5 g  k  h課題g  k  h課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標1.學(xué)會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。3.能夠說一句完整的話。教學(xué)重點 重點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認識漢字。教學(xué)難點難點：三拼音的拼音方法。第一課時教學(xué)目標1.學(xué)會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。3.能夠說一句完整的話。教具準備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1. 導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著玲玲去公園游玩?？矗@兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？預(yù)設(shè)：生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。玲玲玩累了，坐在公園的椅子上喝水。2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)3.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。  【設(shè)計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍?！?/span>  新課教學(xué)（   ）分鐘 二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)字母（一）教學(xué)聲母ɡ。1. 多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，嘴里叼著一個花環(huán)，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ。花環(huán)的形狀像ɡ，板書：ɡ。2.教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。(1)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。(2)教學(xué)ɡ的發(fā)音：如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。(3)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。(4)記字形，啟發(fā)想象，ɡ像什么？ 教順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ，鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ，9字加鉤ɡ ɡ ɡ。（二）教學(xué)聲母k。1.多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？（蝌蚪）引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2.教學(xué)k的發(fā)音，記字形。(1)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。(2)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。(4)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(5)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。（6）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）（三）教學(xué)聲母h。1. （出示課件：課文插圖）看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：玲玲坐在椅子上喝水。）2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。(1)師：“喝水”的“喝”的音就是字母h的發(fā)音。指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？預(yù)設(shè)：荷花、小河、黃河等。在圖上找找h，記住字形：像把椅子h h h。三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。1.(出示 ：四線三格里的的三個字母)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？3.教師講解正確的寫法。ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎“ ”，注意書寫時要注意“”的豎要寫得直。彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜“”，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和 n 的字形區(qū)分開來，上格不要頂格，h也是兩筆寫成。4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。5.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。四、游戲鞏固，練習(xí)拼讀1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！ (多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)2.教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。五、游戲體驗，鞏固練習(xí)1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。2.全體同學(xué)快樂游戲。                     【設(shè)計意圖：結(jié)合熟悉的事物，觀察圖畫，認讀字母，識記字形。變抽象為形象、直觀?！?/span>                                                           【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教師以游戲的方式展開活動，既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生愛學(xué)拼音，樂學(xué)拼音?！?/span>    板  書  內(nèi)  容g  k  h    g              k              h課堂作業(yè)新設(shè)計 1.拼一拼，寫一寫。ɡ                          k h 2.看圖選出音節(jié)畫“√”。   （ɡuā  ɡā）           （hǔ  huǒ）        （huā  hā）3.照樣子寫一寫。   a    ga          e    （  ）g  e   （  ）   h   u    （  ）u    （  ）       a    （  ） 【答案】1.略2. 畫：ɡuā   huǒ   huā3.ge  gu  he  hu  ha   第二課時 教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)鞏固ɡ k h三個聲母。2.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。3.認識“畫、打”2個生字，并能在一定的語境中使用。教具準備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1.卡片認讀：ɡ k h，讀順口溜，ɡ和k，發(fā)音時有什么不同？2. 多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡù、ɡè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，學(xué)生認讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。  【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/span> 新課教學(xué)（   ）分鐘  二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1. 多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。2.說話引入：小朋友吃過哪些瓜？（西瓜、南瓜、黃瓜、哈密瓜……）3.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：ɡuā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（ɡuā是由聲母ɡ，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母。4.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？ 圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)1.過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？2.抽讀卡片。(1)ɡuà　kuā　huā　ɡuō　kuò　huǒ指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。)如果學(xué)生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？3. 多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。ɡā——ɡuā　kā——kuā　hā——huāɡū——ɡuō　hú——huó　kù——kuò4.拼讀生活中的音節(jié)。(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒？(3) (課件出示音節(jié)和圖。)①音節(jié)有：ɡuā　ɡuō　huā　huǒ　ɡuǒ②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果(4)學(xué)生獨立完成。(教師巡視時教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇?。(1) 多媒體課件出示音節(jié)。①ɡā ɡā　②hā hā③ɡū ɡū　④huā　huā　⑤ɡuā ɡuā　⑥ɡuō ɡuō(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：小鴨子ɡā ɡā叫?！　⌒∏嗤?/span>ɡuā ɡuā叫。小白鴿ɡū ɡū叫?！　∠X蟈ɡuō ɡuō叫。小伙伴hā hā笑?！　⌒∠鱤uā huā流。(3)請帶頭飾的學(xué)生邊聽音樂邊做動作表演。四、圖片識字，練習(xí)說話1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。 (多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰正在做什么？(小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。)2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。5.全班開火車讀生字。6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1.過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。 (課件出示兒歌《說話》)2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認真聽。4.集體糾正錯誤讀音。5.同桌對讀兒歌，爭取讀準每個字音。6.教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。7. 課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了(　　　)種聲音，分別是(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)的聲音。  【設(shè)計意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語言表達能力?！?/span>      【設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活”?！?/span>              【設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處?！?/span>                                   課堂作業(yè)新設(shè)計1.誰在說話？連一連。gūgū          gā gā        mī mī          guā guā    2. 連一連。  dà huā         luó bo         huá tī        luò tuo  3.照樣子填空。 g   u一 á（guá）     h    u一 ā（    ）    u一ó（    ）           u一ò（    ）答案:1.  gūgū         gā gā        mī mī        guā guā    2. 連一連。dà huā         luó bo         huá tī          luò tuo      3. ɡuó   huā  huò 教學(xué)反思成功之處：    不足之處：    【與文章相關(guān)的資料介紹】1.ɡ、ｋ、ｈ的發(fā)音方法。發(fā)ɡ時，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。ｋ的發(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。發(fā)ｈ時，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動。ɡ、ｋ、ｈ是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。2. 順口溜。        ɡ                   k                      h ɡ 像 9，9 像 ɡ ，    k, k, k, 磕雞蛋，   h像一把小竹椅，    小 9 冒充老大哥 ，   磕了雞蛋炒米飯，     小猴把它當馬騎，    黑貓警長來識破，     米飯米飯炒熟了，     騎在馬上打噴嚏，    誰有小鉤誰是 ɡ 。    快點快點來吃飯。     撲通一聲摔下地。 課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1.圈出不會的音節(jié)問問爸爸媽媽。（1）ɡē ɡe xǐ huɑn huà huà.（2）xiǎo kē dǒu zhǎo dào le mā mɑ.（3）ɡū fu sònɡ ɡěi wǒ yì běn shū.（4）hú pō lǐ yǒu hěn duō xiǎo yú.2.看圖選出句子。①gē ge  pà hǔ    ②bà ba dǎ gǔ     ③mā ma bǔ yī fu           （  ）            （  ）            （  ）3.讀兒歌填音節(jié)小鴨子（    ）叫?！　⌒∏嗤埽?/span>    ）叫。小白鴿（    ）叫?！　∠X蟈（    ）叫。小伙伴（    ）笑。　　小溪（    ）流。參考答案：1.略2.（③）（①）（②）    3.ɡā ɡā  ɡuā ɡuā  ɡū ɡū  ɡuō ɡuō hā hā huā huā         

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