小學(xué)語(yǔ)文人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七優(yōu)秀課件ppt

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部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名語(yǔ)文園地七（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.抓住畫(huà)面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來(lái)龍去脈。2.展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。將故事完整、通順地?cái)⑹龀鰜?lái)，把故事寫(xiě)完整。教學(xué)重點(diǎn)1.抓住畫(huà)面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來(lái)龍去脈。2.展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。將故事完整、通順地?cái)⑹龀鰜?lái)，把故事寫(xiě)完整。教學(xué)難點(diǎn)將故事完整、通順地?cái)⑹龀鰜?lái)，把故事寫(xiě)完整。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件播放十二生肖中《貓抓老鼠》的故事。2.說(shuō)一說(shuō)：貓為什么要抓老鼠？（學(xué)生自由交流）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以故事導(dǎo)入，很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在故事中了解貓一見(jiàn)老鼠就抓的原因，為下個(gè)板塊看圖描述老鼠見(jiàn)到貓嚇得面如土色，魂飛魄散作鋪墊。  二、觀察圖畫(huà)，打開(kāi)思路1.課件出示課本中的插圖及提示語(yǔ)。看看下面這幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？快把你想到的寫(xiě)下來(lái)吧！（1）仔細(xì)看圖，圖中畫(huà)了什么？預(yù)設(shè)：小老鼠、電腦、屏幕中的貓。（2）觀察屏幕中的貓，用上合適的詞語(yǔ)填空。①課件出示詞語(yǔ)：圓圓的、亮晶晶的、鋒利的、兇狠的。選詞填空。（ 圓圓的 ）腦袋?。?亮晶晶的 ）眼睛　（ 鋒利的 ）牙齒　一副（ 兇狠的 ）樣子②用上提供的詞語(yǔ)，完整地說(shuō)說(shuō)貓的樣子。（3）見(jiàn)到這樣一只兇巴巴的貓，小老鼠的反應(yīng)是怎樣的呢？用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表現(xiàn)小老鼠害怕的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言。神態(tài)：面如土色、渾身發(fā)抖。語(yǔ)言：怎么回事、好可怕呀。動(dòng)作：站不穩(wěn)、拔腿就跑、偷偷摸摸。2.梳理故事。故事的主角：小老鼠和貓。事件：小老鼠在干什么？屏幕上為什么出現(xiàn)了貓？結(jié)果：小老鼠被嚇跑了……3.小結(jié)：小老鼠這么恐懼、害怕，到底發(fā)生了什么事呢？這需要我們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象，把小老鼠的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：整體感知、明確要求是寫(xiě)話的第一步。觀察圖畫(huà)，弄清圖意又是寫(xiě)話的前提。本環(huán)節(jié)從左到右有序觀察的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察貓和小老鼠的表情，并運(yùn)用教師提供的詞語(yǔ)錦囊，完整地表述。這大大降低了表達(dá)的難度，為不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了支架。  三、大膽想象，妙筆生花1.多想幾個(gè)“為什么”。（1）引導(dǎo)學(xué)生猜想：小老鼠為什么會(huì)在電腦旁？貓為什么會(huì)出現(xiàn)在電腦屏幕上？預(yù)設(shè)：①粗心的主人忘了關(guān)電腦，小老鼠見(jiàn)主人不在，迫不及待地去玩電腦，輕輕一動(dòng)鼠標(biāo)，電腦里就出現(xiàn)了一只貓。②一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。③小老鼠到一戶人家里偷東西，看見(jiàn)一臺(tái)電腦，正想搬走，一碰鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。……（2）小組交流，然后匯報(bào)反饋。2.想象小老鼠和貓之間發(fā)生的故事。（1）再次仔細(xì)觀察圖中貓和小老鼠的表情和動(dòng)作，想象一下它們心里分別在想什么，會(huì)說(shuō)什么，準(zhǔn)備做什么。（2）提供支架，學(xué)生嘗試補(bǔ)充，說(shuō)完整的句子。小老鼠見(jiàn)到貓，嚇得魂不附體，不停地說(shuō)：“我再也不敢了……”小老鼠心想：這下恐怕是逃不掉了。貓看見(jiàn)小老鼠后，憤怒到了極點(diǎn)。3.猜測(cè)最后的結(jié)果：圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么？預(yù)設(shè)：貓吃了小老鼠；小老鼠虛驚一場(chǎng)；小老鼠向貓說(shuō)明了上次的誤會(huì)，貓?jiān)徚诵±鲜?，它們成了朋友…?/span>4.創(chuàng)編故事。（1）講一講：小老鼠的經(jīng)歷特別有意思，如果把它的故事講給同桌聽(tīng)，你會(huì)怎么講？（2）評(píng)一評(píng)：教師指名學(xué)生講，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。提示：他把這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚了沒(méi)有？你會(huì)對(duì)他的故事提哪些建議？（如把貓和小老鼠的神情、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)了沒(méi)有？）5.寫(xiě)故事。如果把剛才講的故事寫(xiě)下來(lái)，就可以把這個(gè)有意思的故事分享給更多的人。（1）課件出示寫(xiě)話提示。把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。注意寫(xiě)好貓和小老鼠的神情、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言。給故事擬一個(gè)出眾的題目。注意寫(xiě)話格式，學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。（3）寫(xiě)完分享，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)熒慕ㄗh。6.根據(jù)師生的建議再次修改自己的寫(xiě)話。7.展示優(yōu)秀寫(xiě)話。設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。”本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫(huà)面變得動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。  四、回憶所學(xué)，課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們結(jié)合自己的想象，寫(xiě)清楚了圖片上貓和老鼠之間發(fā)生的有趣故事。希望你們?cè)诮窈蠖嗉泳毩?xí)，既能把故事講好、又能將故事寫(xiě)好。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，簡(jiǎn)單回顧所學(xué)內(nèi)容，加深印象。布置作業(yè)試著修改自己的寫(xiě)話。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七自然風(fēng)光詞語(yǔ)　　　    查字典 擬人句                看圖寫(xiě)話教學(xué)反思起始階段寫(xiě)話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣。因此，我用圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在故事中了解貓一見(jiàn)老鼠就抓的原因，接著鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達(dá)的難度。“語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力?！北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫(huà)面變得動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。