漢語(yǔ)拼音2　i u ü y w     【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀ｉ、ｕ、ü 、ｙ、ｗ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3．正確認(rèn)讀ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲。【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書寫ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)ｉ、ｕ、ü的第二聲和第三聲。【教學(xué)策略】結(jié)合課文情境圖，編兒歌，做游戲，做字母手指操幫助認(rèn)讀和識(shí)記。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字卡片【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀ｉ、ｕ、ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課   導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)火車到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就是 i、u、ü。教師板書：（i　u　ü），教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。二、整體感知，欣賞圖片教師過(guò)渡：?jiǎn)鑶?/span>嗚，小火車開(kāi)到了山清水秀的小鄉(xiāng)村，同學(xué)們請(qǐng)下車，你們喜歡這個(gè)地方嗎？ 預(yù)設(shè)：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜在悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹(shù)，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母 1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)預(yù)設(shè)：衣服(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形、圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)?！?/span>(3)聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜。(齊讀，開(kāi)火車讀)(4)記憶字形：i像什么呢？預(yù)設(shè)：(像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。)過(guò)渡：?jiǎn)鑶?/span>嗚，小火車開(kāi)動(dòng)了，載著i回家啦！仔細(xì)瞧瞧它們居住的位置。(5)指導(dǎo)書寫i。①引導(dǎo)思考：i的基本筆畫市什么？預(yù)設(shè)：豎和點(diǎn)。②教師邊范寫（i）邊說(shuō)筆順。學(xué)生書空i的筆順。③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。④小組內(nèi)競(jìng)賽描紅、臨帖，并展示。2.教學(xué)單韻母u。(1)觀察交流。 教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，圖上畫著什么？ (2)預(yù)設(shè)：一只小烏龜。教師引出u： “烏龜”的“烏”的讀音里面就有u。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜，(多種形式讀)(4)教師引導(dǎo)：圖上哪個(gè)地方像u？預(yù)設(shè)：這只小烏龜像u形。過(guò)渡：?jiǎn)鑶?/span>嗚，小火車開(kāi)動(dòng)了，載著u回家啦！仔細(xì)瞧瞧它們居住的位置。(5)指導(dǎo)書寫u。①引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，“u”共幾筆？先寫什么？再寫什么？預(yù)設(shè)：“u”共兩筆，先寫豎右彎“ ”，再寫豎“l(fā)”。②師適時(shí)指導(dǎo)，示范書寫：（u）學(xué)生書空，學(xué)生書寫，并展示。③學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。④再次展示，教師對(duì)寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組內(nèi)競(jìng)賽書寫，激發(fā)學(xué)生識(shí)字母的興趣?！?/span>3.教學(xué)單韻母ü。(1)觀察交流。 教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，圖上畫著什么？預(yù)設(shè)：一條小魚教師引出ü：“小魚”的“魚”里面就有“ü”。(2)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜，多種形式讀。(3)教師質(zhì)疑：u和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？預(yù)設(shè)：ü頭上有兩點(diǎn)，u沒(méi)有。【設(shè)計(jì)意圖：將圖和字母結(jié)合起來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)編兒歌，鞏固記憶，并把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?！?/span>(4)指導(dǎo)ü的書寫。①引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，“ü”共幾筆？先寫什么？再寫什么？預(yù)設(shè)：“ü”共四筆，先寫豎右彎“ ”，再寫豎“l(fā)”， 再寫兩點(diǎn)在上邊②教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。③學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1.利用卡片開(kāi)火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做“水中捉魚”的游戲。老師捉到一條魚，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出魚下藏著的字母。 五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)師過(guò)渡：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子，看看我們的收獲吧，請(qǐng)完成以下三道題。 【設(shè)計(jì)意圖：歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知?！?/span> 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能在四線格中正確書寫y、w。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片。【教學(xué)過(guò)程】一、展示圖片，談話引入導(dǎo)入新課。 【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，用富有童趣的語(yǔ)言，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)聲母y。(1)觀察交流。  出示多媒體課件，觀察教材23頁(yè)圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，并引出y。板書（y）【設(shè)計(jì)意圖：以充滿童趣的語(yǔ)言、直觀的多媒體課件，賦予枯燥的字母以生命，并使學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更輕松，更快樂(lè)?！?/span>(2)教學(xué)發(fā)音。①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形。教師提問(wèn)：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？預(yù)設(shè)：?jiǎn)雾嵞?/span>i②教師追問(wèn)：比較讀，聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。(教師范讀、領(lǐng)讀。)預(yù)設(shè)：聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌。教師講解書寫方法。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))2.教學(xué)聲母w。(1) 觀察交流。   教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，圖上什么的什么像聲母w的形狀？預(yù)設(shè)：屋頂。教師板書：（w）。(2)教學(xué)發(fā)音。教師追問(wèn)：大w是小u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么讀嗎？預(yù)設(shè)：w輕而短，u響而長(zhǎng)。(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌。(4)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法，學(xué)生臨摹(mó)大w。三、游戲演練，動(dòng)手動(dòng)腦記形 (1)師生一起做手指操，試試看。(2)小棒擺形：還可以把學(xué)具袋中的小棒拿出來(lái)，擺一擺大y和大w的形狀呢！(3)啟發(fā)思考：其實(shí)我們的生活中也藏著許多的y和w，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 師總結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了y、w兩個(gè)新朋友，朋友更多了。請(qǐng)小朋友們完成以上兩道題.【設(shè)計(jì)意圖：歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn)，把本課新知讀給爸爸媽媽聽(tīng)，寫給爸爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知?！?/span> 第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)ｉ、ｕ、ü的四個(gè)聲調(diào)。2.掌握ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知1.認(rèn)讀6個(gè)單韻母及聲母y、w，及6個(gè)單韻母帶調(diào)的四聲。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是用什么辦法記住單韻母 i、u、ü和聲母y、w 的？二、學(xué)習(xí)四聲，感受聲調(diào)（一）學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲。 1.教學(xué)i的四聲。①教師過(guò)渡：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？學(xué)生觀察比較。②師生共讀兒歌 。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。 教師范讀，學(xué)生跟讀。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件、創(chuàng)編兒歌、詞語(yǔ)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在愉快的氛圍中識(shí)記了四個(gè)聲調(diào)?！?/span>2.教學(xué)u、ü的四聲。 教師過(guò)渡：u、ü也戴上了帽子，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)了，跟著讀，讀錯(cuò)了，教他讀。學(xué)生開(kāi)火車讀、男女生PK讀等多種方式來(lái)糾正字音。（二）ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲。 1.教師講故事：有一天，i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　贝髖帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面)，就成了音節(jié)yi。大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤?tīng)了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了故事情景，使學(xué)生通過(guò)眼、耳等多種感官的參與，在愉快的氛圍中識(shí)記了整體認(rèn)讀音節(jié)。】2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。  (1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)yi。教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)教師示范yī、yí、yǐ、yì，學(xué)生跟讀、開(kāi)火車讀、男女生對(duì)讀等。(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。 用相同的方法學(xué)習(xí)wu、yu及其四聲 【設(shè)計(jì)意圖：“先扶再放”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠把握學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)的成就感，在愉快的氛圍中識(shí)記了整體認(rèn)讀音節(jié)?！?/span>三、快樂(lè)游戲，鞏固新知1.猜音節(jié)游戲。 教師提出要求：拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)　烏鴉的烏　小魚的魚　椅子的椅梧桐樹(shù)的梧　羽毛的羽　阿姨的姨　跳舞的舞玉米的玉　宇宙的宇2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。四、布置作業(yè)師總結(jié)：我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)完成下面兩道題。 五、板書設(shè)計(jì)2、i   u   üy        wyi   wu   yu 【課后反思】 成功之處：  需改進(jìn)之處：

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