乘法的引入教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)審圖使學(xué)生發(fā)掘圖中重復(fù)的情節(jié)，為乘法引入奠定基礎(chǔ)。2. 會(huì)看圖說(shuō)出幾個(gè)幾連加，即同數(shù)連加。3. 會(huì)根據(jù)同數(shù)連加，引入乘法并明白乘法的意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：乘法模式的構(gòu)建。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)     一、情景引入               二、幾個(gè)幾                                        三、從加到乘                                                     四、練習(xí)1.模仿練習(xí)  2.鞏固練習(xí) 3.提高練習(xí)（機(jī)動(dòng)） 五、總結(jié)1. 出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖（媒體演示）師：放假了，小巧、小胖、小丁丁、小亞四人來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，小朋友你們看他們都在玩什么呢？ 2. 匯報(bào)指導(dǎo)：1）有6輛車(chē)，每輛坐2人。2）有6條船，每條坐3人。3）有5只轉(zhuǎn)杯，每只坐4人。師：小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里玩呀、樂(lè)呀，覺(jué)得太累了，于是他們四人來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)餐廳，想吃些東西，一進(jìn)門(mén)他們看到了許多椅子，于是便數(shù)了起來(lái)。  1. 椅子圖（媒體演示）1）（出示1個(gè)4）這疊椅子有幾把？出示：42）（出示2份）有幾把椅子？怎么數(shù)的？（可以一把一把數(shù)，也可以一疊一疊數(shù),這兒有2疊，一疊有4把）能用算式表示嗎？出示：2個(gè)4     4 + 4 = 83）（依次出示3份、4份）出示小黑板：有（ ）疊，每疊有（ ）把，一共是（ ）個(gè)（ ），加法算式是（ ）。師用這幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)生答，出示板書(shū)：3個(gè)4      4+4+4=12  4個(gè)4      4+4+4+4=164）比較歸納總結(jié)師：仔細(xì)觀察一下這些加法算式有什么特點(diǎn)？（和有什么特點(diǎn)？為什么結(jié)果一個(gè)比一個(gè)大4？）5）師小結(jié)：（邊總結(jié)邊指圖）幾個(gè)幾，可以用同數(shù)連加來(lái)表示，其中一份量是幾，相同加數(shù)就是幾。2. 模仿練習(xí)（媒體演示）1）師：小丁丁他們?cè)诓蛷d里找好位置馬上坐下來(lái)開(kāi)始點(diǎn)東西吃，小朋友們看看他們都點(diǎn)了些什么？（出示香腸圖、包子圖、蛋糕圖）請(qǐng)一位學(xué)生用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)香腸圖。（用黑板上的句式）2）同桌合作師：包子圖和蛋糕圖請(qǐng)左右兩人互相說(shuō)說(shuō)。說(shuō)完后把2幅圖的結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上。3）出示空盤(pán)圖。4）師：現(xiàn)在是幾個(gè)幾？討論：為什么6個(gè)0=0？ 師：小朋友們太餓了，把盤(pán)中的東西都吃完了，變成了6個(gè)空盤(pán)，所以6個(gè)0是0。3. 鞏固練習(xí)1）接下來(lái)請(qǐng)小朋友們做書(shū)11頁(yè)第3題，邊圈邊說(shuō)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。2）比較師：從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）師小結(jié)：雖然總數(shù)都是12，由于每幅圖的一份量不同，因此份數(shù)不同，他們的圈法也不同。 1）師：休息過(guò)后，他們又想去玩了，于是就一起去劃船了。瞧，他們玩得多高興呀。（出示媒體）說(shuō)說(shuō)看，圖上告訴我們些什么條件？2）可以提出什么問(wèn)題？出示媒體：一共有幾人在劃船？3）怎么列式呢？板書(shū)：3+3+3+3+3+3=18（人）怎么計(jì)算？（分段算）4）請(qǐng)口答一下。出示答句：一共有18人在劃船。5）看看這個(gè)算式，你有什么想法？出示板書(shū)：同數(shù)連加，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。6）師：（指連加算式）這個(gè)加法算式我們可以寫(xiě)成6×3=18（人）出示，讀作：6乘3等于18。6×3=18表示6個(gè)3連加。出示板書(shū)：表示6個(gè)3連加師：再追問(wèn)6×3表示什么意思？板書(shū)：6×3=18（人）7）返回到椅子圖的連加算式，可怎么寫(xiě)成乘法算式？師板書(shū)：  2×4=8      3×4=12     4×4=16（抽取1—2題，說(shuō)說(shuō)表示什么意思）師：4能用乘法算式表示嗎？表示幾個(gè)幾？算式怎么列？出示板書(shū)：1個(gè)4       1×4=48）師：書(shū)第11頁(yè)第2大題，自己把乘法算式列在書(shū)上。9）自學(xué)名稱師：乘法算式與加、減法算式一樣，各個(gè)數(shù)也都有各自的名稱，請(qǐng)小朋友們自己去書(shū)上12頁(yè)找一找。出示板書(shū)：6   ×   3   =   18       因數(shù)  乘號(hào)  因數(shù)    積師：6、3都叫因數(shù)，18叫積。師：隨機(jī)點(diǎn)板書(shū)中的幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)名稱。10）出示課題師：象這樣同數(shù)連加可用乘法算式表示比較簡(jiǎn)單，這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)。板書(shū)：乘法 師：接下去請(qǐng)小朋友們自己來(lái)看圖編題，（出示轉(zhuǎn)杯圖）請(qǐng)同桌兩人先說(shuō)說(shuō)再填在書(shū)第13頁(yè)。師：（出示汽車(chē)圖）請(qǐng)每位小朋友自己先說(shuō)說(shuō)再填填。師：（回到主題圖）在這幅圖中有好幾個(gè)小朋友拿著氣球，要求氣球的總數(shù)直接用乘法算式誰(shuí)會(huì)？表示什么意思？師：今天我們學(xué)習(xí)了乘法的知識(shí)，知道了同數(shù)連加用乘法算式比較簡(jiǎn)便。幾個(gè)幾連加就寫(xiě)成幾乘幾。     生個(gè)別答。          生個(gè)別答  生個(gè)別答    生：左——右右——左生自己說(shuō)說(shuō)      生兩人討論       生個(gè)別答  生兩人說(shuō)說(shuō)  生兩人討論    生集體練習(xí) 生個(gè)別答       生個(gè)別答  生個(gè)別答  生個(gè)別答——齊答生個(gè)別答 生齊讀小結(jié)    生齊讀意義和算式生齊答  生自己準(zhǔn)備 生個(gè)別答 生個(gè)別答生獨(dú)立練習(xí)       生自學(xué)書(shū)本生齊讀后自己記憶          生：同桌合作 生：獨(dú)立練習(xí)  生；個(gè)別答    

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小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）（2024）二年級(jí)上冊(cè)電子課本

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