部編版小學語文二年級上冊《雪孩子》教學設(shè)計課題名雪孩子（第二課時）教學目標1.認識“冒、燙”等7個生字，會寫“渾、候、旁、輕、汽”5個字。2.繼續(xù)練習默讀課文。3.朗讀比較兩組句子，感受更生動、具體、有畫面感的表達，在文中找找這樣的表達方式的句子，抄寫這樣優(yōu)美的語句。4.通過看圖想象或聯(lián)系生活想象的方法，續(xù)編故事，感受雪孩子的勇敢、善良。教學重點1.認識“冒、燙”等7個生字，會寫“渾、候、旁、輕、汽”5個字。2.繼續(xù)練習默讀課文。3.朗讀比較兩組句子，感受更生動、具體、有畫面感的表達，在文中找找這樣的表達方式的句子，抄寫這樣優(yōu)美的語句。4.通過看圖想象或聯(lián)系生活想象的方法，續(xù)編故事，感受雪孩子的勇敢、善良。教學難點感受雪孩子的勇敢、善良。教學準備教師準備：制作多媒體課件。學生準備：復(fù)習第一課時內(nèi)容。教學過程一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課字詞復(fù)習。2.回顧上節(jié)課的默讀方法，繼續(xù)練習默讀課文。3.根據(jù)要求，帶著問題默讀課文：上節(jié)課我們知道了小白兔和雪孩子玩得很快樂，小白兔玩累了，睡覺去了，后來又發(fā)生了什么事情呢？4.學生交流：小白兔家著火了，雪孩子救了小白兔。設(shè)計意圖：再次復(fù)習默讀要領(lǐng)，讓學生真正掌握默讀的方法，在最自然的狀態(tài)下練習默讀。讓學生帶著問題默讀，使默讀更有目標。  二、品讀課文，探究感悟1.默讀課文，思考：小白兔家為什么會著火呢？雪孩子是怎么想的、怎么做的？2.根據(jù)學生的交流適時出示句子。（1）句子：雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。①雪孩子看到當時的情景，心里是怎么想的？②指導(dǎo)朗讀體會雪孩子當時的心理。（2）句子：雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。①找出句子中的動詞，讀一讀，你從中讀出了一個怎樣的雪孩子？（勇敢的雪孩子）②指導(dǎo)讀出雪孩子的勇敢，讀好其中的動詞。（3）句子：小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。雪孩子冒著危險，不管找多久都要救小白兔，你又讀出了一個怎樣的雪孩子？（不顧一切的雪孩子；奮不顧身的雪孩子）（4）出示句子，體會雪孩子的勇敢、善良，指導(dǎo)朗讀。3.默讀課文第9～14自然段，講講故事的結(jié)果。（1）學生默讀后，讓學生試著用“最后……”說說自己默讀后腦中浮現(xiàn)的畫面。（2）是誰救了小白兔？指導(dǎo)學生朗讀第11～12自然段：抓住“激動”，讀出兔媽媽和小動物們的感激。（3）出示詞語“激動”，通過找近義詞的方法理解“激動”，認識“激”，文中是指誰激動了？說一說生活中你激動的時候。4.借助插圖，大膽想象。（1）（出示圖片：小白兔站在水淋淋的雪孩子旁邊）大火撲滅了，已經(jīng)水淋淋的雪孩子會回來嗎？（2）回顧課文《我是什么》，引導(dǎo)學生感知水蒸發(fā)變成水汽上升到空中變成云的過程。（3）出示第14自然段，感受雪孩子的變化。5.對比朗讀，生動表達。（1）出示兩組句子，學生朗讀。（2）讀一讀兩組句子，說一說下面的句子好在哪里。根據(jù)學生交流進行小結(jié)：把水汽寫成“很輕很輕的水汽”，把白云寫成“美麗的白云”，這樣更能體現(xiàn)它們的特點，語言更生動，朗讀時更有畫面感。（3）指導(dǎo)朗讀：我們在讀的時候，怎么讀出這種畫面感呢？（關(guān)鍵詞的重讀，音調(diào)的拉長）（4）找一找，課文中還有一些句子也用了這樣的寫法，聰明的同學一定能找到。學生再次默讀課文，找出這樣的詞，畫上橫線。（嗆人的煙、燙人的火）6.邊看插圖邊寫一寫：看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？7.結(jié)合學過的課文《我是什么》《霧在哪里》引導(dǎo)學生續(xù)編故事：雪孩子還會回來嗎？回來后他會怎么說？怎么做？（1）學生想象編故事。（2）全班交流。設(shè)計意圖：詞語的理解與運用要在具體的語言環(huán)境中進行。本環(huán)節(jié)把閱讀與看圖、想象與說話緊密結(jié)合起來。借助插圖，充分發(fā)揮學生的想象，并鼓勵學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗續(xù)編故事，這樣既豐富了學生對雪孩子的認識，又進行了語言的訓練。  三、書寫指導(dǎo)，練習提升1.課件出示“渾、候、輕、汽”，觀察左右結(jié)構(gòu)的字的特點。2.出示“旁”。上下結(jié)構(gòu)，上面首筆點在豎中線上端，中間點、撇分列豎中線兩側(cè)，禿寶蓋寬，在橫中線上側(cè)蓋住下部；“方”首筆點在田字格中心，橫在橫中線下側(cè)。3.教師在田字格范寫，學生描紅，練習書寫，強調(diào)寫字的“三個一”。4.投影講評，再指導(dǎo)練習書寫。5.隨堂練習。設(shè)計意圖：將字按照結(jié)構(gòu)進行歸類，書寫時找出共同的書寫特點，既能讓學生在不斷練習中掌握書寫方法，又能提升學生的識字、寫字能力。  四、課堂小結(jié)，閱讀拓展課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學習了《雪孩子》這個感人的故事，知道了雪孩子的勇敢和善良。雪孩子就是這樣一個心中有陽光的人，回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。2.課件出示名人名言，學生朗讀。要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。　　——羅曼·羅蘭3.推薦閱讀書目：《安徒生童話》《格林童話》。設(shè)計意圖：鼓勵學生將課文中的文字內(nèi)化為自己的語言后與家長分享，運用已學的方法講故事，既鞏固所學知識，又讓學生體會分享的快樂。課外閱讀書目的推薦很好地將學習延伸到課外。  布置作業(yè)1.將本課所學生字工工整整地抄寫在田字格本子上，每字寫3遍。2.學完了本文，你想對雪孩子說些什么？給爸爸媽媽講一講吧。板書設(shè)計雪孩子教學反思羅曼·羅蘭說：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽闹械难┖⒆泳褪沁@樣一個心中有陽光的人，通過課文的學習，我想讓學生做心中有陽光的人。課堂上盡力讓每一個學生都展示自己的風采，放射出熠熠的光芒。課堂上要給學生充足的思考和表達的時間、空間?？粗┖⒆幼兂闪税自?，小白兔心里會想些什么呢？雪孩子還會回來嗎？回來后他會怎么說？又會怎么做呢？我讓學生結(jié)合已有經(jīng)驗，大膽想象，鼓勵他們有創(chuàng)意地表達。學生的個性在說話中張揚。課堂中學生不再是知識的容器，而是一個充滿激情與活力、徐徐燃燒的火炬。   

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21 雪孩子

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