
任務一:本篇小說圍繞“促織”展開情節(jié),請概括主要情節(jié),并繪畫出情節(jié)曲線。
情節(jié)一波三折 懸念迭生
一天夜里,成名夫妻做了一個同樣的夢,夢見他們的兒子黑子。黑子說:“我是黑子。就是那只黑蛐蛐。蛐蛐就是我。我變的?!薄拔遗乃懒恕嗦轭^’,闖了禍。我就想:不如我變一只蛐蛐吧。我就變成了一只蛐蛐?!薄拔覑鄞蚣堋!薄拔掖蚣芸傄蜈A。打贏了,爹就可以不當里正,不挨板子了。我九歲了,懂事了?!拔腋鷦e的蛐蛐打,我想:我一定要贏,為了我爹,我媽。我拼命。蛐蛐也怕蛐蛐拼命。它們就都怕?!薄拔掖驍×怂械尿序校∥液軈柡?!”“我想變回來。變不回來了?!薄澳且埠?,我活了一秋。我贏了?!薄懊魈炀褪撬担业臅r候到了。”“我走了,你們不要像我?!獩]用。”第二天一早,黑子死了。一個消息從宮里傳到省里,省里傳到縣里,那只黑蛐蛐死了。——汪曾祺《聊齋新義》
汪曾祺在改寫《促織》時,曾把《促織》中喜劇式的結(jié)局刪去,讓故事以悲劇結(jié)束,汪曾祺就說:“我這樣做,相信是符合蒲老先生的初衷?!蹦闶欠裾J同汪曾祺的做法?
以悲劇結(jié)尾,加深現(xiàn)實批判意味
以喜劇結(jié)尾,更符合讀者的心理期待
違背生活邏輯,更顯現(xiàn)實沉重
一悲一喜,一貧一富,前后對比
任務三:魯迅在評價《聊齋志異》時曾說:“《聊齋志異》用傳奇而以志怪?!保ㄎ簳x志怪小說,重傳實可信而文字簡潔,側(cè)重于搜奇記逸。唐傳奇是敘述婉轉(zhuǎn),繪藻描摹而情節(jié)詳細、結(jié)構布局嚴謹。)你如何理解魯迅的話?
成名兒子魂化蟋蟀輕捷善斗
成名夫妻求神問卜而得佳品
閱讀課文第6、7小節(jié),找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞,依次填入空格處。
成名聽說兒子誤斃蟋蟀則( ),得子尸于井則轉(zhuǎn)而為( ),見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為( ),但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為( ),忽而聞門外蟲鳴則既( )且( ),忽見蟋蟀短小則認為它( );視之,意似良,則又轉(zhuǎn)為( )。將獻公堂,不知能否合官老爺意,心中又( )。
成益愕,急逐趁之,蟆入草間。躡跡披求,見有蟲伏棘根。遽撲之,入石穴中。掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出,狀極俊健。逐而得之。
村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲,自名“蟹殼青”,日與子弟角,無不勝。欲居之以為利,而高其直,亦無售者。徑造廬訪成,視成所蓄,掩口胡盧而笑。因出己蟲,納比籠中。成視之,龐然修偉,自增慚怍,不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用,不如拼博一笑,因合納斗盆。小蟲伏不動,蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須,仍不動。少年又笑。屢撩之,蟲暴怒,直奔,遂相騰擊,振奮作聲。俄見小蟲躍起,張尾伸須,直龁敵領。少年大駭,急解令休止。
“異史氏曰”一段文字是蒲松齡對故事所作的評論,這也是筆記體小說常用的一種形式,通過評語直接表達自己的觀點。這段評論主要有三點:1、從官貪吏虐追溯到天子宮廷,指出“天子一跬步,皆關乎人命不可忽也”,寄予諷諫之旨。2、成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”反映了“善惡有報”的宿命論思想。3、針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”,證實了“一人飛升,仙及雞犬”的說法,生動地表明了封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓的苦難上的,在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感。
這是一份高中語文人教統(tǒng)編版必修 下冊第六單元14(促織 * 變形記(節(jié)選))14.1 促織課文配套課件ppt,共11頁。PPT課件主要包含了環(huán)境人物情節(jié)結(jié)局,看似無疑處處疑,聞似無聲時時聲等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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