【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母g k h，讀準(zhǔn)音，記清形，能正確書寫。
2.正確拼讀g k h和單韻母組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
【教學(xué)重點】
1.正確認(rèn)讀和書寫聲母g k h。
2.正確拼讀g、k、h和單韻母組成的音節(jié)、。
3.正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。
【教學(xué)難點】
三拼音的拼音方法。
【教學(xué)策略】
1.編兒歌練發(fā)音，結(jié)合實物識記字母形。
2.和漢字、實物結(jié)合起來拼讀音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，記清形，能正確書寫。
2.正確拼讀g、k、h和單韻母組成的音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課
1.教師過渡：春天來了，野外的景色非常美。小猴子要到河對岸的拼音王國去游玩，可是這里有拼音國王設(shè)的一道關(guān)卡，要想過河必須得有個朋友幫它讀出這幾個聲母寶寶的名字，河里才會浮出石頭橋，有哪位熱心的小朋友要幫助它？
預(yù)設(shè)：b、p、m、f d、t、n、l。
導(dǎo)入新課：小猴子順利過關(guān)，它高興地來到了對岸。哇，這里的景色好美啊！說一說，它從圖片上看到了什么？
預(yù)設(shè)：：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。一個小女孩坐在椅子上喝水。
導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，卻暗藏玄機，拼音國王又設(shè)下了第二關(guān)，他讓三個聲母寶寶和你們玩起了捉迷藏，仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？
預(yù)設(shè)：g、k、h。
3.揭示課題：教師板書課題：（g、k、h）。學(xué)生齊讀課題。

【設(shè)計意圖：利用游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為本節(jié)課做鋪墊。將文中的插圖變靜為動，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，為課堂營造和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)字母
（一）教學(xué)聲母ɡ。

1.教師引導(dǎo)觀察：瞧！飛來一只小白鴿，嘴里叼著一個花環(huán)，誰來跟鴿子打個招呼？預(yù)設(shè)：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
2.教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。
(1)教師講解：如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是g。
教師示范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母g。
(2)記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教師強調(diào)順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加鉤g g g。
【設(shè)計意圖：結(jié)合熟悉的事物，觀察圖畫，認(rèn)讀字母，識記字形。變抽象為形象、直觀?！?br>（二）教學(xué)聲母k。
1.教師提問：它的名字叫什么？
預(yù)設(shè)：蝌蚪。
教師引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2.教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
(1)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。
(2)教師指導(dǎo)：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。請學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k的音。感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。
(3)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。
(4)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。
（5）教師提問：你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
預(yù)設(shè)1：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
預(yù)設(shè)2：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
（三）教學(xué)聲母h。

1.教師提問：圖上畫著誰在什么地方干什么？
預(yù)設(shè)：小女孩坐在椅子上喝水。
2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
(1)教師引入：“喝水”的“喝”的音就是字母h的發(fā)音，板書k。
指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。
(2)教師引導(dǎo)：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？
預(yù)設(shè)：荷花、小河、黃河等。
教師強調(diào)：記住字形兒歌：一把椅子h h h。
三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字
教師過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

1.教師引導(dǎo)：請你們觀察它們住在哪個格里？
2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫，講解正確的寫法，強調(diào)書寫提示。
3.學(xué)生拿出拼音本書寫g、k、h。
4.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。
四、鏈接生活，拼讀音節(jié)
1.教師引導(dǎo)：聲母和韻母合到一起就組成了音節(jié)。現(xiàn)在拿出拼音卡片gā學(xué)習(xí)拼讀，還要讀出它們的四聲呦！
學(xué)生自主練讀，同伴合作相互糾正。

指導(dǎo)拼讀：聯(lián)系具體事物進行組詞拼讀。例：k-ǎ→kǎ “卡車”的“卡”；h-ā→hā “笑哈哈”的哈。
3.拓展拼讀

教師引導(dǎo)學(xué)生借助不同的詞語拼讀hé、gē兩拼音節(jié)，并復(fù)習(xí)“禾”字的讀音。
學(xué)生練習(xí)拼讀，男女對讀，開火車讀。
五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
師總結(jié)：今天我們又認(rèn)識三個新朋友g、k、h，還學(xué)會了它們的兩拼音節(jié)。請同學(xué)們完成以下兩道題。
【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教師采取動手動腦的方式布置課堂作業(yè)，既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生愛學(xué)拼音，樂學(xué)拼音。】
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)鞏固g、k、h三個聲母。
2.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
3.認(rèn)識“畫、打”2個生字，并能在一定的語境中使用。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查鞏固，導(dǎo)入新課

1.玩一無“找朋友”游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母和聲母。
教師引導(dǎo)：請大家給這幾個字母分類，找朋友，使它們能夠快樂地玩耍。
2.卡片抽讀g k h和帶調(diào)的單韻母a e u組成的兩拼音節(jié)。
3.教師過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。】
二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.教師引導(dǎo)：這是什么？
預(yù)設(shè)：瓜。
2.教師追問：同學(xué)們吃過哪些瓜？
預(yù)設(shè)：西瓜、南瓜、黃瓜、哈密瓜……
3.教師質(zhì)疑：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
預(yù)設(shè)：guā是由三個字母組成的音節(jié)。
教師強調(diào)：像這樣在聲母和韻母之間還有一個介母的音節(jié)叫三拼音節(jié)，這里的u是介母。
教師引導(dǎo)：圖上的小女孩在干什么？三拼音怎么拼呢？
預(yù)設(shè)：猛推卡片
教師講解：“猛推卡片”說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷，教讀順口溜。
教師范讀三拼連讀g-u-ā→guā，學(xué)生跟讀，開火車讀、同桌互讀，練習(xí)三拼音節(jié)guā。
【設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活”?！?br>三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1.教師過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
學(xué)生自主拼讀，小組合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。
2.引導(dǎo)思考：想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？再給它組個詞。
預(yù)設(shè)1：h-u-ā→huā，“花朵“的花；
預(yù)設(shè)2：h-u-ǒ→huǒ “火苗”的火；
……
3. 學(xué)習(xí)拼讀。
教師引導(dǎo)：請大家對比音節(jié)進行練習(xí)，認(rèn)真體會每組兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的不同，。
學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。
4.讀兒歌學(xué)拼讀。
教師過渡：大家得到了小紅花，非常高興， 拼音王國里的朋友也很高興，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊。快來聽聽它們的聲音。
教師組織學(xué)生邊聽音樂邊做動作表演。
【設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解學(xué)拼音的好處?！?br>四、看圖識字，練習(xí)說話
1.教師引導(dǎo)：音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。圖中誰正在做什么？
預(yù)設(shè)：小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。
2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞語，指名認(rèn)讀。
3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞，全班開火車讀生字。
4.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。
五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
1.教師過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來讀一讀！
學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。
2.教師范讀、指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽，集體糾正錯誤讀音。
3.同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音。
4.教師提問：兒歌中一共介紹了幾種聲音，分別是什么的聲音？
預(yù)設(shè)：六種，分別是小溪流、小雨點、小鴿子、小鴨子、小花貓、小青蛙的聲音。
六、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)
教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)會了三拼音節(jié)的拼讀方法，還學(xué)會了“打、畫”兩個字，還學(xué)會了一首兒歌，收獲真多!你能完成下面兩道題嗎？
七、板書設(shè)計
g k h
g k h
【課后反思】
成功之處：
需改進之處：

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