《雪橇》教學設計（欣賞課）一、教材分析樂曲熱情奔放，充滿活力，音調、節(jié)奏富有鮮明的美國民間音樂的風格特點，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪影地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快心情。樂曲是帶再現(xiàn)的復三段體結構。簡短的引子后成仙了回旋起伏、輕快活潑的旋律，這是樂曲的主要主題：在整首樂曲中這個旋律出現(xiàn)了四次，每次出現(xiàn)都要重復一遍。復三段體的主部就是由這個性格熱情與另一個獲批活潑輕盈的旋律組成的單三段體。樂曲中部的音樂先是同音重復、節(jié)奏頓挫的旋律模仿馬蹄的嗒嗒聲和揚鞭催馬的情景；繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調表達人們心中酣暢愉悅的感情。當?shù)谝徊糠种黝}再現(xiàn)時，用小號吹奏，力度增強，節(jié)奏作切分處理，使樂曲富有爵士音樂的特征，氣氛也更為熱烈。最后，音樂的力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語向遠方奔馳。二、教學目標1. 通過欣賞樂曲，讓孩子們感受樂曲情緒、速度、樂段變化。2. 熟悉主題旋律，能哼唱。三、教學重難點（一）教學重點熟悉樂曲主題。（二）教學難點能夠準確聽辨樂段并表現(xiàn)。四、教學過程（一）情境創(chuàng)設談話導入：提到冬天你會想到哪些有趣的事情？總結：“相信你一定想到很多，打雪仗、堆雪人、溜冰等等，今天我們去聽一首講訴冬天有趣事情的樂曲，我們一起去聽聽，請你注意聽，在音樂中，你都聽到了哪些聲音？音樂帶給你了哪些感受？”（二）初聽樂曲1. 初聽樂曲學生活動：感受音樂、聽辨聲音教師總結：“是的，在樂曲中我們可以聽到鈴鐺、馬鞭、馬蹄聲,帶給我們了歡快、愉悅的心情?！?/span>2. 聽辨想象過渡語：通過這些聲音，你來猜猜這是在表現(xiàn)冬天里的什么場景？ 是滑冰、滑雪還是乘雪橇？再去聽聽！3. 揭示課題導語：“是的，這首樂曲由美國作曲家萊羅爾·安德森創(chuàng)作，表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快心情，樂曲的名字叫《雪橇》。”（三）分部欣賞過渡語：“接下來我們就和作曲家安德森一起去感受乘雪橇帶給我們的愉悅吧！”1. 欣賞第一部分（1）聽辨主題過渡語：“樂曲一開始給我們描述了怎樣的情景？你能聽出來嗎？”學生活動：聽辨主題并想象情景教師總結：“這段音樂講述了人們乘著雪橇奔馳在雪地上，他們高興極了”（2）旋律特點過渡語：“那么旋律是平穩(wěn)的還是起伏的？讓我們隨著音樂，劃著旋律線感受一下吧！”學生活動：隨音樂畫旋律線教師總結：這段起伏的旋律表現(xiàn)了雪橇在雪地上飛快奔馳的情景。（3）聽辨樂器過渡語：“那么在這段音樂中，什么聲音吸引了你？你能聽出它會是由什么樂器演奏的嗎？”學生思考：聽辨樂器教師總結：相信你一定聽出來了，這是由串鈴模仿的馬兒跑動時鈴鐺的聲音（4）學習主題過渡語：“這段歡快的旋律被重復了幾次？”學生活動：聽辨 教師總結：重復了兩次（5）創(chuàng)編動作過渡語：“請你來模仿駕著馬車的動作，讓我們隨著音樂駕著我們的雪橇跑起來吧！”學生活動：隨音樂模仿駕馬車的動作2. 欣賞第三部分（1）聽辨樂曲結構過渡語：“這段主題音樂在全曲出現(xiàn)了幾次？這樣的重復分別在樂曲的哪些地方？我們一起去聽聽！”教師總結：你聽出來了吧，這段音樂共出現(xiàn)了四次，每次重復兩遍，音樂出現(xiàn)在整首樂曲的兩邊，因此樂曲分為三個部分。板書（PPT）：A + （） + A’（2）再聽辨過渡語：“樂曲的第三部分和第一部分是否完全相同呢？”學生活動：學生分別聽辨第一部分和第三部分，并判斷是否完全相同教師總結：相信你一定聽出來了，他們不完全相同，如果我們把第一部分標注為A，那么第三部分就可以標注為A’（4）想象過渡語：“樂曲第三部分除了表現(xiàn)駕雪橇時愉悅的心情，結尾處的不同又表現(xiàn)了什么情景？”學生活動：聽辨想象教師總結：“表現(xiàn)了雪橇終于到達目的地了，但人們依然沉浸在乘雪橇的愉悅心情中?！?/span>3. 欣賞第二部分（1）想象過渡語：“那么，樂曲的中間又為我們講述了什么情景呢？”學生活動：聽辨、想象   教師總結：“我們覺得雪橇依然跑的不夠快，再加快點，我們揮起馬鞭，想讓馬兒跑得更快些，表達人們心中酣暢愉悅的感情。”（2）聽辨樂器過渡語：你能聽出作曲家用了哪些樂器表現(xiàn)情景嗎？學生活動：聽辨教師總結：可能有些困難吧，沒關系，我來告訴你，在音樂中利用了木魚模仿馬蹄聲，利用舞板模仿了馬鞭的聲音（3）馬鞭聲過渡語：拿起我們手中的馬鞭隨音樂揮動起來吧！學生活動：聽辨馬鞭聲并做揮鞭的動作。4. 完整感受過渡語：“作曲家安德森用音樂讓我們感受到了乘雪橇時的愉悅心情，就讓我們隨著音樂做動作再次感受這種愉快心情吧！”學生活動：再次完整聽辨（四）拓展過渡語：相信你們都做得很好，作曲家們鐘愛冬天，今天我還帶來了一首由莫扎特創(chuàng)作的《雪橇》，讓我們去聽聽吧！（五）課堂小結過渡語：“同樣是一首歡快活潑的樂曲，表現(xiàn)了冬季里我們對雪的熱愛，以及帶給我們的無限愉悅，我們來回憶今天的內容吧，今天我們一起欣賞了樂曲《雪橇》，它是由美國作曲家安德森創(chuàng)作的，表現(xiàn)了人們駕雪橇時歡快、愉悅的心情，就讓我們在歡快的音樂聲中結束今天的音樂課吧！”

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