小學(xué)人教部編版 (五四制)2 i u ü y w教案設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
課題
2. i u ü y w
課時
2課時
備課人

單位
課前
預(yù)習(xí)
及
教學(xué)
準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)：復(fù)習(xí)ɑ、、e，拼讀標(biāo)調(diào)的字母。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線格黑板、多媒體課件。
第一課時
教
學(xué)
目
標(biāo)
正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲，知道i上標(biāo)調(diào)要去點的規(guī)則。
3.學(xué)會在四線格中正確書寫i、u、ü。
教學(xué)
重點
難點
教學(xué)重點：正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，學(xué)會在四線格中正確書寫。
教學(xué)難點：正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲，知道i上標(biāo)調(diào)要去點的規(guī)則。
教學(xué) 過程
修改建議
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1.出示字母ɑ、、e，引入：同學(xué)們，拼音王國的大門再次打開了。瞧，有三個字母寶寶精心打扮，戴上了漂亮的小帽，乘著“單韻母號列車”來了！有信心叫出它們的名字嗎？
2．帶學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀標(biāo)調(diào)的字母：ā、é、ǒ、à。
3.導(dǎo)入新課：韻母家族里總共有六個單韻母成員，那還有三個是誰呢？它們害羞地躲了起來。讓我們開動火車，一起去找一找。
【通過創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，并通過老師總結(jié)圖意，初步感知新知，引出學(xué)習(xí)伙伴?！?br>二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)字母
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出單韻母i、u、ü。
出示課文情境圖，引導(dǎo)觀察：嗚嗚嗚，火車開到了山清水秀的小鄉(xiāng)村。同學(xué)們請下車，一起去小河邊走走。認(rèn)真看，仔細(xì)找，你看到了什么？
預(yù)設(shè)：河邊住著一戶人家，他們的房屋真漂亮！草地上晾著一件襯衣，烏鴉停在大樹上休息。一個小男孩趴在岸邊看烏龜在河里游，魚兒正開心地吐著泡泡。
【運用情境圖，將學(xué)生巧妙帶入拼音學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在故事中練說話、尋字母、記字形，使拼音教學(xué)圖文并茂，生動有趣?！?br>2．爭做“大偵探”，尋找韻母。
（1）出示單韻母i、u、ü，帶學(xué)生讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生去圖中找一找：我們要學(xué)習(xí)的單韻母i、u、ü，就藏在圖中，誰能最快找到它們的身影？
預(yù)設(shè)：i就藏在晾曬的襯衣上，烏龜殼就是u的形狀，小魚跳出水面吐出兩個泡泡就是小ü的形狀。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示單韻母與畫面重疊的效果，呈現(xiàn)三個字母的形狀。
三、聽聲辨音，學(xué)習(xí)字母
1.學(xué)習(xí)單韻母i。
（1）編口訣讀準(zhǔn)音。
①出示i卡片，提問：哪位同學(xué)認(rèn)識它？它和誰的讀音一樣？
②學(xué)生認(rèn)讀后，發(fā)現(xiàn)i和前面所學(xué)漢字“一”以及“衣服”的“衣”讀音一樣。
③教師小結(jié)，學(xué)生跟讀：牙齒對齊iii。
（2）結(jié)合游戲、生活記字形。
①做做i的字母手指操：一點一豎iii。
②生活識記：日常生活中，還有什么長得像i呢？（一根蠟燭、橡皮、鉛筆）
玩游戲練四聲。
①開車小游戲：同學(xué)們，我們一起學(xué)了那么長時間，來放松一下，玩?zhèn)€小游戲吧！
小汽車嘟嘟嘟，帶著大家去旅行。
平地開車īīī，加油上坡ííí，
下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì。
②講故事說標(biāo)調(diào)。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：咦，i的小黑點怎么不見了？瞧！拼音國王有話說。
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，大家好！我是拼音國王。你們看，我的身體是各個字母組成的。今天，我以國王的名義宣布i的標(biāo)調(diào)規(guī)則，請你們豎起耳朵仔細(xì)聽哦！“小i標(biāo)調(diào)要注意，先摘圓帽，再標(biāo)調(diào)?！蓖瑢W(xué)們，跟著我一起記一記。
③聯(lián)系生活練四聲。
【以講故事的形式講述i的標(biāo)調(diào)規(guī)則，再聯(lián)系學(xué)生生活引導(dǎo)練讀四聲，豐富練讀方式，使拼音教學(xué)扎實有效。】
學(xué)習(xí)單韻母u和ü。
（1）編口訣讀準(zhǔn)字音。
①出示u和ü的卡片，啟發(fā)思考：單韻母i沒有難倒我們，相信也有同學(xué)認(rèn)識這兩個字母寶寶，誰來叫出它們的名字？它們分別和誰的讀音一樣？
②學(xué)生認(rèn)讀后，發(fā)現(xiàn)u和“烏龜”的“烏”以及“屋頂”的“屋”讀音一樣。把“魚兒”的“魚”讀音改為第一聲，就是ü。
③教師示范，學(xué)生模仿：u發(fā)音時嘴巴突出，ü發(fā)音時嘴巴攏圓，發(fā)音過程中口形都不能動。
④同桌合作，嘗試編口訣：嘴巴突出uuu，u加兩點üüü。
聯(lián)系生活識記形。
①討論：你有什么好辦法記住u和ü的字母形狀？
②引導(dǎo)編口訣：小茶杯uuu，u加兩點üüü。
（3）練讀四聲。
四、觀察位置，練習(xí)書寫
1．引入：嗚嗚嗚，小火車開動了，載著i、u、ü回家啦！仔細(xì)瞧瞧它們居住的位置。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i、u、ü，引出新筆畫——圓點，提醒書寫要點：圓點一筆完成，不能涂寫成一團(tuán)。
3.教師范寫i、u、ü，講解書寫這三個字母時應(yīng)注意的地方。
i兩筆寫成，占中格和上格。書寫時注意圓點不要過大。
u兩筆寫成，占中格。書寫時注意占滿格。
ü四筆寫成，占中格和上格。書寫時注意兩點的位置略微向中間靠攏。
學(xué)生練寫i、u、ü，注意強(qiáng)調(diào)坐姿。
強(qiáng)調(diào)坐姿：身正、肩平、臂開、足安，提醒學(xué)生自覺養(yǎng)成習(xí)慣。
學(xué)生在書上按筆順描紅字母，再練寫一個。
板書設(shè) 計
2.i u ü y w
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
第二課時
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.正確認(rèn)讀y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能在四線格中正確書寫y、w。
3.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握yi、wu、yu的四聲，知道y和ü在一起組成音節(jié)時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
教學(xué)
重點
難點
正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握yi、wu、yu的四聲，知道y和ü在一起組成音節(jié)時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
教學(xué) 過程
修改建議
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固認(rèn)讀
1.認(rèn)讀ɑ、、e、i、u、ü字母卡片，借助口訣復(fù)習(xí)字母。
張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴，扁扁嘴巴eee。
牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，魚兒吹泡üüü。
2.做做手指操，鞏固字母形。
二、巧用魔術(shù)，認(rèn)識拼音
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師要給大家表演一個小魔術(shù)。（用小紙條折出y、w的形狀）
2.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個字母y、w。y，是小i的媽媽，我們叫她大y；w，是小u的媽媽，我們叫她大w。（板書）
3.初學(xué)字母發(fā)音。
（1）教學(xué)發(fā)音：y的發(fā)音和“衣服”的“衣”相同，w的發(fā)音和“烏龜”的“烏”相同。
（2）練讀鞏固：指名讀——開火車讀。
（3）小結(jié)：y、w的發(fā)音分別和i、u一樣。
三、借助情境，巧妙記形 1.尋找圖中的y和w：小烏龜可淘氣了！他把y、w藏在語文書上的圖畫里了。你能找出來嗎？
學(xué)生交流：y藏在樹杈、衣袖和衣身連接處，w藏在屋頂處。
引導(dǎo)自編兒歌。
y好像小樹杈，掛件衣服yyy。
w好像小屋頂，烏鴉造屋www。
動手動腦記形。
我們的生活中也藏著許多y和w，快來說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
預(yù)設(shè)：晾衣服用的衣叉，漁民捕魚的魚叉，很像y；連綿的大山，起伏的波浪，很像w。
做手指操：我們還可以用自己的小手?jǐn)[出大y和大w的樣子呢！試試看：

四、細(xì)致觀察，練習(xí)書寫
1.書寫y。
(1)引導(dǎo)：y住在四線格的哪幾格？由幾筆寫成？
(2)認(rèn)識新筆畫：寫y時要注意開口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小，先寫右斜“\”，再寫左斜“/”，左斜要長些，伸到下格一半處。
（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2.書寫w。
(1)引導(dǎo)：w住在四線格的哪幾格？由幾筆寫成？
(2)認(rèn)識新筆畫：w由兩個“v”組成，整個字母兩筆寫成。“v”的名字叫斜下斜上，書寫時不能拉得太寬，兩個“v”要一樣寬。
（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
【讓學(xué)生將拼音學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合起來，這是對教材內(nèi)容的拓展延伸，有助于學(xué)生掌握字母的音與形?！?br>五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，練讀四聲
1.導(dǎo)語引入：i、u要給漢字注音，前面需要加y和w，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。
2.回顧漢字，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示漢字“一、五”：我們之前學(xué)過的“一”和“五”這兩個漢字的音節(jié)就是整體認(rèn)讀音節(jié)，一起讀一讀。
3.練讀比較，掌握發(fā)音方法。
（1）出示“y——yi、w——wu”，學(xué)生自讀比較。
（2）練讀：指名讀——齊讀。
4.認(rèn)讀四聲，鞏固音節(jié)。
yī yí yǐ yì
衣服阿姨椅子益蟲
wū wú wǔ wù
烏龜蜈蚣跳舞動物
5.講故事，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
（1）小i和小u都有媽媽的陪伴，開心地玩著。只有小ü沒人陪，急得哭了起來。大y媽媽看見了，趕緊過來安慰它，答應(yīng)帶它出去玩。小ü一聽可開心了，趕緊擦掉眼淚，戴上帽子，和大y媽媽一起出去玩了。
（2）借助順口溜，牢記音節(jié)yu。
小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。
出示yu的四聲，借助詞語多形式練讀音節(jié)。
yū yú yǔ yù
淤泥金魚雨衣玉米
【通過故事，巧妙地講清yu是由大y和小ü組成的整體認(rèn)讀音節(jié)，再借助兒歌和生活中的常用詞語，幫助學(xué)生牢記yu的標(biāo)調(diào)規(guī)則，方便學(xué)生記憶。】
六、復(fù)習(xí)鞏固。
音節(jié)們躲進(jìn)了兒歌中，你還認(rèn)識它們嗎？快來讀一讀。
板書設(shè) 計
yi wu yu
教學(xué) 反思
一、看圖連單韻母。
ū ǘ ǐ ǚ
二、讀一讀，連一連。
yī wū yú yǔ
三、讀兒歌，完成練習(xí)。
wū云飛，下yǔ了，
ā yí 下班回不了家。
來了yí個小娃娃，
他把yǔ yī送給她。

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