課題:生物的演變教學目標:1.能以馬為例闡釋生物進化的過程、規(guī)律,了解生物的演變進化都是為了適應環(huán)境。2.運用觀察、實驗、比較、查閱資料和研討等手段探究馬的演變過程。能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù),推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。3.初步了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應的現(xiàn)象。4.初步了解環(huán)境變化與生物進化的密切關(guān)系。5.通過調(diào)查“活化石”,了解在漫長的歲月變遷中,有些生物生存了下來成為“活化石”。重點:運用觀察、實驗、比較、查閱資料和研討等手段探究馬的演變過程。難點:認識生物進化的過程、規(guī)律。教師準備:各個時期有代表性的馬的化石、復原圖,教學圖片或教學視頻學生準備:搜集更多古生物與現(xiàn)代生物的照片、視頻、文字。教學過程:一、情境與問題1.提問:生活在5000萬年前的始祖馬被認為是馬家族中最早的成員,它體長僅60厘米,身高也只有20厘米左右,但科學家們認為它是馬的祖先,這是為什么呢?它們之間有什么相似的地方?其他滅絕生物和現(xiàn)存生物有什么相似之處?2.學生回答。3.教師談話:今天我們一起來學習《生物的演化》這節(jié)課,了解一下生物的演化過程和規(guī)律。板書課題:生物的演化二、探究與發(fā)現(xiàn)(一)比較古生物與現(xiàn)代生物的相似1.提出觀察要求:觀察書本第11面下圖,觀察不同時期馬的骨骼化石和復原圖,你能獲得什么信息?2.學生開展觀察活動。3.學生匯報觀察結(jié)果。生:在5000萬年的進化過程中,馬的身軀增大了,它的趾由4個變?yōu)?/span>1個,牙也改變了,以適應啃食草的需求。討論:不同時期的馬有哪些相似之處?研究不事時期馬的相似性,對我們有什么幫助?學生匯報討論結(jié)果6.教師小結(jié):不時期的馬在體型、運動方式、繁殖方式、食性等方面有很多相似之外,研究不同時期馬的相似性,對我們了解生物的演化有很大的幫助。7.學生交流搜集的古生物的照片、文字等資料,比較它們的相似之處,并記錄在《活動手冊》上。教師提示:可以以不同時期同一生物的骨骼長短、粗細等進行比較,還可以從不同種類生物的體型、食性等方面進行比較。8.學生分小組上臺展示自己的發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)果。(二)生物演變過程1.閱讀第12面資料,填寫第13面表格。2.思考:在動物的演變歷史中,先有什么動物?后有什么動物?動物的演變過程是怎樣的趨勢?通過分析和比較動物的外形、生活環(huán)境等的方面的變化,我們能得出什么結(jié)論?學生匯報思考結(jié)果。4.教師小結(jié):通過分析和比較,我們知道動物的演變過程是從水生到陸生、從低級到高級、從簡單到復雜。三、應用與拓展1.講述:在漫長的歲月變遷中,有些生物生存下來,并且數(shù)千萬甚至數(shù)億年沒有發(fā)生太大變化。例如:書本第13面下圖展示的腔棘魚和銀杏樹,就是其中的典型例子,人們稱它們?yōu)椤盎罨薄?/span>2.學生舉例說一說還有哪些“活化石”。四、板書設(shè)計             生物的演變從水生到陸生 從低級到高級  從簡單到復雜 

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