5的乘法教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 教材分析表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)?；趯W(xué)生對“五個五個地數(shù)數(shù)”比較熟悉，教材首先編排5的乘法口訣，有利于充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，促使學(xué)生能在基于理解乘法意義的基礎(chǔ)上了解每句口訣的來源、認(rèn)識每句口訣的含義。這樣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)2、3、4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)課，新教材對2——6的乘法口訣的編排作了較大的改進(jìn)，由于學(xué)生已經(jīng)有五個五個數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，因此很容易得出2個5、3個5、4個5、5個5的和。先出現(xiàn)5的乘法口訣能較好地凸現(xiàn)乘法口訣的教學(xué)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。2. 學(xué)生分析本節(jié)教學(xué)是編排在乘法的初步認(rèn)識后，基于學(xué)生會“一五、一十、十五……”五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，很容易得出2個5，3個5，4個5，5個5的和，這是充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)。由于學(xué)生掌握知識的程度不同與學(xué)生還不知道編乘法口訣的方法，因此前兩句口訣引導(dǎo)完成，后幾句學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。教學(xué)的具體目標(biāo)1. 經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。2. 利用5的乘法口訣熟練計(jì)算關(guān)于5的乘法，并能解決簡單的應(yīng)用問題。3. 通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解幾個10是幾個5的加倍的關(guān)系。 教學(xué)過程一、常規(guī)積累數(shù)的加倍與減半。同桌互說。為10與5的乘法題作鋪墊。二、開放的導(dǎo)入1. 出示鉛筆圖（1）師：這里藏著幾的乘法題？個別回答：10的乘法題（2）師：誰來把幾個10的乘法題說一說，再把它的結(jié)果報(bào)一報(bào)。（教師板書10的乘法算式）個別回答：1個10，1×10=102個10，2×10=20     ……2. 出示手圖一只手有5個手指，1只手、2只手、3只手……，你會想到幾的乘法？個別回答：5的乘法3. 小結(jié)揭題師：今天我們一起來研究5的乘法。（教師板書5的乘法課題）三、核心過程推進(jìn)（一）5的乘法題——算式5的乘法題——算式師：（1）想一想，你能不能寫出幾個5的乘法題？（教師巡視適時做指導(dǎo)）獨(dú)立嘗試：在紙上寫幾個5的乘法題（2）誰來報(bào)一報(bào)？（教師板書幾個5的乘法算式）個別回答：1個5是1×5=2個5是2×5=     ……（3）在這些乘法算式中，1、2、3、4、5……，表示什么？后面的“5”又表示什么呢？個別回答：第一個因數(shù)表示有幾個5（幾份），后面的5表示每一份的數(shù)量。（4）小結(jié)師：后面的“5”表示每一份的數(shù)量，而前面的因數(shù)表示有這樣的幾份。（二）5的乘法題——積1. 根據(jù)乘法算式之間的聯(lián)系。師：1個5是幾呢？2個5、3個5……，你能不能計(jì)算出它們的結(jié)果？想一想，你準(zhǔn)備怎樣來算。（1）誰來介紹一下你是怎樣想的？（教師板書學(xué)生的思考方法）（2）其他小朋友再來說一說。（3）以3×5=？和2×5=？為例也來說一說。（4）后面的題能不能也來這樣說一說。2. 根據(jù)10與5減半的關(guān)系。（1）還有其它方法嗎？個別回答：1個5比1個10少1個5，所以，1×5是1×10的減半。（2）他找到了減半的關(guān)系，誰愿意再來說說他的意思？（3）小結(jié)對于幾個5的乘法題，有的同學(xué)是通過算式之間的聯(lián)系來得到結(jié)果的；有的同學(xué)想到了10和5的減半關(guān)系，通過10的乘法題來想5的乘法題的。（三）5的乘法題——編口訣5的乘法——編口訣師：（1）用一句簡單的話把1×5=5這個算式和結(jié)果表達(dá)出來，編口訣。（2）2×5=10呢？（3）后面的題能不能也像這樣編成口訣呢？（教師板書學(xué)生編的口訣）（4）看黑板上的乘法口訣有什么問題？（5）讀一讀、記一記。（6）如果有一句口訣忘記了怎么辦？（四）5的乘法題——口訣運(yùn)用1. 交換題師：（1）由這些乘法題你還聯(lián)想到了哪些5的乘法題？（2）其他同學(xué)也來寫寫5的乘法交換題（教師板書5的乘法交換題）2. 練習(xí)師：你有沒有記住這些口訣呢？（1）找氣球。（2）比一比。四、開放的延伸1. 師：一句口訣可以得到2個算式，你還想到哪些5的乘法題？13×5=？2. 小結(jié)乘法口訣是非常有用的，把它編到9×5，以后的題目我們可以分拆成這些乘法題來進(jìn)行計(jì)算。3. 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？  

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5的乘法

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