北師大版二年級上冊分香蕉精品課件ppt

這是一份北師大版二年級上冊分香蕉精品課件ppt，文件包含74《分香蕉》課件pptx、74《分香蕉》教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共30頁， 歡迎下載使用。
北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊7.4《分香蕉》教學(xué)設(shè)計課題分香蕉教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。2．掌握除法算式的讀法和寫法，認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3．會用除法算式表示平均分的具體過程，滲透模型思想，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式的讀法、寫法和除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)會用除法算式表示平均分的具體過程。教學(xué)準(zhǔn)備12 根小棒、或者 12個圓片 ppt課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請看一看，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：有12根香蕉。師：猴媽媽怎樣分才公平呢？（學(xué)生很容易回答出平均分。）師：這節(jié)課我們就和小猴一起來分香蕉。設(shè)計意圖：簡單直接的生活化情境引入，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性。二、解決問題，探索新知。1.分12根香蕉，每份同樣多，可以樣分？師：要把 12 根香蕉平均分，使每份同樣多，可以怎么分？（活動任務(wù)：用小棒或者圓片先擺一擺，再用你喜歡的方式寫一寫、畫一畫，讓同學(xué)們一眼就能看懂你是怎么分的。（1）學(xué)生平均分思路預(yù)設(shè)一： “平均分成幾份，每份幾根”。預(yù)設(shè) 1：我是這樣分的，把12 根香蕉，平均分成 2 份，1根1根地分，分了6次，剛好分完，每份有6根。 師：這時，猴兄弟最好的一個朋友來了。猴媽媽建議它倆拿香蕉出來三人平均分著吃，應(yīng)該怎樣分呢？預(yù)設(shè)2：把12根香蕉平均分成3份，每份是4根。追問：還有別的方法嗎？（2）學(xué)生平均分思路預(yù)設(shè)二：“每幾個 1 份，可以分成幾份”。預(yù)設(shè)2：我是這樣分的，每4根為1份，可以分成3份，剛好分完。問：如果每3根1份，可以分成幾份？預(yù)設(shè) 3：3根為1份，可以分成4份。師：像上面這樣的問題，把 12 根香蕉平均分的方法這么多，我們可以用一種更簡潔的方式來進(jìn)行記錄——除法算式（板書“認(rèn)識除法”）。設(shè)計意圖：由問題驅(qū)動學(xué)生思考平均分的多種情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)上的開放空間激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在學(xué)生相互的交流的過程中，老師通過呈現(xiàn)學(xué)生作品的先后順序，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。在加強(qiáng)鞏固了“平均分”的概念的基礎(chǔ)上，再引出除法。 認(rèn)一認(rèn)，想一想。    師：把 12 根香蕉，平均分成 2 份，每份 6 根，用除法算式該怎么表示呢？（播放課件動圖）師板書：12÷2=6（根）(1)  除法算式的讀法    師：除法算式的讀法同加法、減法、乘法一樣，都是按從前往后的順序讀，除號讀作“除以”。教師領(lǐng)讀：“十二除以二等于六”。（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”）預(yù)設(shè)1：老師，這個算式中各部分的名稱是什么？師：除號前面的數(shù)叫作被除數(shù)，表示被分的總數(shù)；除號后面的數(shù)叫作除數(shù)，表示要分的份數(shù)（或每份的數(shù)量）；等號后面的結(jié)果叫作商，表示每份的數(shù)量（或要分的份數(shù)）。（2）除號的寫法師問：想一想，除號怎么寫呢？預(yù)設(shè) ：我覺得怎樣寫都可以，只要看起來像就行了。師：那可不行，寫除號也是有一定的順序的，應(yīng)該先寫“一”，“一”要寫得平、直、短，再寫上點(diǎn)和下點(diǎn)，要寫成實(shí)心圓點(diǎn)。 （3）試著列除法算式師：其它分法用除法算式怎樣表示呢？預(yù)設(shè)1：每4根分1份，可以分成3份。除法算式是：12÷4=3（份）。預(yù)設(shè)2：每3根分1份，可以分成4份。除法算式是：12÷3=4（份）。3.說一說算式中每個數(shù)的意思。 （1）說一說12÷2=6（根）中個數(shù)的意思。師：在這個算式里，12、÷、2和6各代表什么呢？請學(xué)生對照算式與分香蕉的畫面，說說算式中每個數(shù)表示什么意思。  預(yù)設(shè)：算式中的“12”表示有12根香蕉；“÷”表示平均分；“2”表示有2只猴子；“6”表示每只猴子分得6根香蕉。（2）比較除法算式:12÷2=6（根）和12÷6=2（份）     追問：觀察黑板上問題以及對應(yīng)的兩個算式： “12 ÷ 2 = 6 （根）”和“12 ÷ 6 = 2 （份）”有什么不同之處？預(yù)設(shè) 1：單位不同。預(yù)設(shè) 2：問題也不同，第一個問題是問“每份有幾根？”第二個問題是問“平均分成多少份？”師：那么，在解決實(shí)際問題時，我們要看清楚問題，列對應(yīng)的算式。4.把60頁和61頁的問題用除法算式表示。師：其他平均分的方法你也能用除法算式表示出來嗎？把60頁和61頁的問題用除法算式表示。寫一寫、并和你的同桌說一說算式表示什么意思？（討論結(jié)束后，再全班分享）設(shè)計意圖：大部分沒有接觸過除法的學(xué)生來說，前期老師的引導(dǎo)是必不可少。重點(diǎn)在于結(jié)合情境動圖，學(xué)生將除法算式與平均分的過程和結(jié)果進(jìn)行聯(lián)系。在用除法算式表示平均分的過程與結(jié)果、并結(jié)合情境解釋除法算式的意思的過程中，理解除法的意義。不過多強(qiáng)調(diào)“平均分”和“包含除”的區(qū)別，重在讓學(xué)生感受本質(zhì)：只要是一個整體分成幾個相同的部分，都可以用除法算式表示。同時，通過同一個情境，對比“12÷2=6根）”和“12÷6=2（份）”兩個算式，由學(xué)生進(jìn)行區(qū)別，明白要根據(jù)問題列對應(yīng)的算式。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。    練習(xí)1： 圈一圈，填一填，并說一說算式中每個數(shù)表示什么意思。引：幫助學(xué)生理解題意，（如左圖：8 根骨頭，平均分成 2 堆，每堆多少根？）并明確這道題有三個要求：先圈，再列算式，最后解釋除法算式意義，再由學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生對算式的理解，算式以及單位的正確性。練習(xí)2：先讓學(xué)生列出算式，再引導(dǎo)學(xué)生對乘、除法進(jìn)行比較。    練習(xí)3：列式后說一說算式表示的實(shí)際意義，體會兩種分法的不同。練習(xí)4：說一說，畫一畫。這是一道開放題，對于學(xué)生的解答，只要分法合理、列式正確，教師就要給予鼓勵。 四、全課總結(jié)，拓展延伸。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？老師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了除法，除法可以表示平均分的過程和結(jié)果，所以當(dāng)把一個整體平均分成相同的幾個部分的時候，我們都可以用除法來解決。當(dāng)然，解決問題時也要具體分析，選擇合適的方法解決。課后作業(yè) 板書設(shè)計分香蕉“12÷2”讀作“12除以2”教學(xué)反思本課時的教學(xué)重點(diǎn)落在理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。那么教學(xué)設(shè)計著重突出下面兩點(diǎn)：1．體會除法算式與等分的關(guān)系。結(jié)合猴媽媽分香蕉的情境，把等分的過程與除法算式相對應(yīng)，學(xué)生能夠深刻地理解除法算式各部分表示的含義。教學(xué)中解決平均分實(shí)際問題的過程中抽象出除法算式。既能用除法算式表示平均分的問題，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在教學(xué)過程中，用小棒代替香蕉，幫助猴媽媽分一分，用除法算式表示分的過程后，認(rèn)識除法算式各部分的名稱。接下來繼續(xù)用小棒代替香蕉，探究其他的分法，給學(xué)生充足的時間，在分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手操作的能力。