4《望海潮》《揚州慢》比較閱讀教案 2021-2022學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊-教案下載-教習網(wǎng)

4《望海潮》《揚州慢》比較閱讀教案 2021-2022學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊【教學目標】1、反復誦讀，整體感知，比較兩首詞在意境和手法的不同。2、感悟“繁華”和“災難”的文學書寫主題3、探討古詩詞在當下的意義。【教學重難點】賞析兩首詞在意象選取和手法的不同，明確謳歌太平與反映災難都是文學的責任。【教學方法】對比探究法、點撥法、練習法【教學過程】一、導入新課今天，我們生活在安陽這座3000年歷史的城市，對城市的了解，一方面源于我們的現(xiàn)實感受，另一方面借助文學作品。接下來，讓我們通過視頻來了解一下兩座城市的“今生”。（修改）城市和人一樣，也有記憶，因為它有完整的生命歷史。一代代人創(chuàng)造了它之后紛紛離去，卻把記憶留在了城市中。承載這些記憶的既有物質(zhì)的遺產(chǎn)，也有口頭非物質(zhì)的遺產(chǎn)。它們縱向地記憶著城市的史脈與傳衍，橫向地展示著它寬廣而深厚的閱歷。并在這縱橫之間交織出每個城市獨有的個性與身份。 —— 馮驥才《城市記憶》是的，城市是有記憶的，在一磚一瓦、一草一木里，還在一卷卷史冊，一首首詩詞里。今天，讓我們通過柳永的《望海潮》和姜夔的《揚州慢》，走進杭州和揚州的“前世”。二、初讀感知，把握基調(diào)葉嘉瑩先生講：“吟誦里有詩歌一半的靈魂?！闭埻瑢W們自由誦讀兩首詞，把握整體感情基調(diào)。（讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出情感）朗讀指導：詩歌有和諧律動的聲韻之美，不同的韻腳可以幫助表達不同的情緒。柳永和姜夔都是深諳音律的詞人，請找到《望海潮》和《揚州慢》的韻腳，并朗讀體會。⑴《望海潮》壓ua韻，韻腳是：華、花、娃、霞、夸——這些音是直喉音，開口呼，讀起來氣脈無阻，輕快自如，表達自由、繁華、百姓安樂、喜氣洋洋的感覺。⑵《揚州慢》壓 ing韻，韻腳是：程、青、兵、城、驚、情、聲、生——讀起來氣脈阻滯，哽咽哀婉，帶給人低沉、冷寂的感覺，適合表達詞人面對劫后孤城的深沉喟嘆。你能從柳永的《望海潮》和姜夔的《揚州慢》中，各選擇一個詞概括所寫城市的特點。明確：《望海潮》錢塘自古繁華。《揚州慢》都在空城。繁華空城三、細讀文本，感悟意象。1、再讀文本，分析杭州城“繁華”的是什么？揚州城“空城”在何處？意象+動詞+主旨。例如：桂子荷花嗅繁華青青薺麥滿空城要求：每首詞個人獨立仿寫1-2句，時間2分鐘。小組合作挑選整理3-4句。時間2分鐘。明確：《望海潮》《揚州慢》煙柳畫橋筑繁華青青薺麥滿空城風簾翠幕飾繁華廢池喬木厭空城怒濤天塹護繁華黃昏清角號空城羅綺珠璣爭繁華無聲冷月照空城桂子荷花嗅繁華橋邊紅藥傷空城羌笛菱歌唱繁華春風十里過空城 2、同樣是描寫城市，兩首詞選擇的意象不同，手法各異。我們來看看兩首詞主要運用了什么手法？從仿句構(gòu)成的排比句式看，鋪敘。從意象與主旨之間的分與總的關(guān)系“點染”鋪敘：柳永采用鋪敘的手法，渲染烘托，仿佛在讀者面前展開一幅宏偉壯麗的歷史畫卷，過渡自然，僅以區(qū)區(qū)百十來字，就為我們繪制了一幅杭州太平盛世的全景圖，給人以美的享受。點染：《揚州慢》古今對比：化用杜牧詩句姜夔竹西佳處誰知竹西路，歌吹是揚州。 ——《題揚州禪智寺》清角吹寒春風十里春風十里揚州路，卷起珠簾總不如。——《贈別》薺麥青青廢池喬木豆蔻詞工青樓夢好娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。十年一絕揚州夢，贏得青樓薄幸名。——《遣懷》重到須驚難賦深情二十四橋二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。 ——《寄揚州韓綽判官》冷月無聲橋邊紅藥為誰生古今對比昔盛今衰小結(jié)：姜夔聚焦于揚州城今昔盛衰的對比，一面描摹眼前“空城”景象，是明寫和實寫；一面想象杜牧重游故地的震驚，是暗寫和虛寫繁華之景。一明一暗，一實一虛，形成對比，增強了詞作的藝術(shù)感染力，也彰顯了姜夔“清空騷雅”的詞風。兩個人一座城，杜牧和姜夔的兩種揚州記憶疊加在一起，在詞中相敬相殺。三、拓展延伸、思辨表達 1、《望海潮》和《揚州慢》一寫盛世華章，一寫災難文學一歡歌一悲吟，你更喜歡哪種情感表達？為什么？明確：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。 —白居易詞人者，不失其赤子之心者也。—王國維明確：柳永主：歌功頌德（干謁）（客）時承平日久姜夔顯：“自胡馬窺江去后”——戰(zhàn)爭隱：統(tǒng)治者茍安求和其流落江湖，不忘君國，皆借托比興，于長短句寄之。 —宋翔鳳《樂府余論》明確：（1）喜歡柳永的表達。柳永以如椽之筆，描繪的杭州城自然人文之景俱佳，展示了一幅宏偉壯麗的歷史畫卷，對杭州城的謳歌、贊美，體現(xiàn)了承平盛世的氣象，展現(xiàn)了中華民族的偉大歷史，讀來令人愉悅。（2）喜歡姜夔的表達。災難文學是一種古老的文學形態(tài)，災難主題是中國文學的恒久母題。在災難的視野里，人類不自覺地以文學的方式抒發(fā)郁積的情感，慰藉受傷的心靈。雖然一向清空騷雅的姜夔不習慣在詩詞中與現(xiàn)實對接，但其中對衰亡時局的傷悼和戰(zhàn)爭劫難的泣訴，還是讓人歷歷在目。讀《揚州慢》，我分明看到姜夔用文字在言說兩個時空中的揚州故事，在對立的城市記憶中，我感受到了他的悲涼詩心。小結(jié)：這是兩種不同的演繹，無論是從歷史真實反映，還是文學的審美表達，都有各自的價值。從歷史的真實來看，繁華和災難是人類進程中的花開花落。從文學的表達來看，謳歌太平與反映災難都是文學的責任。《望海潮》和《揚州慢》，一寫承平盛世，一寫劫后空城，內(nèi)容不同，意趣亦相異，共同構(gòu)成歷史的真實，體現(xiàn)了文學的價值。啟示：繁華不等于強大，富庶不等于久安。災難不代表末日，廢墟不代表絕望。2020年初，新冠疫情籠罩下的武漢，那也是一座空城，但全國人民眾志成城，萬眾一心，最終迎來了它的重啟；今日首都北京，圓明園依然佇立在一片廢墟，但幾代中國人牢記教訓，奮發(fā)圖強，在廢墟上創(chuàng)造新的繁華。小結(jié)：這是一場在前世今生之間來回穿越的時空之旅，無論是積極用世還是關(guān)懷國家意志，都是生命感發(fā)的力量，都為城市注入一份文化。文學作品有歷史書寫的責任，它可以將個人記憶變成集體記憶，變成文化，以史為鑒，啟迪未來。四、課后作業(yè) “初見驚鴻再見傾城”，2019年央視財經(jīng)頻道的《魅力中國城第二季》給觀眾留下了深刻的印象。它為我們展示了城市豐富的旅游資源、厚重的人文歷史、昂揚的城市精神和獨特的城市魅力。望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁，請結(jié)合所學，查閱相關(guān)資料，為“安陽”這座3000多年歷史的城市寫一篇“城市推介”詞，要求引用古詩詞，字數(shù)不限。（300字左右）