【學習目標】
1．記住牛頓第一定律內(nèi)容。
2．實驗探究阻力對物體運動的影響，理解力跟物體運動的關(guān)系。
重點難點：
阻力對物體運動的影響，牛頓第一定律。
學習內(nèi)容：牛頓第一定律
學習指導：請認真閱讀P16－P17內(nèi)容。特別是P17演示實驗，然后完成下面問題，比誰自學能力強，自學效率高，記住牛頓第一定律內(nèi)容。
【自學檢測】
1．阻力對小車運動的影響通過滑行距離反映出來。
2．小車受到的阻力大，滑行的距離小，小車受到的阻力小，滑行的距離大。
3．如何使小車受到大小不同的阻力？
答：讓小車在粗糙程度不同的表面上運動。
4．比較大小不同的阻力對小車速度的影響，每次對小車的速度有什么要求？
答：讓小車到達平面上時的速度相同。
5．如何控制每次小車到達不同平面上的速度相等？
答：讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下(“三同”)。
6．如何判斷阻力對小車速度變化影響的大小呢？
答：比較小車在平面上運動的距離遠近。
7．需要什么器材？
答：用刻度尺測量。
【合作探究】教師巡視指導
一、牛頓第一定律
1．觀看演示實驗(或視頻)后完成下表第1次到第3次的表格。
2.由前三次實驗可得出：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。
3．進一步進行推理：如果運動的小車(沒受推力)在水平面上不受阻力，它將以不變的速度永遠運動下去。
結(jié)論：物體的運動不需要(填“需要”“或不需要”)用力來維持。
4．放置在水平桌面上的粉筆盒在水平方向上沒有受到力的作用，在桌面上保持靜止狀態(tài)。
5．英國科學家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律。
【精講點拔】
解讀牛頓第一定律如下：
“一切物體”：是指宇宙中所有物體，不論物體是固體、液體還是氣體?？梢娕ｎD第一定律是自然界中的普遍規(guī)律；
“沒有受到力的作用”：是定律成立的條件，這是一種理想情況；
“時候”：強調(diào)了“沒有受到力的作用”與“保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)”是瞬時對應的關(guān)系。物體在什么時候不受力，這個物體就保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)這一瞬時的運動狀態(tài)不變；
“總”：是指“一直”的意思；
“保持”：是指“不變”；
“或”：指一個物體只能處于一種狀態(tài)，到底處于哪種狀態(tài)，由原來的狀態(tài)決定，原來靜止就保持靜止，原來運動就保持勻速直線運動狀態(tài)。生活中的物體都會受到重力作用，所以牛頓第一定律不是實驗定律，是在實驗的基礎(chǔ)上通過推理、歸納得出來的，不能用實驗來證明。
牛頓第一定律還說明：力并不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。
【即時練習】
1．下列說法中正確的是(B)
A．運動中的小車若不受拉力作用就不能繼續(xù)前進，因為力是維持運動的原因
B．運動的小車若不受外力作用，那么它將做勻速直線運動
C．小車不受外力作用，它一定處于靜止狀態(tài)
D．物體受力就運動，不受力就靜止
2．完成P19第1題
【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分
8．1.2 慣性
【學習目標】
慣性現(xiàn)象及其應用。
重點難點：
理解慣性及慣性現(xiàn)象解釋。
學習內(nèi)容：慣性
學習指導：請認真閱讀P18慣性內(nèi)容，特別是P18“想想議議：——小球的慣性實驗。細讀實驗后面的現(xiàn)象分析，注意慣性現(xiàn)象解釋格式，重點做記號，然后完成下面問題，比比誰的自學能力強。
【自學檢測】
1．由牛頓第一定律可知，我們把物體保持原來狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。
2．水平桌面上，物體在水平力F作用下向右運動，當它離開桌面時，假如所受的一切外力同時消失，那么它將(C)
A．沿豎直方向下落
B．作曲線運動
C．沿水平方向向右作勻速直線運動
D．無法確定運動情況
【合作探究】教師巡視指導
播放慣性視頻之后請同學們完成下面問題，說說自己對這些現(xiàn)象的理解。
1．錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上。這是因為當錘柄撞擊凳子時，錘柄由運動變?yōu)殪o止，而錘頭要保持原來運動狀態(tài)，向下運動的緣故。
2．司機和前排乘客都要系安全帶，為什么？(閱讀P19“科學世界”)
3．兩輛卡車，一輛空載，一輛滿載都以相同的速度在平直的公路上行駛，哪輛車更容易剎車？
【展示交流】教師掌握情況
【精講點撥】
1．解讀慣性：
(1)存在條件：一切物體在任何情況下具有的一種性質(zhì)，“一切”指所有物體，“任何”是指物體受力或不受力的情況下都會存在，慣性可理解為：物體不愿意改變它原有的運動狀態(tài)的一種惰性，慣性表現(xiàn)為原來靜止的物體將繼續(xù)保持靜止狀態(tài)，原來運動的物體將保持勻速直線運動的狀態(tài)，若要使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化就必須對物體施加外力作用(或非平衡力作用)。
(2)影響慣性因素是物體質(zhì)量。質(zhì)量越大，慣性越大。
(3)慣性不是力，因此在敘述時不能用“慣性作用”“受到慣性”這些詞語描述慣性。
2．解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象的時候注意敘述格式：先敘述物體原來的運動狀態(tài)，然后說明物體的哪一部分受到外力作用，運動狀態(tài)如何改變，而另一部分由于慣性將繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，最后得出會出現(xiàn)的現(xiàn)象。
【即時練習】
1．課本P19第2到4題，小組內(nèi)訂正，找出出錯的原因。
2．有一乘客在行駛的車廂中用細線懸吊一個小球，用以觀察車廂運動的變化情況，請你寫出他觀察的結(jié)論。
(1)若球在豎直懸線下保持靜止，則車在做勻速直線運動或處于靜止狀態(tài)；
(2)若球突然向后擺，則車在加速(填“加速”或“減速”)運動；
(3)若球突然向前擺，則車在減速(填“加速”或“減速”)運動。
【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分
8．2 二力平衡
【學習目標】
1．知道什么是力的平衡和二力平衡的條件。
2．會應用二力平衡的條件去分析、解決簡單的問題。
重點難點：
學生認知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程；應用二力平衡條件解釋實際問題。
學習內(nèi)容一：二力平衡的條件
學習指導：閱讀課本P20、P21上面文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟讀平衡力的特點。
【自學檢測】
1．運動狀態(tài)不變是指物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
2．自然界中不存在(“存在”或“不存在”)不受力的物體。
3．物體受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡或物體處于平衡狀態(tài)，二力平衡是最簡單的平衡狀態(tài)。
4．教室里的吊燈保持靜止，課桌上的書保持靜止，我們就說說吊燈和書處于平衡狀態(tài)。
5．在一段平直的軌道上勻速行駛的火車，火車在豎直方向受到豎直向下重力、豎直向上支持力；水平方向受到向前的牽引力和向后的阻力?；疖囂幱趧蛩僦本€運動狀態(tài)或說平衡狀態(tài)。
【合作探究】教師巡視指導
力都有三要素：大小、方向和作用點。受力保持平衡狀態(tài)的物體各力之間有什么關(guān)系呢？我們就從力的三要素上探究二力平衡的條件：
1．組裝好實驗器材，加砝碼起什么作用？(此處教師可以提示定滑輪作用)
2．進行實驗，實驗步驟及現(xiàn)象：
①兩個拉力大小不等時，小車不能保持靜止。這兩個力不能平衡。
②當兩個力大小相等，力的方向互成角度時，小車也不能保持靜止。這兩個力不能平衡。
③兩個力大小相等、方向相反，互相平行時，小車也不能保持靜止。這兩個力不能平衡。(學生演示)
④兩輛同樣的小車與緊靠放在桌面上，兩個大小相等，方向相反的力分別作用在兩輛小車上，小車不能靜止，小車受力不平衡。
⑤為什么實驗被研究的物體采用小車而不采用木塊？
要使小車靜止，這兩個力應該滿足哪些條件？
結(jié)論：平衡的兩個力作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。
【展示交流】教師掌握情況
【精講點撥】
1．平衡的兩個力特點可總結(jié)為“八個字”：等大，同體，共線，反向。
2．物體受平衡力時，應保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，應該理解為：原來靜止的物體受平衡力時仍然保持靜止；原來運動的物體受平衡力時仍然保持勻速直線運動。
【即時練習】
1．課本P22第1題。
2．放在光滑水平面上的物體M，水平方向受到兩個拉力F1、F2作用，F(xiàn)1方向向左，F(xiàn)2方向向右。下列分析正確的是(A)
A．若M處于靜止狀態(tài)，則F1一定等于F2
B．若M向右做勻速直線運動，則F1一定小于F2
C．若M向右做勻速直線運動，則F1一定大于F2
D．無論M運動與否，F(xiàn)1與F2總是一對相互作用力
學習內(nèi)容二：二力平衡條件的應用
學習指導：閱讀課本P21下面文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號。
【自學檢測】
1．用彈簧測力計測物體重力，物體受到豎直向下的重力和豎直向上的彈簧測力計的拉力，當物體靜止時，這兩個力大小相等，即G＝F拉，運用的是二力平衡原理。
2．放在水平桌面上靜止的花瓶受到的重力和支持力是一對平衡力。
3．跳傘運動員勻速直線下降時受到的重力和阻力是一對平衡力。
【合作探究】教師巡視指導
平衡的兩個力與相互作用的兩個力的區(qū)別：
在光滑的地面上放著用繩子連接的物體A、B和C，力F作用在C上(如圖)，下面選項中，是平衡力的有③是相互作用力的有②④。
①A對B的拉力和B對C的拉力
②B對A的拉力和A對B的拉力
③A對B的拉力和C對B的拉力
④B對C的拉力和C對B的拉力
相互作用的兩個力和相互平衡的兩個力有什么區(qū)別？
【展示交流】教師掌握情況
【精講點撥】
區(qū)分平衡力和相互作用力要根據(jù)它們各自特點來判斷。
【即時練習】P22第2、3、4題
【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分
8．3.1 摩擦力及其影響因素
【學習目標】
1．知道滑動摩擦力的概念，產(chǎn)生條件，影響滑動摩擦力的因素。
2．認識控制變量的研究方法，培養(yǎng)學生觀察、操作和歸納表達能力。
重點難點：
研究摩擦力時控制變量法的運用。
學習內(nèi)容一：滑動摩擦力及其影響因素
學習指導：請認真閱讀P23—P25上面內(nèi)容，特別是P23實驗和P24的實驗，基本概念用紅筆作上記號，記一記，重點詞語打上著重號。
【自學檢測】
1．兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
2．使用彈簧測力計可以粗略測量滑動摩擦力的大小。方法：用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡原理，可知彈簧測力計示數(shù)等于滑動摩擦力大小。
【合作探究】教師巡視指導
1．兩個相互接觸的物體一定有力的作用嗎？把一個物體放在另一個物體上，在什么情況下所用拉力大？細讀摩擦力定義分析概括摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？
答：(1)接觸且接觸面粗糙
(2)物體要相互擠壓
(3)有相對運動
2．測滑動摩擦力的大小，各組測得摩擦力大小相同嗎？可能是什么因素導致結(jié)果不同？
3．探究影響滑動摩擦力的因素
實驗探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？
猜想與假設(shè)：影響滑動摩擦力大小的因素有：壓力大小和接觸面的粗糙程度、接觸面大小、物體運動速度等。
設(shè)計實驗和進行實驗：
(1)在探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應控制哪些條件不變？如何改變壓力的大??？
(2)在探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系時，你選用的實驗器材有：木塊、木板、棉布、毛巾、彈簧測力計。
(3)實驗時，應怎樣操作？
(4)把實驗測得數(shù)據(jù)填入下面表格中
(5)如何探究滑動摩擦力與接觸面的大小關(guān)系？
(6)如何探究滑動摩擦力與物體運動速度的關(guān)系？
結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和接觸面間的壓力大小有關(guān)。與接觸面的大小和物體運動速度無關(guān)。
【展示交流】教師掌握情況
【精講點撥】
(易錯題)某同學用彈簧秤稱得一木塊重5N，把木塊放在水平桌面上，用彈簧秤水平勻速向右拉木塊。
①當彈簧秤讀數(shù)為1N時，木塊靜止不動，說明木塊在水平方向受力平衡(填“平衡”或“不平衡”)，即木塊受到的拉力F拉與受到的摩擦力F是一對平衡(填“平衡”或“相互作用”)力，這時木塊受到摩擦力大小是1N，方向水平向左，此時的摩擦是靜摩擦。
②開始運動后，使木塊保持勻速直線運動，彈簧秤的讀數(shù)變?yōu)?N，此時木塊受到的摩擦力大小是2N，方向水平向左，此時的摩擦是滑動摩擦。
③若在拉動木塊運動中彈簧秤讀數(shù)變?yōu)?N時，木塊受到的摩擦力大小是2_N。
④木塊在撤去彈簧秤后繼續(xù)滑動，這時木塊受到的滑動摩擦力大小是2_N。
總結(jié)：摩擦力是接觸力，在判斷物體之間是否有摩擦力及其方向時，應正確理解相互接觸的物體之間的兩個方面的關(guān)系，在判斷物體之間是否有相對運動或相對運動的趨勢時，要明確研究對象和參照物，在已經(jīng)判斷出存在摩擦力的情況下要明確摩擦力的受力物體和施力物體。
【即時練習】
1．下面物體A是否受到摩擦力，若受摩擦力，方向如何？
2．用手握住重5N的醬油瓶子靜止懸在空中，瓶口豎直向上，此時手的握力為30N，瓶子受到手豎直向上(填“豎直向上”或“豎直向下”)的摩擦力為5N；若使手的握力增加為35N，瓶子受到手的摩擦力大小為5N。
【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分
8．3.2 摩擦利用和防止
【學習目標】
增大和減小摩擦力的方法。
重點難點：
摩擦力的應用。
學習內(nèi)容：摩擦力的利用和防止
學習指導：請認真閱讀P25—P26內(nèi)容，注意圖片上和下面小字的內(nèi)容。
【自學檢測】
1．摩擦力都是有害的嗎？生活中有益摩擦有______有害摩擦有________。
2．生活處處有摩擦，下列各屬于何種摩擦。
(1)行駛的汽車車輪與地面之間的摩擦。滾動摩擦。
(2)擦黑板時，黑板擦與黑板之間的摩擦?；瑒幽Σ痢?br>(3)人走路時，腳與地面之間的摩擦。靜摩擦。
3．根據(jù)影響滑動摩擦力的因素，通過增大壓力或增大接觸面粗糙程度，可以增大摩擦，通過減小壓力或減小接觸面粗糙程度可以減小摩擦。
【合作探究】教師巡視指導
1．北方冬季下雪，街道、公路被冰雪覆蓋，車輪與路面打滑，容易出現(xiàn)交通事故，為了加大車輪與地面摩擦力你能想到哪些具體措施？
2．看古埃及人建造金字塔的情景、氣墊船、磁懸浮列車，它們是如何減小摩擦的？閱讀P26“科學世界”，減小摩擦力大小的措施有哪些？舉例說明。
【展示交流】教師掌握情況
【精講點撥】
1．摩擦分為靜摩擦力和動摩擦力。
靜摩擦力：在相互接觸的物體之間產(chǎn)生的，有相對運動的趨勢，其方向沿著接觸面的切線方向。
動摩擦力分為滑動摩擦力和滾動摩擦力。
滑動摩擦力：在相互接觸的物體之間發(fā)生相對運動時產(chǎn)生的，其方向沿接觸面的切線方向。
滾動摩擦力：是物體滾動時，接觸面是變化的，其實質(zhì)是靜摩擦力。
2．摩擦力記憶口訣：
物沿表面滾或滑，表面不平生摩擦。
有益摩擦要增大，表面粗糙再加壓。
有害摩擦要減小，潤滑、減壓、滾代滑。
【即時練習】
1．下列關(guān)于摩擦力的利弊說法正確的是(B)
A．皮帶傳動時，皮帶與皮帶輪之間的摩擦力是有害的
B．機車啟動時，車輪與鐵軌之間的摩擦力是有益的
C．騎自行車時，車輪胎與地面之間的摩擦力是有害的
D．走路時，鞋底與路面間摩擦是有害的
2．說明下列情況中是用什么方法來增大或減小摩擦的：
(1)在結(jié)冰的公路上撒砂子是增大接觸面的粗糙程度增大摩擦。
(2)冬天，為了防止打滑而在輪子上纏上鐵鏈子是增大接觸面的粗糙程度增大摩擦。
(3)輪胎上刻有花紋是增大接觸面的粗糙程度增大摩擦。
(4)給機器加潤滑油是使接觸面彼此分離減小摩擦。
(5)軸承兩圈之間裝有滾珠是用滾動代替滑動減小摩擦。
3．在奧運會上，體操運動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉，而在單杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，他這樣做的目的是(A)
A．前者是增大摩擦，后者是減小摩擦
B．前者是減小摩擦，后者是增大摩擦
C．兩者都是增大摩擦
D．兩者都是減小摩擦
4．完成P26第1、2、3題
【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分
實驗次數(shù)
表面材料
阻力大小
速度變化快慢
滑行距離
1
棉布
2
木板
3
玻璃
4推理想象
理想平面
次數(shù)
接觸面
壓力(N)
摩擦力(N)
1
木塊和木板
2
木塊和木板
3
木塊和棉布
4
木塊和毛巾

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