第五章  第二節(jié)  走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展  教案 【課程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用資料,說明人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。【教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)】綜合思維:結(jié)合實(shí)際案例,說明人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及緣由,認(rèn)識(shí)人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀:以案例分析或探究的形式引導(dǎo)學(xué)生全面理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則,樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀,認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的必然和意義。地理實(shí)踐力:通過對(duì)各種圖形的分析學(xué)會(huì)正確的讀圖方法、提高讀圖、分析圖的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和原則;實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的途徑和意義。教學(xué)難點(diǎn): 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和原則; 運(yùn)用資料舉例說明人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的途徑和意義。【教學(xué)過程】一、          新課導(dǎo)入以課本的創(chuàng)設(shè)性情景導(dǎo)入。師:20年后,你期望一個(gè)什么樣的未來?我們應(yīng)該如何做,才能擁有我們所期望的未來?我們先來看段視頻——“威脅人類生存的全球十大環(huán)境問題。追問:視頻中主要提到了目前我們面臨的哪些環(huán)境問題呢?生:大氣污染、水污染、亂砍濫伐、生物多樣性減少、土地荒漠化等。教師引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧_上節(jié)的內(nèi)容人類目前面臨的主要環(huán)境問題,然后結(jié)合視頻進(jìn)行點(diǎn)撥:人口激增”“資源短缺”“環(huán)境污染”“生態(tài)破壞等,日益嚴(yán)重的環(huán)境問題讓人們意識(shí)。到單純依靠科技去修復(fù)環(huán)境,是不能從根本上解訣問題的。環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題,在發(fā)展中產(chǎn)生,必須在發(fā)展中解決。人們迫切需要尋找一條正確的處理環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的出路,使人地關(guān)系逐漸走向和諧,這就是可持續(xù)發(fā)展之路。接下來,我們一起深入理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和原則。二、          新課講授 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵20c70s以來,可持續(xù)發(fā)展的思想越來越得到公認(rèn),聯(lián)合國頁召開了一系列的相關(guān)會(huì)議以推動(dòng)全球的可持續(xù)發(fā)展。那么,到底什么是可持續(xù)發(fā)展呢?(1)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求,而又不危及后代人滿足其需求能力的發(fā)展。包括了三個(gè)方面:生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展。那么,這三者之間的關(guān)系是什么呢?生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展相互聯(lián)系、相互制約,共同組成可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)。根據(jù)三者關(guān)系圖進(jìn)行解說。生態(tài)系統(tǒng)給社會(huì)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)提供環(huán)境資源,社會(huì)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)反過來會(huì)排放廢棄物到生態(tài)系統(tǒng)中。社會(huì)系統(tǒng)提供勞動(dòng)力、科技等給經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)進(jìn)行生產(chǎn),經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)則提供物質(zhì)產(chǎn)品、資金等給社會(huì)系統(tǒng)。這些系統(tǒng)均有人的管理調(diào)控下進(jìn)行。閱讀課本可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則,能否判斷是屬于哪個(gè)原則呢?[活動(dòng)探究] 環(huán)境日的主題分別體現(xiàn)了哪個(gè)或哪些原則呢?1974年:只有一個(gè)地球——關(guān)心與共享(公平性原則)1981年:保護(hù)地下水和人類食物鏈,防治有毒化學(xué)品污染(持續(xù)性原則)1991年:氣候變化-需要全球合作(共同性原則)2000年:2000 環(huán)境千年,行動(dòng)起來(共同性原則)2008年:促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)(持續(xù)性原則)2014年:提高你的呼聲,而不是海平面(持續(xù)性原則)2018年:塑戰(zhàn)速?zèng)Q(持續(xù)性原則)2019年:藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn),我是行動(dòng)者(共同性原則、持續(xù)性原則)由此活動(dòng)探究過渡到三個(gè)原則的內(nèi)容、具體要求、如何判斷的詳細(xì)講解。(2)可持續(xù)發(fā)展的原則    通過表格每個(gè)原則的具體內(nèi)容、要求和案例。[活動(dòng)探究] 發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家在可持續(xù)發(fā)展中誰應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任?根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的原則,不管是發(fā)展中國家還是發(fā)達(dá)國家,都應(yīng)該愛護(hù)只有一個(gè)的地球,都應(yīng)該自覺承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任,為可持續(xù)發(fā)展在各方面做出努力。 走可持續(xù)發(fā)展道路政府、企業(yè)、公眾在可持續(xù)發(fā)展實(shí)施中的關(guān)系,政府在可持續(xù)發(fā)展中進(jìn)行政策的制定、立法及標(biāo)準(zhǔn)的頒布。企業(yè)和公眾參與實(shí)施同時(shí)受約束和引導(dǎo)。政府具有監(jiān)管企業(yè)的責(zé)任、公眾可以監(jiān)管企業(yè)和政府在可持續(xù)發(fā)展中是否落實(shí)相關(guān)責(zé)任。目前,國際主要從三個(gè)方面落實(shí)可持續(xù)發(fā)展。(1)消除貧困發(fā)展中國家環(huán)境惡化的根本原因是貧困,而環(huán)境惡化又會(huì)阻礙國家的發(fā)展。所以,貧困是發(fā)展中國家可持續(xù)發(fā)展的障礙,而消除貧困是發(fā)展中國家可持續(xù)發(fā)展的重要目標(biāo)。而消除貧困,需要國際社會(huì)的共同努力。作為最大的發(fā)展中國家,我國是怎么擔(dān)當(dāng)責(zé)任的呢?確保到2020年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧。在哪些方面進(jìn)行呢?教育上扶貧,保證貧困家庭的孩子有學(xué)上;發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),比如因地制宜發(fā)展山區(qū)旅游,進(jìn)行扶持;加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度,如高鐵、高速公路的建設(shè);鼓勵(lì)農(nóng)民到條件更好的城市就業(yè),取得經(jīng)濟(jì)收入等。鏈接中國為世界消除貧困貢獻(xiàn)智慧(2018年),我國精準(zhǔn)扶貧理論在實(shí)踐中迸發(fā)出強(qiáng)大的生命力,越來越多地得到國際社會(huì)的認(rèn)可。先通過一則我國對(duì)外媒體編輯部的全面消除貧困,中國如何做得到?的短視頻,更直觀得了解中國在消除貧困中所作的貢獻(xiàn)。視頻讓我們看到了習(xí)大大帶領(lǐng)下的中國共產(chǎn)黨的決心和行動(dòng),針對(duì)這些舉措,外國人怎么看?進(jìn)入下一張PPT,從英國、印度、厄瓜多爾、古巴、俄羅斯幾個(gè)國家的報(bào)刊或報(bào)道,讓學(xué)生更能深切感悟到中國的消除貧困工作取得的顯著成就是舉世矚目,也是舉世認(rèn)可的,中國在全球中承擔(dān)著重要的責(zé)任,做出了巨大的努力和奉獻(xiàn)。(2)發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)節(jié)能減排、資源高效利用和社會(huì)公平。我國積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì),具體的途徑指那些呢?循環(huán)經(jīng)濟(jì):通過垃圾回收再利用、玉米的生產(chǎn)利用加工等循環(huán)、玉米——秸稈————沼氣之間的農(nóng)業(yè)循環(huán),解釋循環(huán)經(jīng)濟(jì)。生態(tài)農(nóng)業(yè):觀看視頻初步理解,再從概念和特點(diǎn)解釋,以更好理解判斷。比如珠三角的?;~塘、蔗基魚塘、鄉(xiāng)村旅游(農(nóng)家樂等)清潔生產(chǎn):觀看視頻初步理解,再強(qiáng)調(diào)工業(yè)清潔生產(chǎn)是貫徹污染預(yù)防的原則,在工業(yè)生產(chǎn)各個(gè)流程進(jìn)行全程控制。[活動(dòng)探究] 從江蘇某電廠的清潔生產(chǎn)和北京留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)的材料,考查學(xué)生對(duì)于發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)知識(shí)的掌握。具體的解析見PPT。環(huán)境問題是全球關(guān)注的問題,現(xiàn)在我們所提倡的綠色生活方式即與保護(hù)環(huán)境有非常大的關(guān)聯(lián),這也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的先決條件和必經(jīng)途徑。生態(tài)資源是有限的,我們要充分地珍惜地使用有價(jià)值的東西,在日常生活中踐行可持續(xù)消費(fèi),什么是可持續(xù)消費(fèi)呢?(3)提倡可持續(xù)消費(fèi)過渡到解釋可持續(xù)消費(fèi)的概念,并通過人民網(wǎng)指出的內(nèi)涵更詳細(xì)地讀懂可持續(xù)消費(fèi)。要構(gòu)建可持續(xù)消費(fèi)模式,在消費(fèi)中應(yīng)遵循適度、公平、以人為本的消費(fèi)原則??沙掷m(xù)發(fā)展的的終極目標(biāo)是全面提高生活質(zhì)量。我國目前的可持續(xù)消費(fèi)狀況如何呢?看一些數(shù)據(jù)。可持續(xù)消費(fèi)是可持續(xù)發(fā)展的重要部分,另外一部分是可持續(xù)生產(chǎn),一定程度上可持續(xù)消費(fèi)涉及到人們生活的方方面面,可持續(xù)消費(fèi)可以直接減少環(huán)境和資源的壓力,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。那么生活中的我們能做些什么呢?這部分內(nèi)容較為好理解,貼近學(xué)生的生活,從衣食住行4個(gè)方面進(jìn)行簡單的展示即可明白。三、          課堂練習(xí)詳細(xì)解析見PPT。四、          課堂總結(jié)    讓學(xué)生通過思維圖形式進(jìn)行回憶,回顧本節(jié)重要知識(shí)。五、          布置作業(yè)    完成課本107頁的活動(dòng)。讓學(xué)生從自我出發(fā),踐行可持續(xù)發(fā)展,走可持續(xù)發(fā)展道路。六、          教學(xué)反思  

相關(guān)教案

高中地理人教版 (2019)必修 第二冊第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展優(yōu)秀表格教案:

這是一份高中地理人教版 (2019)必修 第二冊第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展優(yōu)秀表格教案,共6頁。

人教版 (2019)必修 第二冊第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教案設(shè)計(jì):

這是一份人教版 (2019)必修 第二冊第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教案設(shè)計(jì),共5頁。教案主要包含了教學(xué)課題,教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)過程,導(dǎo)入新課,自主學(xué)習(xí),鞏固練習(xí)等內(nèi)容,歡迎下載使用。

高中地理人教版 (2019)必修 第二冊第五章 環(huán)境與發(fā)展第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教案設(shè)計(jì):

這是一份高中地理人教版 (2019)必修 第二冊第五章 環(huán)境與發(fā)展第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教案設(shè)計(jì),共13頁。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),課程引入,講授新課,多媒體展示,多媒體展示參考答案,課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練等內(nèi)容,歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

地理必修 第二冊第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教案

地理必修 第二冊第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教案

高中地理人教版 (2019)必修 第二冊第五章 環(huán)境與發(fā)展第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

高中地理人教版 (2019)必修 第二冊第五章 環(huán)境與發(fā)展第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

地理人教版 (2019)第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教案

地理人教版 (2019)第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展教案

高中地理湘教版 (2019)必修 第二冊第二節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

高中地理湘教版 (2019)必修 第二冊第二節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán),請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員,我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng),可獲得資源免費(fèi)推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),申請(qǐng) 精品資源制作, 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中地理人教版 (2019)必修 第二冊電子課本

第二節(jié) 走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展

版本: 人教版 (2019)

年級(jí): 必修 第二冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬教師選擇,專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼,快速注冊

手機(jī)號(hào)注冊
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符,數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號(hào)注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部