UNIT ONE　 WHAT ARE YOU LOOKING FOR?                      LESSON 2  第一課時(shí)                      一、教學(xué)內(nèi)容：   1.主題課文：---What did you do this summer?---I went to a summer camp with girls in Grade 5.--- Really? What did you do there?---We did many things. We swam in the sea. We washed our own clothes. We learned to cook.---So you had a great time in the camp.   2.功能句型：   What did you do this summer?   I went to a summer camp.3.詞匯：1). 四會(huì)詞匯：grade, wash, own, clothes, cook, yesterday, evening2). 認(rèn)讀詞匯：learned to fix the computer, did word puzzles, practiced English教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、能理解課文內(nèi)容，并正確的朗讀課文。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What did you do?及其答語(yǔ)I went to a summer camp. 并能利用該句式詢問(wèn)某人過(guò)去做了什么并做出應(yīng)答。3、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞sister singer stage purple casual formal 以及短語(yǔ) casual clothes  formal clothes。（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)看圖說(shuō)話和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、自讀、Pair work 、Team work等形式使學(xué)生能正確朗讀課文。2、通過(guò)看圖問(wèn)答、Pair work 等活動(dòng)幫助學(xué)生理解本課功能句型。3、結(jié)合圖片、在句子中運(yùn)用等幫助理解記憶單詞和短語(yǔ)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠積極參加各種有益的課外活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：本課新授四會(huì)單詞及課文（二）難點(diǎn)： 學(xué)生能聽(tīng)懂并回答對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情： What did you do? I went to … 四、教具準(zhǔn)備：電子課本、單詞卡、錄音機(jī)等五、教學(xué)過(guò)程： （一）Warming up活動(dòng)一：What did I do?　猜猜他都做了什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活動(dòng)目標(biāo)：利用自由簡(jiǎn)筆畫為載體，復(fù)習(xí)舊知，激活學(xué)生描述動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)，使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：1. 教師在黑板上畫圖,一次畫一筆，讓學(xué)生猜猜圖中的人做了什么T: Look! I’m drawing something on the blackboard. Guess, what did I do? S: …設(shè)計(jì)意圖：猜謎游戲往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能很好地把已學(xué)的舊知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合在一起，不僅溫故而知新，還能自然地引出新的知識(shí)點(diǎn)。（二）Presentation and practice活動(dòng)二：學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)活動(dòng)目標(biāo)：短語(yǔ)，新詞呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)讀實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：1. T: What did you do this summer? S: …2. Pair work: 兩人小組互練“What did you do this summer?”，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)3. 指名朗讀，給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本部分單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去時(shí)，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。活動(dòng)三：Let’s practice句型操練活動(dòng)目標(biāo)：在語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)并掌握過(guò)去時(shí)表達(dá)，對(duì)相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)生能夠自主總結(jié)和歸納。句式呈現(xiàn)，功能句在實(shí)際語(yǔ)境中的操練。出示書中提示詞(learned to fix the computer, did word puzzles, practiced English)，學(xué)生可以利用這些詞語(yǔ)練習(xí)功能句型的應(yīng)用T: Please try to make new sentences:      I went to…  S: I went to Beijing zoo yesterday.1). 學(xué)生跟錄音朗讀2). Pair work：兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)3). Act out：指名表演對(duì)話 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)反復(fù)的操練，訓(xùn)練學(xué)生能就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并能做出相應(yīng)的回答。活動(dòng)四：Listen and say學(xué)習(xí)課文對(duì)話活動(dòng)目標(biāo)：教師將通過(guò)聽(tīng)錄音前的預(yù)測(cè)、推測(cè)、通過(guò)回答有關(guān)課文問(wèn)題等幫助學(xué)生理解對(duì)話。實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：聽(tīng)錄音前的預(yù)測(cè)、推測(cè)、通過(guò)回答有關(guān)課文問(wèn)題等理解對(duì)話1. Look and say:（出示電子課本相關(guān)圖片）  T: Look at the picture of Lesson 2. Can you say something about the picture?[來(lái)源:Z§xx§k.Com]  S: I can see …2. Listen and answer出示以下問(wèn)題，嘗試回答1) What’s the dialogue is talking about? 2) What did Lingling do this summer?3) Did Lingling learn to sing in the camp?T: Before listening, please read some questions:S: Try to answer the questions.3. T: Please listen and read after the tape.  S: Read the dialogue for 5 times.4. T: Can you read the words now. Do you know what do they mean?S: Read the new words.5. T: Who want to show the action for us?S: Show the action. （三）Production活動(dòng)五：綜合語(yǔ)言運(yùn)用，嘗試寫作活動(dòng)目標(biāo)：在語(yǔ)言綜合表述的基礎(chǔ)上，撰寫有關(guān)過(guò)去發(fā)生的事情實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：1. 出示幾個(gè)本課Let’s practice部分的圖片T: Please choose one picture and try to make a new dialogue about looking for something.S: Try to make a new dialogue about looking for something in groups.2. T: Who want to show the action for us?S: Show the action. (3~5 groups)3. T: Please try to write down your new dialogue.S: Write the new dialogue.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察圖片感受語(yǔ)言、模仿語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交際能力和寫作能力。（四）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（檢測(cè)題）檢測(cè)目標(biāo)和意圖：做此練習(xí)題是為了復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式，使學(xué)生檢測(cè)自己的知識(shí)掌握情況和相關(guān)的解題能力。教師要觀察學(xué)生是在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的分析，查缺補(bǔ)漏。 檢測(cè)題：1. 按要求畫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式do—     go—      swim—     wash—     have—     learn—          2. 填空1)  _________ she _________(practice) her guitar yesterday? No, she _________.2) What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening? （五）Homework1、抄寫、背誦本課單詞、短語(yǔ)2、模仿造句或自編對(duì)話（二選一）3、預(yù)習(xí)故事 六、板書設(shè)計(jì)      七、課后反思       LESSON 2  第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1. Review the words, phrases and dialogue of Lesson 2.2. Listen and choose: Circle the words you hear3. Read and write4. Story time二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、能熟練地朗讀課文，表演對(duì)話。2、理解認(rèn)讀learned to fix the computer, did word puzzles, practiced English等三組詞語(yǔ)。并運(yùn)用于功能句型What did you do this summer? I went to a summer camp.中進(jìn)行替換。能用該句式就某人過(guò)去做了什么。 3、能聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)單詞。4、能理解課后的小故事，并能夠完成課后練習(xí)。（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)競(jìng)賽、pair work的形式請(qǐng)學(xué)生朗讀表演課文。2、通過(guò)圖片展示、自主拼讀、跟錄音讀的方式理解認(rèn)讀短語(yǔ)，通過(guò)教師示范、看圖說(shuō)話、小組合作、編寫對(duì)話、展示交流等方式讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中應(yīng)用功能句型。3、通過(guò)聽(tīng)寫、讀詞造句的過(guò)程中鞏固四會(huì)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫。4、通過(guò)聽(tīng)錄音、觀察插圖、自讀、交流等方式，幫助學(xué)生理解故事的內(nèi)容，并能完成課后習(xí)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自己做自己力所能及的家務(wù)活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：課文和四會(huì)單詞（二）難點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。四、教具準(zhǔn)備：電子課本、單詞卡、錄音機(jī)、圖片等五、教學(xué)過(guò)程： （一）Warming up活動(dòng)一：Brain storm 頭腦風(fēng)暴活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)和動(dòng)詞過(guò)去時(shí)，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的掌握情況，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：T: Can you say some words about verb?S: swim, take…T: Can you change them into past tense?T: swam, took...設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)動(dòng)詞，目的是滲透給學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)是有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。活動(dòng)二： 有關(guān)詢問(wèn)過(guò)去時(shí)的訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)功能用語(yǔ)的問(wèn)答訓(xùn)練，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解有關(guān)過(guò)去時(shí)的功能用語(yǔ)。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。T：What did you do this summer?S: …設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)現(xiàn)有過(guò)去時(shí)的功能用語(yǔ)。（二）Presentation and practice活動(dòng)二：Listen and choose 試題內(nèi)容：1. We        (watched, washed) our own clothes in the summer camp.2. Father        (cooked, took) our supper today.3. They had a        (great, good) time this summer.實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：1. 聽(tīng)之前要進(jìn)行預(yù)測(cè)，先關(guān)注語(yǔ)意，預(yù)測(cè)句子的含義；再思考聽(tīng)到的和我判斷的有哪些差別？2. 聽(tīng)錄音判斷。（驗(yàn)證預(yù)測(cè)的過(guò)程）聽(tīng)錄音之后自我檢測(cè)和自己預(yù)測(cè)的結(jié)果有何不同；修正預(yù)測(cè)。3. 教師全班核定結(jié)果（可通過(guò)再聽(tīng)一遍聽(tīng)力材料的方式檢測(cè)）；講解錯(cuò)誤的問(wèn)題所在。T: Look at the three sentences quickly.S: Listen to the tape circle the word..T: Let’s check the answersS: Read the sentences after the tape [來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力。在這個(gè)過(guò)程中觀察學(xué)生是在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題。教師要進(jìn)行相關(guān)的分析，查缺補(bǔ)漏。活動(dòng)三：Read and writeGive the correct form.活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)讀寫練習(xí)，鞏固動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)的正確應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言運(yùn)用能力。實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：1. 學(xué)生自己先整體感知閱讀材料，嘗試完成填空。3. 通過(guò)小組討論的方式來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的交流，。4. 師生共同訂正答案。T: Pleases read the passage and try to fill in the blanks by yourselves.S: Pair work. Fill in the blanks. (The students can discuss in group) T: Let’s check the answers together. Who want to tell us your answer?S: Check the answers: wash, clothes, Grade, cooking, yesterday, eveningT: Who can read it for us?S: We see …設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感知、參與、合作的方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生閱讀、理解能力的提高，鞏固動(dòng)詞過(guò)去時(shí)。活動(dòng)四：“Part” game“組配”游戲活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生進(jìn)行充分的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維。實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：1. 將學(xué)生分為3人小組，每組的每個(gè)成員在紙上各自寫出一個(gè)某人在做某事的句子，如：Sara is①looking for her rectangular pencil case②.隨后把兩部分打亂，第３個(gè)人重新抽取兩部分用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)組成新句子，并把新句子讀出來(lái)：Sara looked for her rectangular pencil case.2. 3人小組分別各自寫尋物的句子S1: I am doing my homework now.S2: Lily go to school everyday.3. 重新進(jìn)行組合后構(gòu)成新句子讀出來(lái)(三)Production活動(dòng)五：Story time活動(dòng)目標(biāo)：在能正確理解和朗讀的基礎(chǔ)上，嘗試復(fù)述短文，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。實(shí)施方法和師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：1. 出示本課的圖片T: 1) What can you see in the picture?[來(lái)源:Zxxk.Com]  2) Tell me the things you often use.S: I can see…2. T: Before listening, please read some questions: 1) How did the tiger feel?  2) Why did he shout?3) Where did the monkey take the tiger to?3. T: Please listen and read after the tape.  S: Read the dialogue for 3~5 times.[來(lái)源:Z*xx*k.Com]4. T: Read and retell the story in group.S: Act out.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)多次的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上通過(guò)復(fù)述的練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。（四）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（檢測(cè)題）[來(lái)源:Z.xx.k.Com]檢測(cè)目標(biāo)和意圖：做此練習(xí)題是為了復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)的相關(guān)詞句，使學(xué)生檢測(cè)自己的知識(shí)掌握情況和相關(guān)的解題能力。觀察學(xué)生是在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題。教師要進(jìn)行相關(guān)的分析，并查缺補(bǔ)漏。檢測(cè)題：2. 選擇合適的詞語(yǔ)填空1). ---What did your father do yeaterday?   ---He went        .     A. swim      B. swimming    C. swam2). I _________ an exciting party last weekend     A. have     B. am having    C. had3). _________ she practice her guitar yesterday?   A. do    B. did   C. does  （五）Homework1. 聽(tīng)寫本課單詞及功能句2. 背誦課文3. 完成目標(biāo)六、板書設(shè)計(jì)     七、課后反思

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