第二節(jié)   《腔腸動物和扁形動物》 一、教材分析      《腔腸動物和扁形動物》是選自河北少兒版七年級上冊第四章第二節(jié)，本節(jié)課在之前學(xué)習過單細胞動物的基礎(chǔ)上展開的，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習腔腸動物和扁形動物這一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物，從而知道腔腸動物和扁形動物的主要特征以及其與人類的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習并且為后面學(xué)習線形動物、環(huán)節(jié)動物和軟體動物等奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生具有一定的觀察和認知能力，但交流合作、語言表達等方面的能力還較為缺乏，并且本節(jié)課學(xué)習的動物和學(xué)生的生活聯(lián)系不是很大，故本節(jié)課需要提供大量的圖片和視頻，以此來幫助學(xué)生又快又好地掌握相關(guān)的知識。另外，學(xué)生還處于生長發(fā)育階段，好奇心強，求知欲強，思維相對比較活躍，但在極易產(chǎn)生驕躁和厭學(xué)的情趣，故本節(jié)課要做好充分的引導(dǎo)用，讓學(xué)生的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕松愉快學(xué)習，并學(xué)有所獲。三、三維目標1．知識與技能：（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物。（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。2．過程與方法：通過對腔腸動物和扁形動物相關(guān)圖片的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力。3．情感態(tài)度價值觀：形成動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點。四、教學(xué)重點、難點重點：水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征，渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征。難點．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征，渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征。五、教學(xué)方法本節(jié)課我主要采用直觀教學(xué)法、討論法及教授法相結(jié)合的教學(xué)方法，并且結(jié)合多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，并且大膽發(fā)言來提高課堂教學(xué)效果。六、學(xué)法     本節(jié)課中，學(xué)生主要通過觀察、思考、討論、對比分析等學(xué)法，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過個人回答，激發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言的情感，并且增強學(xué)生的表達能力。通過分組合作，培養(yǎng)學(xué)生團體意識。 七、教學(xué)過程 1.設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境提出問題導(dǎo)出課題→觀察實物識別結(jié)構(gòu)作好記錄→匯報交流觀察結(jié)果歸納整理知識要點→觀看錄像認識了解其他腔腸動物；知道腔腸動物與人類的關(guān)系，歸納特征，最后類比認識扁形動物特征以及與人類的關(guān)系。2.教學(xué)過程   教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖和建議一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的知識提問：“原生動物是單細胞動物，還是多細胞動物？” 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進一步指出：“在動物界中，只有原生動物是單細胞的，其他動物都是多細胞的。腔腸動物就是一類低等的多細胞動物。 提問：是否見過腔腸動物嗎？或者吃過嗎？   學(xué)生聯(lián)系舊知識說出單細胞動物   學(xué)生好奇腔腸動物       由此入手既設(shè)置了懸念，又激發(fā)了學(xué)生渴望學(xué)習新知識的欲望，還導(dǎo)出了本課的課題，為上好本課打下良好的基礎(chǔ)二、講授新課腔腸動物 展示海蜇皮實物     同時結(jié)合課件展示海蜇、珊瑚、?？退５惹荒c動物。   以水螅為腔腸動物的代表動物，觀察水螅的形態(tài)特征和生活環(huán)境。（一）水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu) 通過圖片觀察引導(dǎo)學(xué)生說出水螅的生活環(huán)境和外形特征，然后師生共同總結(jié) 通過對比引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論水螅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及取食方式。對于水螅的輻射對稱特征，類別圓珠筆和筆芯的結(jié)構(gòu)分析，  水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)1．生活環(huán)境：淡水中2．體色：淺褐色3．體形：圓筒狀，身體呈輻射對稱，有6～10條觸手。4.體壁：由二層構(gòu)成，具消化腔，有口無肛門 （二）腔腸動物的主要特征  在學(xué)生認識的基礎(chǔ)上，最后師生共同總結(jié)腔腸動物的主要特征。生活在水中，身體呈輻射對稱；體壁有兩個胚層構(gòu)成；有口無肛門。（三）腔腸動物與人類的關(guān)系  引導(dǎo)學(xué)生嘗試說出腔腸動物與人類的關(guān)系。比如海蜇皮和珊瑚   最后通過播放視頻總結(jié)腔腸動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性。    提問個別學(xué)生說出感受      個別學(xué)生發(fā)言     在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生觀察、思考說出本節(jié)課的教學(xué)重點，水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)             學(xué)生討論填空總結(jié)、并做好腔腸動物的主要特征的筆記，突出重點   學(xué)生暢所欲言。            通過相關(guān)圖片，給予學(xué)生較大的感謝認識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力                 教師邊講解和邊演示，播放視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，且有利于學(xué)生記憶。    扁形動物通過以上的學(xué)習對腔腸動物較為熟悉，過渡到扁形動物的學(xué)習。    引導(dǎo)學(xué)生從扁形動物這個字眼上來嘗試說出扁形動物的“比較扁”的特征，然后展示渦蟲圖片，以渦蟲為扁形動物的代表動物，觀察渦蟲的形態(tài)特征。（一）渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)通過圖片觀察引導(dǎo)學(xué)生說出渦蟲的外形特征，體長10 ~15mm，身體扁平柔軟背面呈灰褐色，腹面顏色較淺。結(jié)合課件知道學(xué)生注意觀察渦蟲的身體扁平且左右對稱的特征以及渦蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，有外胚層、中胚層和內(nèi)胚層三個胚層構(gòu)成。（二）腔腸動物的主要特征通過對渦蟲的結(jié)構(gòu)學(xué)習，最后師生共同總結(jié)扁形動物的主要特征身體背腹扁平；左右對稱；有三個胚層構(gòu)成；（三）扁形動物與人類的關(guān)系  教師說明多數(shù)扁形動物是營寄生生活。引導(dǎo)學(xué)生認識其他的扁形動物。    結(jié)合圖片了解豬肉絳蟲和血吸蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和適應(yīng)寄生生活的特點，知道其對人類的危害，引導(dǎo)學(xué)生注意在生活中及飲食上預(yù)防豬肉絳蟲病和血吸蟲病     學(xué)生想象回答      學(xué)生在觀看圖片之后，討論說出渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，知道為重點學(xué)習之一。   學(xué)生討論填空總結(jié)好扁形動物的主要特征知道為重點，做好筆記       啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力        在學(xué)習腔腸動物的基礎(chǔ)上，類比學(xué)習扁形動物，注意區(qū)分，不然學(xué)生易混淆。在講解過程中，注意對重點地方進行分析比較      三、總結(jié)通過表格，讓學(xué)生對比分析腔腸動物和扁形動物的區(qū)別，加深理解記憶。    學(xué)生總結(jié)說出    一箭雙雕，通過表格總結(jié)，即對本節(jié)課有效的回憶總結(jié)，又為下節(jié)課的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。  四、課堂練習及作業(yè)布置   學(xué)生完成配套練習    考查學(xué)生，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容八、板書設(shè)計 第二節(jié) 腔腸動物和扁形動物一、腔腸動物（一）代表動物：水螅1．生活環(huán)境：淡水中2．形態(tài)體色：淺褐色3．結(jié) 構(gòu)：呈圓筒狀，呈輻射對稱；有6～10條觸手；有口無肛門4.體壁：由二層構(gòu)成，具消化腔（二）、腔腸動物的主要特征生活在水中，身體呈輻射對稱；體壁有兩個胚層構(gòu)成；有口無肛門。（三）、腔腸動物與人類的關(guān)系     食用、藥用、觀賞、石油二、扁形動物（一）代表動物：渦蟲1．形態(tài)體色：身體扁平柔軟，背面呈灰褐色，腹面顏色較淺2．結(jié) 構(gòu)：身體扁平，左右對稱；由二層構(gòu)成，具消化腔（二）、腔腸動物的主要特征身體背腹扁平；左右對稱；有三個胚層構(gòu)成；（三）、腔腸動物與人類的關(guān)系豬肉絳蟲和血吸蟲九、教學(xué)反思      在本節(jié)課的教學(xué)中，較為成功之處為教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問題情境人手，使學(xué)生通過觀看各種腔腸動物和扁形動物的圖片，對眾多的腔腸動物和扁形動物有一個直觀感性認識，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：腔腸動物和扁形動物的主要特征及其與人類的生活有什么關(guān)系？這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行有目的探究活動，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識。使學(xué)生在活動中感知，體現(xiàn)了在動中學(xué)的特點，體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習的方法學(xué)習理念，這一點正是新課程所強調(diào)的學(xué)習方式的改變。在教學(xué)過程中主動對比教學(xué)，用的較為成功，將腔腸動物和扁形動物進行對比，體現(xiàn)兩種動物的低等，吸引學(xué)生的驚嘆，小生命的可愛和強大，為后文深入學(xué)習動物奠定基礎(chǔ)。對于輻射對稱這個教學(xué)難點，采用類比教學(xué)法，如學(xué)生的水杯，學(xué)生的筆，老師的粉筆等，幫助學(xué)生又好又快的理解。最后利用表格總結(jié)，幫助學(xué)生建立知識框架。重難點處理都很好。  

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第二節(jié) 腔腸動物和扁形動物

版本： 冀少版

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