部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名語(yǔ)文園地七（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.辨析自己曾經(jīng)易寫(xiě)錯(cuò)的字、比較易混淆的字，準(zhǔn)確把握字形，讓學(xué)生養(yǎng)成歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，了解數(shù)九氣候變化。讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。3.借助拼音讀準(zhǔn)繞口令《分不清是鴨還是霞》，想象這首繞口令描寫(xiě)的獨(dú)特景象。教學(xué)重點(diǎn)1.辨析自己曾經(jīng)易寫(xiě)錯(cuò)的字、比較易混淆的字，準(zhǔn)確把握字形，讓學(xué)生養(yǎng)成歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，了解數(shù)九氣候變化。讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。3.借助拼音讀準(zhǔn)繞口令《分不清是鴨還是霞》，想象這首繞口令描寫(xiě)的獨(dú)特景象。教學(xué)難點(diǎn)1.養(yǎng)成歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。2.感受民俗文化。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)第二課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、展示臺(tái)1.寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（1）（出示展示臺(tái)中的第一組詞語(yǔ)）這些加點(diǎn)的字你們會(huì)寫(xiě)嗎？（2）讓學(xué)生默寫(xiě)6個(gè)加點(diǎn)的字。（3）展示、交流：這些字錯(cuò)在哪里？交流識(shí)記方法，如瓜里有瓜子，那一點(diǎn)就像瓜子，不能掉。（4）根據(jù)之前安排的分組，寫(xiě)出作業(yè)中經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的字，進(jìn)行展示，學(xué)生交流，再根據(jù)提示把正確的字歸類(lèi)寫(xiě)在積累本上。2.比一比，認(rèn)一認(rèn)。（1）出示課件。紙——低　　士——土　　今——令（2）請(qǐng)學(xué)生讀出每組詞語(yǔ)并組詞。（3）這些形近字你是怎樣區(qū)別開(kāi)的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義想象，記住字形，如“口令”的“令”，說(shuō)話(huà)多一點(diǎn)，所以有點(diǎn)。（4）你也來(lái)寫(xiě)兩組易混淆的字考考大家。（5）一學(xué)生展示，另一學(xué)生認(rèn)讀并組詞。3.讀一讀，想一想。（1）老師也來(lái)考考大家怎樣區(qū)分下面的兩組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字。出示教材中后面一組同音字和一組形近同音字。（2）請(qǐng)女生讀第一組詞，男生想想這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。女生齊讀，男生總結(jié)特點(diǎn)：這組詞語(yǔ)讀音相同。（3）這樣的字你們又該怎樣識(shí)記？學(xué)生交流識(shí)記方法：根據(jù)意思來(lái)區(qū)分它們。（4）教師出示最后一組詞：這些詞中的同音字也可以用字義來(lái)區(qū)分。（5）同桌互相出同音字組詞檢查掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：展示、交流重在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，因此在整個(gè)教學(xué)中，我通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、讀一讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。  二、日積月累1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的四字詞語(yǔ)，你還記得嗎？（2）指名學(xué)生說(shuō)出有關(guān)天氣的四字詞語(yǔ)。過(guò)渡：像這樣有關(guān)天氣的描述在今天學(xué)習(xí)的民謠《數(shù)九歌》中也能讓你深有同感，趕緊來(lái)讀一讀吧！2.學(xué)生自由讀民謠，邊讀邊想象畫(huà)面。（1）哪一句讓你對(duì)“寒風(fēng)刺骨”的景象深有感觸？學(xué)生體會(huì)“一九二九不出手，三九四九冰上走”的寒冷天氣，說(shuō)出想象的畫(huà)面。教師小結(jié)：是呀！冷得都不敢把手伸出來(lái)，冷得河面都結(jié)了厚厚的冰。（2）再讀民謠，你還想象到哪些畫(huà)面？小結(jié)：是呀！聰明勤勞的勞動(dòng)人民通過(guò)觀(guān)察，了解了冬至到第二年春分這九十天的氣候、物候變化情況。我們?cè)僮x民謠，一起感受勞動(dòng)人民的聰慧。3.這樣有意思的民謠你們一定想牢牢記住吧！設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，圍繞本單元的主題“想象”，讓學(xué)生體驗(yàn)想象之美，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)也是日積月累的體現(xiàn)，加深了記憶。  三、我愛(ài)閱讀1.復(fù)習(xí)舊知。（1）課件出示一年級(jí)上冊(cè)第35頁(yè)的繞口令，指名讀：你們還會(huì)讀這首繞口令嗎？（2）提示學(xué)生：讀這首繞口令，注意區(qū)分平翹舌音。2.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：今天我們來(lái)讀繞口令《分不清是鴨還是霞》。（1）學(xué)生自由讀，把繞口令讀正確、流利。（2）圖文對(duì)照，想象這首繞口令描寫(xiě)的有趣情景。（3）讀完后你感受到了怎樣有趣的情景？（學(xué)生交流各自的理解）教師：帶上你的理解，你會(huì)讀得更流暢。（4）學(xué)生再讀繞口令，分組讀，齊讀。教師強(qiáng)化讀準(zhǔn)“鴨”和“霞”。（5）出示插圖，學(xué)生看圖想象描繪的獨(dú)特畫(huà)面，并試著背誦。3.拓展：你還讀過(guò)哪些繞口令？可以和伙伴們分享一下。邀請(qǐng)他們一起來(lái)讀一讀，比一比。設(shè)計(jì)意圖：不同層次的讀，多種形式的讀，能讓學(xué)生很快把繞口令讀正確。其次，想象繞口令最后兩句話(huà)所描寫(xiě)的畫(huà)面，感受自然和諧的美，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。  四、回憶所學(xué)，課堂小結(jié)本次語(yǔ)文園地我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)九歌，還明白了如何避免寫(xiě)錯(cuò)字。相信同學(xué)們?cè)诩?xì)心觀(guān)察與思索中一定會(huì)有不一樣的收獲，老師期待你們能把自己有趣的發(fā)現(xiàn)告訴大家。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，簡(jiǎn)單回顧所學(xué)內(nèi)容，加深印象。布置作業(yè)1．背誦《數(shù)九歌》。2．把《分不清是鴨還是霞》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七自然風(fēng)光詞語(yǔ)　　查字典　　擬人句　　看圖寫(xiě)話(huà)字形　　日積月累　　繞口令教學(xué)反思教學(xué)中我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在自主的空間里，奔放地想象、思考。通過(guò)朗讀討論的形式，通過(guò)自由想象來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思，能體會(huì)文章的情感，并且能讀出自己的理解和感受，充分地尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。 本課積累了一些詞語(yǔ)、兒歌、繞口令，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。不足之處是在日積月累部分，對(duì)于數(shù)九歌不同于其它情感豐富的詩(shī)詞的特點(diǎn)估計(jì)不足，生硬講解較多。以后應(yīng)該讓學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)充分準(zhǔn)備，課上學(xué)生的主體性就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。   

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