?西師大版一年級上冊第二單元
《6,7的加減法（二）》教學(xué)設(shè)計
課題
6,7的加減法（二）
單元
第二單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
一年級
學(xué)習(xí)
目標
1.在觀察比較中認識比的基本性質(zhì)，并能夠運用比的基本性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。
2.通過學(xué)生的自主探究與合作交流，滲透轉(zhuǎn)化的思想，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、總結(jié)與歸納等思維能力。
3.感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題的良好習(xí)慣。
重點
認識比的基本性質(zhì)，并學(xué)會化簡比。
難點
運用比的基本性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)舊知
1.填一填。

4－1=□ 5－3=□
4－□=□ □－□=□
2.分一分，填一填。

二、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課說道多啦a夢為了獎勵大家，準備帶大雄和小朋友們一起到草原去玩。今天我們就一起走進任意門，去看看美麗的草原風(fēng)光。

















通過復(fù)習(xí)6和7的分成，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時為后面學(xué)習(xí)新知做準備。
講授新課
一、 獲取信息
課件出示：

師：發(fā)生什么事了？



引導(dǎo)學(xué)生說出：草原上原來有6匹馬，跑走了2匹馬。
師：你能根據(jù)這樣的事情提出什么問題嗎？


師：這是一個不錯的問題，那么怎樣列式呢？


師：能說說這個算式表示的具體意義嗎？


反饋：6表示原來有6匹馬，減2表示跑走了2匹馬。
師：看來從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少用減法計算。那么有哪位小朋友能告訴老師，你們準備怎樣計算6－2這道算式呢？



反饋：6能分成2和4，所以6－2=4。
師：利用數(shù)的組成可以計算減法，那么還有不同的想法嗎？



師：這是我們在學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法中新學(xué)的一種方法，它是……？

師：真棒！這兩種方法都是我們計算減法常用的方法。剛到草原來就學(xué)習(xí)了新的知識——6的減法?？熳?，我們看看多啦a夢在干什么呢？
二、 教學(xué)例5
課件出示：



師：你看懂它畫的圓片了嗎？
課件出示：



反饋：一共畫了7個圓片，其中5個圓片是白色的，2個圓片是綠色的。
師：真好！那么你能根據(jù)這些信息寫出兩個減法算式嗎？



師：看著這兩個算式，你想知道什么呢？



師：是呀，等于多少呢？想想我們可以怎樣計算。


反饋：7能分成5和2，所以7－5=2，7－2=5。
因為5+2=7，所以7－5=2，7－2=5。
師：看來這道題是難不住大家了！你們看多啦a夢還藏了一道計算題呢？你們會算嗎？
課件出示：7－0



師：知道結(jié)果嗎？誰來說說你是怎么想的？


反饋：從7個圓片中拿走0片，也就是沒有拿，還剩7片。
……
師：看來一個數(shù)減去0仍得原數(shù)。
三、教學(xué)例5
師：草原上還有小雞呢！我們看看去。
課件出示：

師：你知道了什么？





師：觀察的真仔細！那么大家根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？


反饋：4+3 7－4
3+4 7－3
師：怎么計算呢？


反饋：4和3能組成7，所以4+3=7，3+4=7，7－4=3，7－3=4。
師：大家都聽清楚了嗎？


師：原來同一幅圖，觀察的角度不同，可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。





學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。



學(xué)生：還剩幾匹馬？

學(xué)生：6－2。

學(xué)生自由說說。





同桌之間相互說說，然后集體反饋。



學(xué)生：2+4=6，所以6－2=4。


學(xué)生：想加算減法。







學(xué)生：原來多啦a夢在畫圓片呢!


學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。



學(xué)生獨自思考，然后回答：7－5或7－2。

學(xué)生：我想知道這兩個算式的答案。


學(xué)生自由交流。





學(xué)生獨自思考，然后自由說說。

學(xué)生自由說說。










學(xué)生：左邊有4只小雞，右邊有3只小雞，一共有7只小雞。


學(xué)生嘗試寫一寫，然后集體交流。


學(xué)生自由說說。



學(xué)生：聽清楚了！







讓學(xué)生自主找一找相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審題能力。












注重計算方法的指導(dǎo)，進一步讓學(xué)生明確知識之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣。
















利用說一說的環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，為后面的算理提供幫助。





















注重算理的教學(xué)，讓學(xué)生明確：任何一個算式的生成，它都是有理由的，進一步明確：已知信息的重要性。
















先提出問題，讓學(xué)生得出結(jié)論，然后讓學(xué)生從不同的角度列出算式，明確：觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式和兩道減法算式就不同。


鞏固練習(xí)
1.分一分，說一說。

2.撥一撥，說一說。

3.算一算。

2+2=□ 4－2=□
師：你還能分別列出一道加法算式和一道減法算式嗎？

師：為什么呀？



師：原來，當兩部分的數(shù)相同時，根據(jù)同一幅圖只能列出“一加、一減”式。
4.看圖列式計算。

5.布置作業(yè)
教材練習(xí)六第4、5題。


學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。





學(xué)生：不能。



學(xué)生：因為兩部分都是2個蘋果，數(shù)量相同。



通過多樣的練習(xí)題，不僅可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
求部分或求還剩多少，用減法計算。
根據(jù)6和7的組成的可以算出6或7減幾的減法。

學(xué)生自由說一說。
課后總結(jié)是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的知識，幫助他們在腦海里建立知識的網(wǎng)絡(luò)。
板書
6,7的加減法（二）
——6，7的減法
6－2=4
6 2+4=6
2 4 6－2=4
7－2=5 7－5=2
4+3=7 7－4=3
3+4=7 7－3=4





通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識體系。





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6，7的加減法

版本： 西師大版

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