西師大版二年級上冊第六單元《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 倍的認(rèn)識單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過擺一擺、說一說等實(shí)踐活動，經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，能用“倍”的意義敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；學(xué)會用乘除法解決有關(guān)倍方面的問題。    2.通過學(xué)生的自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、總結(jié)與歸納等思維能力。    3.通過探究，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識之間的相關(guān)聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。重點(diǎn)    理解“倍”的意義，學(xué)會描述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。難點(diǎn)    掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法；求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法求解。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.你能說出是由幾個幾組成的嗎？2.摘蘋果。二、導(dǎo)入新課師：聽說羊村今天要學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識呢！小朋友們，我們也去聽聽好嗎？               學(xué)生：好。  通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感受幾個幾，并檢驗(yàn)乘除法的計(jì)算正確性。 講授新課一、認(rèn)識“倍”    師：快來！慢羊羊村長已經(jīng)開始布置學(xué)習(xí)任務(wù)了。課件出示：慢羊羊村長：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么了？  反饋：我發(fā)現(xiàn)第1排有3根小棒，第2排有6根小棒。我還發(fā)現(xiàn)第2排的小棒比第1排的多3根。師：再仔細(xì)觀察，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？   師引導(dǎo)：第1排有3根，如果3根小棒為一份，那么第2排有這樣的幾份？   師：第2排的小棒里有幾個3？  師：幾里面有2個3，能完整的描述出這句話嗎？  師：很好！6里面2個3，還可以說成6是3的2倍。課件出示：6是3的2倍。師：6是2的3倍，說明6和3是倍數(shù)關(guān)系，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識——倍的認(rèn)識。二、進(jìn)一步認(rèn)識“倍”課件出示：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？   師：黃花有2朵，如果把2朵黃花看做一份。那么紅花里面有這樣的幾份呢？大家翻開書圈一圈。課件出示：   反饋：紅花里面有這樣的5份。師：現(xiàn)在你能根據(jù)對“倍”的認(rèn)識，完成下面的填空嗎？課件出示：10里面有（   ）個2，10是2的（   ）倍。紅花的朵數(shù)是黃花的（    ）倍。   反饋：10里面有5個2，10是2的5倍。紅花的朵數(shù)是黃花的5倍。師：看來大家已經(jīng)學(xué)會了描述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，現(xiàn)在你能說說8是4的幾倍？8是2的幾倍嗎？可以利用畫圖的方法完成。  展示：8是4的2倍。 8是2的4倍。三、探究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍計(jì)算方法師：慢羊羊村長平時(shí)最喜歡收集樹葉了，你們看，它正整整齊齊的排列在采集本上呢！課件出示：師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息呢？ 反饋：有2片；有6片；有12片。師：真不錯！那么你能告訴老師的片數(shù)是的幾倍嗎？課件出示：的片數(shù)是的（   ）倍。  反饋：的片數(shù)是的3倍。師：你能用算式表示這一個分的過程嗎？并說說你的想法。 反饋：因?yàn)?/span>6里面有3個2，所以算式是6÷2=3。師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?/span>“倍”不是單位，所以計(jì)算后不帶單位。師：現(xiàn)在你能求出的片數(shù)是的幾倍嗎？先畫一畫，再列式計(jì)算。   展示：12里面有2個6。12÷6=2的片數(shù)是的2倍。師：經(jīng)過計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？  引導(dǎo)學(xué)生得出：像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。四、探究求一個數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法師：二（2）班的小朋友們在植樹的過程中也發(fā)現(xiàn)了有關(guān)“倍”方面的問題，我們一起看看好嗎？課件出示：師：你知道了什么？  反饋：我知道了第1小組植了7棵樹。第2小組的棵數(shù)是第1小組的3倍。師：“第2小組的棵數(shù)是第1小組的3倍”是什么意思呢？拿出課前準(zhǔn)備的圓片擺一擺。  展示： 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？  引導(dǎo)學(xué)生得出：第2小組的棵數(shù)實(shí)際就是7的3倍，也就是3個7。師：說的真好！那么看到這些信息，你想知道什么？   師：怎樣列式計(jì)算呢？   師：看來求一個數(shù)的幾倍是多少，可以用乘法計(jì)算。         學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。   學(xué)生觀察。  學(xué)生：第2排有這樣的2份。 學(xué)生：有2個3。  學(xué)生：6里面2個3。          學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)有10朵紅花，有2朵黃花。     學(xué)生獨(dú)自圈一圈，然后展示匯報(bào)。       學(xué)生獨(dú)自思考，然后集體反饋。        學(xué)生獨(dú)自畫圖，然后自由說說。             學(xué)生自由說說。            學(xué)生獨(dú)自思考，然后反饋交流。      學(xué)生自由說說。      學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體反饋。     學(xué)生獨(dú)自觀察，然后集體交流。           學(xué)生自由說說。     學(xué)生分組擺圓片，然后展示交流。  學(xué)生自由說說。    學(xué)生：我想知道第2小組植了多少棵樹？學(xué)生：7×3=21（棵），第2小組植了21棵樹。                     通過讓學(xué)生說一說，感受6和3的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過圈一圈發(fā)現(xiàn)6里面2個3。進(jìn)而為引入6是2的3倍做基礎(chǔ)。                          通過圈一圈、環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“倍”的意義，感受10與2之間的關(guān)系，并利用填一填學(xué)會用語言描述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。          通過議一議環(huán)節(jié)的練習(xí)，加深學(xué)生對“倍”的認(rèn)識與理解，間接的感受到求倍數(shù)可以用除法。          通過提出“你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會找出有用的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。              通過圈一圈、說一說的環(huán)節(jié)，將求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍轉(zhuǎn)化成求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，充分明確解決此類問題的方法。                   通過觀察，得出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)剖析“第2小組的棵數(shù)是第1小組的3倍”讓學(xué)生明確：本題實(shí)際是求3個7是多少，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出看來求一個數(shù)的幾倍是多少，可以用乘法計(jì)算。            鞏固練習(xí)1.算一算，填一填。2.擺一擺，說一說。    3.看卡片，說一說。4.算一算，畫一畫。○的個數(shù)是△的3倍，○有（   ）個。△△△△○______________________5.爸爸今年多少歲？   6.布置作業(yè)教材練習(xí)十九第1、2、3題。  學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。   通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“倍”加深學(xué)生對“倍”的認(rèn)識與理解，并掌握解決有關(guān)“倍”方面的問題，讓學(xué)生所學(xué)的知識得以鞏固與強(qiáng)化。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？我知道了6里面有2個3，可以說成6是3的2倍。我知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法。我還知道求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法。  學(xué)生自由說一說。利用說一說的方式總結(jié)本課，幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和概括能力。板書            倍的認(rèn)識6里面有2個3       6是3的2倍6÷2=312÷6=27×3=21（棵）    通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識體系。     

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4. 倍的認(rèn)識

版本： 西師大版

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