UNIT ONE　 WHAT ARE YOU LOOKING FOR?LESSON 4       一課時(shí)一、復(fù)習(xí)的話題和知識(shí)點(diǎn)：本課復(fù)習(xí)過去時(shí)的話題。學(xué)生能熟練地運(yùn)用關(guān)于動(dòng)詞過去時(shí)的句型復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：本單元新授四會(huì)單詞，句型，動(dòng)詞過去式的變化[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]二、教學(xué)總體目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)）：1. 能對(duì)第一單元的四會(huì)詞匯默寫并應(yīng)用。did, museum, last, Friday, classroom, Sunday, desk, move, Saturday, grade, wash, own, clothes, cook, yesterday, evening, bookstore, bank, put, money, post office, apple, supermarket 2.能在語境中正確、熟練地使用與動(dòng)詞過去時(shí)相關(guān)的重點(diǎn)句子。1). What did you do this summer?      I went back to Canada.2). What did you do this summer?   I went to a summer camp.3）Where did you go last night?   I went to Sara’s house.3. 能綜合表達(dá)過去發(fā)生某事的話題。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞過去時(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞過去式的變化四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、課件等。五、教學(xué)過程：（一）Warming up活動(dòng)一：I can do it. 我會(huì)猜單詞練習(xí)目標(biāo)：通過猜單詞及短語，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞匯，使學(xué)生在猜的過程中理解、記憶本單元所學(xué)內(nèi)容。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：T: I will draw some pictures. You please what did I do last night. S: Guess.T: What did I do last night?S: Answer.（二）Presentation and practice活動(dòng)二：Now I can say練習(xí)目標(biāo)： 對(duì)第一單元過去時(shí)的句型進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)，檢測(cè)。實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：1. 教師做尋找的動(dòng)作T: What did you do last night? S: I went to...2. Pair work: 兩人一組仿照老師的例子說句子T: Please try to say new sentences as many as you can.S1: What did you do last Sunday?S2: I went to see my uncle.2. 教師分析學(xué)生的句子，提出句子的基本結(jié)構(gòu)并板書句型1和句型2。3. 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用所學(xué)交際用語或句型創(chuàng)編新對(duì)話。4. 請(qǐng)準(zhǔn)備好的小組表演對(duì)話。老師及時(shí)給與點(diǎn)評(píng)。5. 學(xué)生齊讀兩組句型[來源:ZXXK]T: Let’s read the sentences together.[來源:ZXXK]  S: What did you do last Sunday?       I went to see mu uncle.活動(dòng)三：Now I know練習(xí)目標(biāo)： 對(duì)過去發(fā)生某事的復(fù)習(xí)。通過閱讀短文，獲取重要信息，填寫表格，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)愛好的表達(dá)方式，進(jìn)一步提高閱讀能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)語言的掌握程度。實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：1. Pair work.學(xué)生兩人一組互說圖片對(duì)應(yīng)的詞語2. 教師指名說出圖片對(duì)應(yīng)的相應(yīng)詞語T: What did the woman do?S: She worked the dog.4. 出示本單元其它發(fā)生過的事的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)詞語[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]T: What did … do?S: …5. 利用這些圖片，練習(xí)造句。T: Who can make some sentences about what happened in the past?S:…活動(dòng)四：Now I can read練習(xí)目標(biāo)：通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字母Xx的發(fā)音規(guī)律和方法，并能正確讀出含有字母X的詞句，提高各自的拼讀能力實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語言：1. 教師讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x各單詞句子。T: Please try to read the words and sentences by yourselves.  S: Read them by themselves. 2. 播放錄音，學(xué)生模仿語音語調(diào)T: Please listen and read after the tape.S: Read after the tape one by one.3. 指名朗讀單詞句子，其他人體會(huì)X的發(fā)音　T: Who can read the words and sentences for us?  S: X-ray4. 拓展：誰能說出其它帶有dr、tr字母組合的單詞　T: Who can say some other words just like them?  S: … 5. 全班集體朗讀，鞏固所學(xué)字母組合的正確發(fā)音。（三）Production活動(dòng)五：Now I can write練習(xí)目標(biāo)：對(duì)第一單元句型和單詞的復(fù)習(xí)。把對(duì)話放在短文的語境中，檢測(cè)學(xué)生對(duì)語言的掌握程度，通過讀寫練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：1. 學(xué)生讀一讀Word Bank 中的詞匯，并說出詞義。　T: Who want to read the words and phrases for us? What do they mean?  2. 學(xué)生閱讀句子，了解句子語境，說一說句子的大概意思。  T: Please read the sentences by yourselves. 3. Pair work，兩人小組討論橫線上所缺的單詞。教師巡視指導(dǎo)。  T: Please discuss with your partners and write down the words. 4.請(qǐng)學(xué)生說出所填結(jié)果，并試著說出理由。教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)生讀出補(bǔ)充完整的句子。  T: Let’s read the sentences together.活動(dòng)六：Now I can do1. Give the missing form2. Match the shape with the word練習(xí)目標(biāo)：通過填表的練習(xí)，鞏固動(dòng)詞過去式的正確變化。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語言：1. 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每組單詞，找一找每組詞都有什么規(guī)律，明確填寫要求。   T: Look and read the word first, and then think about how to fill in the blanks by yourselves   S: Read the words and try to fill in the blanks.2. Pair work: 討論橫線上所缺的單詞是什么，并填在橫線上。教師予以相應(yīng)輔導(dǎo)。  T: Please have a discuss with your partners. 3. 集體核對(duì)答案，教師加以歸類總結(jié)  T: Let’s check the answer together.　　學(xué)生朗讀各類代詞，鞏固代詞的分類與拼寫  T: Let’s red the word together.4. Group work: 學(xué)生用同一人稱的不同代詞形式造句子，看誰造的又多又好。　T: Who can make some sentences ?5. 學(xué)生獨(dú)自朗讀各個(gè)形狀的單詞，并完成連線  T: Please read the words and match the shape with the word by yourselves.6. 師生共同訂正答案   T: Let’s check the answer together.7. 集體朗讀各個(gè)形狀的單詞   T: Let’s read the words together.（四）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（檢測(cè)題）檢測(cè)目標(biāo)和意圖：做此練習(xí)題是為了復(fù)習(xí)形容詞比較級(jí)、名詞所有格的相關(guān)詞句，使學(xué)生檢測(cè)自己的知識(shí)掌握情況和相關(guān)的解題能力。教師要及時(shí)了解學(xué)生的問題所在，并進(jìn)行相關(guān)的分析，查缺補(bǔ)漏。檢測(cè)題：1. 按要求寫出相應(yīng)的動(dòng)詞的過去時(shí)tell—     do—      swim—     wash—     have—     learn—    go —  2. 用適當(dāng)?shù)男问教羁?/span>1) What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening? He ________ (watch) TV and __________(read) an interesting book.2) She _________(not visit) her aunt last weekend. She ________ (stay) at home and _________(do) some cleaning.3) When ________ you _________ (write) this song? I __________(write) it last year（五）Homework1. 聽寫本單元單詞及功能句2. 完成目標(biāo)檢測(cè)和活動(dòng)手冊(cè)3. 預(yù)習(xí)Lesson 4六、板書設(shè)計(jì)[來源:Zxxk.Com] 七、課后反思

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