1、聆聽：《賽馬》（二胡獨(dú)奏曲）。
2、擴(kuò)展與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。
2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。
3、能用打擊樂器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂曲。
教材分析：
1、二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住，同時(shí)也表達(dá)了內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面，獨(dú)樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。
課前準(zhǔn)備：
課件、串鈴、二胡。
教學(xué)過程：
一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
1、師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？
多少年來這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……
2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。
師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國(guó)的什么位置嗎？它在我國(guó)的東北部，1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡(jiǎn)稱內(nèi)蒙古。是我國(guó)建立的最早的一個(gè)自治區(qū)，人口約2260萬，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有我國(guó)最大的草原，占地約110多萬平方千米。
3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？
二、初聽樂曲，感知音樂形象。
1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？（賽馬）
同學(xué)們聽地很認(rèn)真，有的……有的……
2、讓我們?cè)俾犚槐椋阊矍胺路鹂吹搅耸裁矗?br>從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）
4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。
我國(guó)民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》、《喜送公糧》……
三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。
現(xiàn)在，我們?cè)賮砺犨@首好聽的二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，邊聽邊想，它描繪了幾個(gè)場(chǎng)景。
（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。
根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂曲分成了3部分 。首先來聽第一部分：
1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。
2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。
（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。
師：比賽場(chǎng)面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……
1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）
2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。
要求：聽時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時(shí)教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）
師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的？請(qǐng)孩子們仔細(xì)看。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
3、讓我們?cè)賮硗暾芈犚槐榈诙糠忠魳?，用自己喜歡的方式來隨音樂律動(dòng)。（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時(shí)刻）
為了幫助孩子們更好地理解音樂，學(xué)生可以在旋律（二）第一次出現(xiàn)時(shí)比較抒情，請(qǐng)孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)時(shí)節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動(dòng)作愉快地來表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時(shí)，仍然有感情地唱la，并用扣掌心來模仿馬蹄聲。師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。
（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。
1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。
師：這部分音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。
2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn)。
（四）樂曲小結(jié)。
現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？
師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。
四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。
1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了美麗的蒙古草原，來到了“那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……（師舞：《草原贊歌》）你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？（笑肩、硬肩、聳肩、擠奶、騎馬、揚(yáng)鞭……）
2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？（個(gè)人表現(xiàn)）
五、小結(jié)。
師：大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳沸√焓苟寄軐⑽覀兊拿褡逡魳钒l(fā)揚(yáng)光大，傳播到世界各地。

相關(guān)教案

人教版六年級(jí)上冊(cè)欣賞 金杯精品教案：

這是一份人教版六年級(jí)上冊(cè)欣賞 金杯精品教案，共2頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版五年級(jí)上冊(cè)欣賞 森林狂想曲教案設(shè)計(jì)：

這是一份人教版五年級(jí)上冊(cè)欣賞 森林狂想曲教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了課程導(dǎo)入，樂曲欣賞，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)人教版第二單元 音樂中的故事欣賞 哪吒再生教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)人教版第二單元 音樂中的故事欣賞 哪吒再生教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，聽賞樂曲，音樂創(chuàng)作，小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教版六年級(jí)上冊(cè)欣賞 音樂瞬間教案及反思

人教版六年級(jí)上冊(cè)欣賞 音樂瞬間教案及反思
人教版六年級(jí)上冊(cè)編創(chuàng) 草原上教案設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)上冊(cè)編創(chuàng) 草原上教案設(shè)計(jì)
2020-2021學(xué)年欣賞 布老虎教案設(shè)計(jì)

2020-2021學(xué)年欣賞 布老虎教案設(shè)計(jì)
小學(xué)人教版學(xué)樂器 響板和碰鈴教案及反思

小學(xué)人教版學(xué)樂器 響板和碰鈴教案及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)音樂人教版六年級(jí)上冊(cè)電子課本

欣賞 賽馬

版本： 人教版

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部