小學(xué)語文人教部編版二年級上冊語文園地一評優(yōu)課ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

部編版小學(xué)語文二年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名語文園地一（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1. 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，認(rèn)識11個(gè)生字。2．通過演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。3．能仿照例句，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。4．寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄、右邊寬，有的左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，認(rèn)識11個(gè)生字。能仿照例句，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄、右邊寬，有的左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1.能仿照例句，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。2.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄、右邊寬，有的左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，識字學(xué)詞1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。引導(dǎo)：今天，王叔叔要去參加野外活動(dòng)。去野外活動(dòng)得帶野外活動(dòng)必備的行裝，說一說：王叔叔準(zhǔn)備了什么？提示：在學(xué)生交流的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物的名稱并熟讀詞語；還可通過追問，引導(dǎo)學(xué)生了解事物的作用，例如：為什么要穿登山鞋？為什么要帶望遠(yuǎn)鏡？師：今天讓我們來一起學(xué)習(xí)語文園地一的內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。（1）借助拼音，初步認(rèn)讀。教師提醒：同學(xué)們，請把課本翻到語文園地一，借助拼音，自己認(rèn)讀“識字加油站”中的8個(gè)詞語?？纯凑l能把字音讀準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。（2）教師指名認(rèn)讀，正音，學(xué)生開火車讀。（3）借助詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。（4）出示圖片，識記生字。（5）分行認(rèn)讀，了解兩行詞語的類別。①引導(dǎo)思考：同學(xué)們，分別讀一讀這兩行詞語，它們是戶外觀察大自然時(shí)可能需要的兩類用品，它們各是什么類別？（學(xué)生讀詞）教師引導(dǎo)歸納：第一行四個(gè)詞語是為戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝，第二行四個(gè)詞語是為戶外觀察準(zhǔn)備的用具。②指名讀詞。3．拓展練習(xí)。提問：同學(xué)們，你們在進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候會(huì)用上哪些物品？這些戶外用品又有什么作用呢？學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入第一部分識字加油站的學(xué)習(xí)，通過多種形式識字，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。二、詞句積累，學(xué)用結(jié)合1．讀一讀。課件出示：迎上去　　　　　穿衣裳　　　　　甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭對比體會(huì)動(dòng)詞表達(dá)的效果。2．做游戲。（1）教師宣布“我說你做”的游戲規(guī)則：教師說詞語，學(xué)生做動(dòng)作。提示：教師打亂順序念詞語“穿衣裳、迎上去、甩甩頭、披紅袍、追上去、搖搖頭”；教師在評價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“迎”和“追”、“穿”和“披”、“甩”和“搖”的區(qū)別。（2）指名到講臺上根據(jù)指令做動(dòng)作。（3）引導(dǎo)區(qū)分動(dòng)作的不同。①“迎上去”和“追上去”。迎：面對著，走過去。追：緊跟在后面趕上去。②“穿衣裳”和“披紅袍”。穿：把衣物穿在身上。披：把衣物蓋在肩背上。③“甩甩頭”和“搖搖頭”。甩：甩頭的動(dòng)作幅度大，比較用力。搖：搖頭的動(dòng)作幅度小，用力也小一些。（4）繼續(xù)做游戲：請一位學(xué)生結(jié)合生活中的場景，用“迎、追、穿、披、甩甩、搖搖”說其他的詞語，其他學(xué)生做動(dòng)作。（5）小結(jié)：同學(xué)們，你們看！用準(zhǔn)確的表示動(dòng)作的詞語會(huì)讓你的表達(dá)更生動(dòng)。漢語就是這么奇妙，要想準(zhǔn)確使用詞語，就要不斷地練習(xí)運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)漢語的有趣之處。3．用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說話。（1）讀句子，說一說：“我”的脾氣怪在哪里？課件出示：我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。要點(diǎn)：用“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式，從“溫和、暴躁”兩個(gè)不同的方面寫出了“我”脾氣的“怪”。（2）出示情境，說話。課件出示：課間游戲真好玩，我們有時(shí)候玩踢毽子，有時(shí)候玩捉迷藏。天上的云總愛變，有時(shí)候變成一只兔子，有時(shí)候變成一匹馬。（3）你能用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”說說你的日常生活嗎？4．用“在……在……在……在……”說話。（1）讀句子，說一說：水做了哪些事？課件出示：平常我在池子里唱歌，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。（2）我們每天也會(huì)做很多事，請大家說一說。提示：此處請學(xué)生說出做的事即可。（3）你能用“誰在什么地方做什么”的句式說一句話嗎？（4）誰能把這樣的句子連起來說一句話？提示：在指導(dǎo)說話的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把在同一個(gè)地方做的不同事情放在最后說。設(shè)計(jì)意圖：在體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性時(shí)，重點(diǎn)通過演一演的方式，讓學(xué)生在演中體會(huì)，在演中加深理解。同時(shí)也要求教師指導(dǎo)學(xué)生演對動(dòng)作，演出詞語的不同之處。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)、理解詞語方法的記憶。三、觀察比較，指導(dǎo)書寫1.看提示。旁邊的小朋友提醒我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（1）注意正確的坐姿和握筆姿勢。（2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都、別”。2.寫一寫。（1）課件出示寫字口訣，幫助學(xué)生識記書寫要點(diǎn)。課件出示：體型窄，左邊站，橫要短，捺要收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。（2）教師范寫并指導(dǎo)要點(diǎn)。作：左右兩個(gè)撇長短差不多，右邊的撇要穿過豎中線；右邊的豎是主筆，要寫得舒展，比左邊的豎長；三橫間隔要均勻。法：左低右高，右邊的“去”占整個(gè)字的三分之二，豎要靠近豎中線，第二橫是主筆，靠著橫中線寫。都：左高右低，“者”的撇要舒展，包住下邊的“日”，“阝”的豎要舒展。別：左右基本等高，左邊的撇要舒展，右邊立刀旁的豎勾要舒展。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師評價(jià)。提示：評價(jià)的要點(diǎn)要圍繞左右結(jié)構(gòu)兩部分關(guān)系的處理展開。（4）展評。選擇不同水平的書寫作品進(jìn)行展評，學(xué)生相互評議。設(shè)計(jì)意圖:對學(xué)生的寫字方法進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要重視觀察、描寫的過程，特別是引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解筆畫的書寫位置，以及筆畫在田字格中的位置等，這是寫好漢字的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)，要對學(xué)生書寫習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，包括對漢字文化的滲透，不要游離于寫字之外，僅開展枯燥的說教，要與書寫融為一體。四、回憶所學(xué)，課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了野外生存必備物品的詞語，認(rèn)識了幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)會(huì)了寫左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，簡單回顧所學(xué)內(nèi)容，加深印象。布置作業(yè)1.你知道的描寫野外生存必備物品的詞語有哪些?2.你所知道的左右結(jié)構(gòu)的字還有哪些?本課學(xué)習(xí)的左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則是怎樣的？3.你還知道哪些帶有動(dòng)作的字?板書設(shè)計(jì)語文園地一戶外活動(dòng) 書寫提示教學(xué)反思興趣是最好的老師，我利用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生直觀、主動(dòng)地去理解內(nèi)容，有效學(xué)習(xí)。我針對課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，采用一些生動(dòng)、活潑的教學(xué)手段，把直觀形象的畫面、實(shí)物等展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。我進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，取得了很好的效果。如識字環(huán)節(jié)采用不同的形式熟讀字詞，鞏固效果好。說句子時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的規(guī)律，再聯(lián)系生活實(shí)際，練說句子。層層降低難度，讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。描紅練字時(shí)，對學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行了觀察比較和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解筆畫的書寫位置，以及筆畫在田字格中的位置等，同時(shí)，還進(jìn)行了書寫習(xí)慣的引導(dǎo)和漢字文化的滲透，長期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們的書寫功底一定會(huì)更加深厚。

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