0.05嗎？學(xué)生選擇正方形紙，獨(dú)立嘗試表示出0.05，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不同的做法。學(xué)生交流，到講臺(tái)前展示做法。通過交流學(xué)生明確：把正方形紙平均分成100份，表示其中的5份就是，也就是0.05。教師利用課件演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解兩位小數(shù)表示的意義。課件出示：圖1 師：把一個(gè)正方形平均分成100份，其中的一份如何表示？其中的三份如何表示？0.03里有多少個(gè)0.01？0.25里有多少個(gè)0.01呢？通過交流，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100，也就是25個(gè)1/100，使學(xué)生明確兩位小數(shù)的組成，進(jìn)一步理解兩位小數(shù)的意義。 3.觀察小數(shù)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：一位小數(shù)都表示十分之幾，兩位小數(shù)都表示百分之幾。（三）學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義 1.提出問題：0.365表示什么？我們現(xiàn)在不畫了，誰能用自己的話說說你準(zhǔn)備怎樣來表示0.365？學(xué)生談自己的理解。使學(xué)生明確要想弄清楚0.365表示什么，必須弄清楚0.001表示什么。引導(dǎo)學(xué)生理解0.001表示的意義。課件演示。（見圖2）師：0.001表示什么？ 0.365表示什么？0.365是由多少個(gè)0.001組成？課件演示：（見圖3）追問：涂色部分用0.365表示，剩下的部分用小數(shù)怎樣表示？這個(gè)小數(shù)表示什么意義？學(xué)生交流，進(jìn)一步理解三位小數(shù)表示的意義。 2.觀察小數(shù)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。小結(jié)。三位小數(shù)表示千分之幾。【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)正方形紙片和正方體的觀察、涂色等活動(dòng)，學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用。三、借助素材，總結(jié)概念師：剛才我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，誰知道四位小數(shù)表示什么？五位小數(shù)呢？六位小數(shù)呢？學(xué)生獨(dú)立思考，交流自己的想法。師：你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎？學(xué)生回想生活中這樣的小數(shù)，并結(jié)合實(shí)際說出它們的意義。師：現(xiàn)在誰能用一句話來說說什么是小數(shù)？對(duì)，像0.3 、0.25、 0.365……這樣的用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、萬分之幾、十萬分之幾……這樣的數(shù)就是我們今天要研究的——小數(shù)意義。在學(xué)生相互修正的過程中完善對(duì)小數(shù)意義的理解。小結(jié)：小數(shù)的意義。板書課題：小數(shù)的意義。【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、類比、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生借助一位小數(shù)的意義進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，從而逐步歸納出小數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力。四、鞏固拓展，小數(shù)的起源分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示下圖的涂色部分，學(xué)生在答題紙上獨(dú)立完成，集體訂正。 2.在（）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)或小數(shù)，并說出你的想法。 3.由5個(gè)十分之一，7個(gè)千分之一組成一個(gè)小數(shù)，這個(gè)小數(shù)是（）。4.1里面有（）個(gè)0.1；有（）個(gè)0.01；有（）個(gè)0.001。提問：通過練習(xí)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)題由淺入深，強(qiáng)化對(duì)小數(shù)的意義的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材目標(biāo)的基本達(dá)成；練習(xí)側(cè)重于加強(qiáng)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力，同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解了小數(shù)的意義。五、課堂總結(jié)，回顧提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、感受三方面談在本節(jié)課的收獲。實(shí)踐作業(yè)：在日常生活中在那些方面會(huì)用到小數(shù)，并說一說這些小數(shù)表示什么。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。學(xué)生不僅有對(duì)知識(shí)的收獲，也有對(duì)學(xué)習(xí)方式的感悟，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。 [板書設(shè)計(jì)]

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