西師大版一年級上冊第四單元《認識11～20各數（二）》教學設計課題 認識11～20各數（二）單元第四單元學科數學年級一年級學習目標1.利用數的組成探索十加幾的計算方法；在觀察比較中能夠用“大得多”、“大一些”、“小得多”、“小一些”來描述兩個數之間的大小關系。    2.通過學生的自主探究，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、總結與歸納等思維能力。    3.解決問題的過程中，感受知識之間的相互聯系，激發(fā)學習數學的興趣。重點    掌握十加幾的計算方法。難點    能夠用“大得多”、“大一些”“小得多”、“小一些”來描述兩個數之間的大小關系。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、復習舊知1.唱拍手歌。2.數一數，比一比。 二、導入新課師：上節(jié)課我們在公園中認識了11～20各數，大頭兒子卻在這里面發(fā)現了許多有趣的數學知識，我們一起去看看好嗎？課件出示：板書課題：認識11～20各數（二）     師生共同完成。  學生獨自完成，然后集體訂正。          通過拍手歌幫助學生回憶11～20各數的組成，為后面學習10加幾的計算方法打基礎。 講授新課一、探索十加幾的計算方法師：我們一起來看大頭兒子的第一個發(fā)現，聰明的小朋友們，你們能找到嗎？課件出示：  反饋：這里有16根小棒。師：還發(fā)現了什么？   師：小朋友們真厲害！1個十和6個一合起來是……？ 課件出示：師：能不能用一個算式表示出大家的發(fā)現呢？   師：能說說你是怎么想的？  反饋：1個十是10，6個一是6，合起來表示把10和6相加，所以10+6=16。師：大家都聽清楚了嗎？誰能用算式表示出下面小棒的數量。課件出示：反饋：1個十和9個一合起來是19，算式是10+9=19。師：恭喜大家順利的找到了第一個發(fā)現！現在我們就帶著這樣的發(fā)現去完成下面的幾道加法算式好嗎？課件出示：試一試：8+10=    2+10=    4+10=10+8=    10+2=    10+4=  師：經過計算，你有什么收獲嗎？分組交流自己的發(fā)現。  引導學生得出：十加幾（或幾加十）就得十幾；交換兩個數再相加，和不變。二、比較11～20各數師：你在哪里能全部看見11～20各數呢？ 師：說的非常正確，你看！課件出示：師：11～20這幾個數是我們剛學習的數字，與以前學習的數字10相比，你有什么發(fā)現？   反饋：11,12，…，20都比10大。師：這是一個重大的發(fā)現，那么20與1比較，誰比誰大呢？ 師：20與18比呢？  師：20比1、18都大，同樣是大，它們大的一樣嗎？  師：20比1大一點點嗎？   師：“大得多”這個詞語用的非常好，那么20比18呢？是不是也是大很多？   師：“大一些”這個詞語用的非常好！現在你能用“大得多”和“大一些”完整的描述20與1、18之間的關系嗎？  反饋：20比1大得多。20比18大一些。師：這兩句話還可以怎么說呢？  引導學生說出：1比20小得多；18比20小一些。師：恭喜大家找到了大頭兒子的第二個發(fā)現，那就是：當兩個數很接近、差不多時，我們可以用“多一些”、“少一些”來描述它們的相差程度；當兩個數相差很多時，我們可以用“多得多”、“少得多”來描述它們的相差程度。      學生自由說說自己的發(fā)現。 學生：我發(fā)現這里有1個十和6個一。 學生：是16。    學生獨自思考，然后回答：10+6=16。 學生自由說說。     學生獨自思考，然后同桌之間交流。        學生獨自完成，然后集體丁正。  學生分組交流。     學生：直尺上。    學生獨自觀察，然后比一比、說一說。  學生：20比1大。 學生：20比18大。  學生：不一樣。  學生：不是，大得多。   學生：不是，大一些。   學生自由說說。   學生自由說說。              通過觀察，讓學生得出1個十和6個一合起來是16，然后根據加法的意義列出加法算式，充分感受數學知識之間的聯系，讓學生獲得成功的體驗。         通過做一做，讓學生結合數的組成完成10加幾的計算，這樣可以檢查學生掌握知識的情況。      通過試一試的練習，讓學生將心中想的計算方法進行實踐應用，然后再總結出計算方法。                通過觀察，讓學生感受到數一數之間的大小關系，為后面探究比較20與1、20與18大小關系打基礎。                通過說一說，感受程度詞語的重要性。充分感受程度的不同，用的詞語也不同。     鞏固練習1.游戲。    2.擺一擺。3.摘桃子。3個  6個  17個   4.說說生活中用到的11～20中的數。5.布置作業(yè)教材練習十第7、8、9題。  學生獨自完成，然后集體訂正。   采取靈活多樣的練習方式，提高學習效率，鞏固所學知識。課堂小結通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？10加幾就得十幾。兩個數很接近、差不多，用“多一些”、“少一些”描述；兩個數相差很多，用“多得多”、“少得多”描述。  學生自由說一說。利用說一說的方式總結本課，是對本課知識的一個總結，可以充分提高學生的興趣。板書        認識11～20各數（二）    1個十   6個一         1610+6=1620比1大得多。20比18大一些。        通過簡潔、有效的板書，幫助學生形成知識體系。     

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認識11～20各數

版本： 西師大版

年級： 一年級上冊

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