1.有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
3.感受人物形象，體會(huì)人物的愛國思想和他們各自美好的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物言行突出人物品質(zhì)的寫法。
學(xué)習(xí)過程：
導(dǎo)入：
1、談話引入，了解四大名著。
2、讀單元導(dǎo)讀明確要求。引入板書齊讀課題。
3、生讀資料袋填空，了解出處及作者。
《將相和》選自《 》。《史記》是用為人物寫傳的形式來反映歷史的名著，書中成功地描寫了許多性格鮮明的人物。如治水三過家門而不入的（ ），偉大愛國的詩人（ ），西楚霸王（ ）?！妒酚洝返淖髡呤俏鳚h史學(xué)家、文學(xué)家（ ）。
二. 自主學(xué)習(xí)：PPT導(dǎo)學(xué)提示一。
任務(wù)：讀通課文。
要求：先快速瀏覽課文，畫出文中生字，抄寫在學(xué)案橫線上并查字典上注音下組詞；再讀課文，把課文讀正確、讀通順；最后劃出文中新詞查資料或聯(lián)系上下文理解。并把從文中積累的新詞抄寫在學(xué)案橫線上。
我劃出的生字：

我積累的新詞：
三、自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)提示二。
任務(wù)：讀懂課文
要求：先小聲地讀課文，把“將”“相”的名字用橫線畫出來，理解課題。同時(shí)思考課文共寫了哪幾個(gè)小故事？每個(gè)小故事用一個(gè)詞或短語概括。再歸納課文講了一件什么事。最后完成填空：
1.課題《將相和》中的“將”是指（ ），“相”又是指（ ），“和”的意思是（ ）。課文寫了（ ），（ ）和（ ）三個(gè)小故事。
2.課文的主要內(nèi)容是（ ）。
四、課堂小結(jié)，了解背景。
五、當(dāng)堂作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫課后田字格的生字并組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語，小組互改更正。
二、小組合作，品讀感悟：
故事一 完璧歸趙
１.讀課文１——１０自然段，故事的起因是（ ），結(jié)果是（ ）。
２.說說藺相如是在怎樣的情況下去秦國的？
３.文中那些語言，動(dòng)作能體現(xiàn)藺相如的勇敢機(jī)智？
４.藺相如怎樣和秦王斗智斗勇，結(jié)果怎樣？
故事二 澠池會(huì)見
１.讀１１——１４自然段，思考：故事二的起因是（ ），結(jié)果是（ ）。
２.秦王為什么讓趙王鼓瑟？
３.藺相如又為何拼命堅(jiān)持讓秦王為趙王擊缶？
４.秦王為何不敢拿趙王怎么樣？結(jié)果誰占了上風(fēng)？
故事三 負(fù)荊請罪
１.讀１５——１８自然段，思考：故事三的起因是（ ），結(jié)果是（ ）。
２.畫出廉頗的語言，讀一讀思考：
（１）從廉頗的話中，我知道了（ ）。
（２）藺相如真的僅僅靠一張嘴嗎？
３.從負(fù)荊請罪這一故事中，你認(rèn)為廉頗是怎樣的人？你對藺相如又有哪些認(rèn)識(shí)？
三、引導(dǎo)總結(jié)：
1、說說三個(gè)故事間有什么聯(lián)系？
2、通過學(xué)習(xí)，本文中的人物你最喜歡誰？為什么？
四、當(dāng)堂檢測：
１. 我會(huì)寫：
wǎnbìguīzhà miǎnchíhuìjiàn fàjīng qǐng zuì
( ) ( ) ( )
２. 我會(huì)填：
絕（ ）不（ ） （ ）心（ ）力 戰(zhàn)（ ）不（ ）
( )無不（ ） 理直（ ）（ ） 無價(jià)（ ）（ ）
３. 改寫句子：
藺相如對手下人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？”
改成陳述句：
改成轉(zhuǎn)述句：

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6 將相和

版本： 人教部編版

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