《手拉手》教學目標欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒，了解歌曲所反映的當?shù)厝宋谋尘凹疤攸c。 教學重、難點感受音樂要素所表達的情感。教材分析《手拉手》歌曲為4／4拍，降E大調(diào)，單二部曲式。歌曲運用弱起、切分、附點的節(jié)奏，增加了歌曲的活力和時代性特征，充分表現(xiàn)了歌曲熱情奔放的情感。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。教學過程一、導入新課1．創(chuàng)設(shè)情景：播放2008年奧運會主題歌《我和你》演唱視頻。 2．教師提問：還聽過哪首奧運會主題歌？學生自由回答。二、欣賞 《手拉手》1．初次聆聽《手拉手》 。 教師提問：感受歌曲的情緒，歌曲分幾段？學生自由回答。 老師講解：第一樂段由兩句組成，注意節(jié)奏，有休止符、跨小節(jié)連線，附點音符，旋律與歌詞結(jié)合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。2．學生模唱。教學要求：跟錄音哼唱，教師指導休止符、附點音符的時值要掌握準確。統(tǒng)一呼吸位置。3．聽辨《手拉手》副歌部分。師：你能說說這段音樂的情緒嗎？生：此樂段的節(jié)奏舒展、情緒深情婉轉(zhuǎn)。師：在這段音樂中出現(xiàn)了弱起、切分、附點節(jié)奏的運用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號召力。讓我們來體會感受一下。學生進行模唱。4．聽辨《手拉手》結(jié)尾處。 師：歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了“阿里郎”的詞句。能說說是什么意思嗎？生：我搜集的資料說阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著奧運會在韓國舉行。師：你的知識真淵博，阿里郎的出現(xiàn)體現(xiàn)了舉辦國的民族特色。三、課堂小結(jié)《手拉手》表達了世界愛好和平的人們，特別是來自五大洲的運動員，手拉手在奧運五環(huán)旗下競技交流、團結(jié)奮進的友好情感。讓我們在歌聲中體會這份情感吧！  

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欣賞 手拉手

版本： 人教版

年級： 六年級上冊

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