?西師大版一年級上冊第四單元
《認識11～20各數(shù)（一）》教學(xué)設(shè)計
課題
認識11～20各數(shù)（一）
單元
第四單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
六年級
學(xué)習(xí)
目標
1.通過數(shù)一數(shù)、看一看，認識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，認識個位和十位，并掌握20以內(nèi)數(shù)的組成。
2.通過學(xué)生的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、積極動手和樂于思考的好習(xí)慣。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點
理解11～20各數(shù)的組成，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。
難點
掌握20以內(nèi)數(shù)的組成，認識個位和十位。

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)舊知
1.數(shù)一數(shù)，填一填。

2.填一填。
0、1、（ ） 、（ ）、（ ）、5、6、（ ）、（ ）、（ ）、10。
二、導(dǎo)入新課
師：周末，你們喜歡到哪去玩？



師：猜猜，今天老師帶你們到哪去玩呢？


課件出示：


師：這是大頭兒子奶奶家旁邊的公園呀！你們看，大頭兒子已經(jīng)來到這里了。
課件出示：
大頭兒子：這里都有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？


反饋：有3座房子；
有9人在鍛煉；
有14棵小樹；
有15只大白鵝；
有19人在跳舞；
還有20棵大樹。
師：觀察的真仔細！在這數(shù)中，哪些數(shù)字我們還沒有學(xué)習(xí)？




師：想不想認識它們？

師：那好，今天我們就來認識它們好嗎？
板書課題：
認識11～20各數(shù)


學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。




學(xué)生根據(jù)自己的情況自由說說。

學(xué)生自由猜猜。




學(xué)生：這是哪呀？





同桌合作數(shù)一數(shù)，然后反饋。







學(xué)生：14、15、19、20這幾個數(shù)字沒有學(xué)。

學(xué)生：想。





通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生掌握舊知的情況，同時為后面學(xué)習(xí)新知做準備。















通過看一看、說一說方式的導(dǎo)入，引入10以上的數(shù)字，借此導(dǎo)入課題順理成章，這樣可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。









講授新課
一、體驗十根捆一捆
師：拿出課前準備的小棒，分別數(shù)出11根小棒。


師：能說說你是怎么數(shù)的嗎？

反饋：
一根一根地數(shù)；
……
師：這樣數(shù)你們感覺怎樣？


師：能不能想個辦法，怎樣能讓別人一眼看出有11根小棒呢？



師：這是一個好方法，拿出橡皮筋，我們捆一捆好嗎？

課件出示：

師：這一捆是幾個一根？


師：是多少根呢？


師：10個一根小棒捆成一捆師10根，我們就說10個一是十。
二、認識數(shù)的組成
1.認識11
課件出示：

師：一捆是一個十，那么再數(shù)數(shù)旁邊還有幾個一根小棒？


師：1個一小棒就是1個一，看來1個十和1個一合起來就是十一，寫作11。
2.認識13
課件出示：

師：你知道老師這有多少根小棒嗎？


師：怎么做可以一眼能看出有13根小棒？

反饋：數(shù)出10根小棒捆成一捆。
課件出示：

師拿出捆好的一捆小棒，問：這是幾個十？


師拿出剩余的3根小棒，問：這是幾個一？


師：那也就是說1個十和3個一合起來是……？

師：說的真好！寫作13。通過數(shù)小棒你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

引導(dǎo)學(xué)生得出：1個十和幾個一合起來是十幾。
三、認識個位、十位
師：認識數(shù)，我們還可以請一位朋友來幫忙。
課件出示：

師：它就是計數(shù)器，從右邊起第一位是個位，第二位是是十位。找找你們準備計算器上的個位與十位。

師：計數(shù)器該怎么用呢？
課件出示：

師：這里有多少根小棒？

師：你是怎么數(shù)出的？






師：說的真好！那么1個十應(yīng)該在哪位上撥珠，5個一又在哪位上撥珠呢？


引導(dǎo)學(xué)生得出：
1個十應(yīng)該在十位上撥珠，5個一在個位上撥珠。
師：在寫數(shù)時，十位上有1顆珠子就在十位上寫1，個位上有5顆珠子就在個位上寫5。
課件出示：

師：這個數(shù)怎么讀呢？


課件出示：

師：現(xiàn)在有多少根小棒呢？


師：20是由幾個十組成的？


師：怎樣在計算器上撥出20呢？并說說你的想法。





師：說的真好！看來十位上的1表示1個十。那么這個數(shù)怎樣寫呢？






課件出示：

師：真棒！個位上不寫0可以嗎？




師：看來個位上沒有珠子一定要用0占位。那么這個數(shù)怎么讀呢？


四、 寫數(shù)
師：小朋友們已經(jīng)認識了11~20各數(shù)，現(xiàn)在拿出練習(xí)本從11寫到20，比比誰寫的最漂亮。




學(xué)生數(shù)小棒。

學(xué)生自由說說。



學(xué)生：太麻煩。


學(xué)生：可以把十根小棒捆在一起。

學(xué)生動手捆小棒。




學(xué)生：10個。

學(xué)生：是10根。








學(xué)生：旁邊還有1個一根小棒。







學(xué)生數(shù)小棒：有13根。

學(xué)生自由說說。




學(xué)生：是1個十。

學(xué)生：是3個一。

學(xué)生：是十三。


學(xué)生自由說說。









學(xué)生獨自找找。




學(xué)生：有15根小棒。

學(xué)生：一捆是1個十，1個十與5個一合起來就是十五。


學(xué)生分組交流，然后反饋。











學(xué)生自由讀讀：讀作十五。



學(xué)生：有20根小棒。

學(xué)生：20是由2個十組成的。

學(xué)生：在十位上撥兩顆珠子，十位上的兩顆珠子表示2個十。

學(xué)生：十位上有兩顆珠子，在十位上寫2，個位上沒有珠子，就在個位上寫0。





學(xué)生：如果個位上不寫，就變成了2。


學(xué)生：讀作二十。





學(xué)生邊寫邊讀。











通過讓學(xué)生數(shù)小棒，讓學(xué)生感受到不方便，進而引入把10根小棒捆成一捆，符合學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生易接受、理解。




















利用小棒探究數(shù)的組成，學(xué)生已經(jīng)知道了一捆表示1個十，然后通過數(shù)一數(shù)明確幾根就表示幾個一，然后再通過探究13的組成，學(xué)生能夠深層次的掌握數(shù)的組成。






















通過介紹計數(shù)器，學(xué)生認識了個位、十位，然后通過小棒與計數(shù)器相結(jié)合的認識，再次感受到數(shù)學(xué)知識的互通性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。






















通過說一說、撥一撥，充分讓學(xué)生明確十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一。























再次通過撥20，讓學(xué)生感受到十位上的2表示2個十，個位上沒有珠子就用0占位。












鞏固練習(xí)
1.我數(shù)你撥，從5數(shù)到20。

2.找一找，說一說。

3.打電話（連線）。

4.說一說，寫一寫。
　
5.布置作業(yè)
教材練習(xí)十第1、2、4、5題。


學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。



通過不同類型的練習(xí)，充分訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力，同時提高學(xué)生的思維能力與探究的敏捷性。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
1個十和幾個一合起來是十幾。
從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。
十位上的1表示1個十。


學(xué)生自由說一說。
利用說一說歌的方式總結(jié)本課，是對本課知識的一個總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。
板書
認識11～20各數(shù)（一）
1個十和1個一合起來是十一。
讀作：十五
1個十 5個一





通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識體系。




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版本： 西師大版

年級： 一年級上冊

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