部編版初中語文九年級上冊第四單元《孤獨之旅》教學(xué)設(shè)計 課題《孤獨之旅》教學(xué)目標(biāo)掌握文章基礎(chǔ)內(nèi)容，領(lǐng)會小說的情節(jié)和主題。 體會小說中細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用，領(lǐng)會“孤獨之旅”的含義。 領(lǐng)悟成長的深刻內(nèi)涵，學(xué)會正確對待成長中的困難和挫折。 教學(xué)重點掌握文章基礎(chǔ)內(nèi)容，領(lǐng)會小說的情節(jié)和主題。 體會小說中細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用，領(lǐng)會“孤獨之旅”的含義。 教學(xué)難點掌握文章基礎(chǔ)內(nèi)容，領(lǐng)會小說的情節(jié)和主題。 教學(xué)準(zhǔn)備         教師準(zhǔn)備：課件PPT、圖片、錄音等         學(xué)生準(zhǔn)備：課堂預(yù)習(xí)資料教學(xué)過程1.熱身活動（新課導(dǎo)入）孤獨是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。                                                           2.新知呈現(xiàn)與操練（一）掌握文章基礎(chǔ)內(nèi)容，領(lǐng)會小說的情節(jié)和主題。作者簡介：曹文軒，江蘇鹽城人。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項國際大獎。《草房子》是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。六年中他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗?fàn)帟r的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。讀準(zhǔn)字音：嬉xī鬧                      純粹cuì     覓mì食                      撩liáo逗      撅juē斷                     犬吠fèi     眺tiào望                    嗅xiù覺        舊茬chá                     驅(qū)qū除             錘chuí煉liàn               肥碩shuò     樹煙yān                     茫máng然      純粹 cuì                    興xìng致                    空曠kuàng                   稠chóu密     摻chān雜                    永恒héng     膽怯qiè                     逃竄cuàn     戳chuō破                    給jǐ予 yú     倦juàn意                    陌mò生     一縷lǚ                      伶líng仃dīng     振zhèn奮                    乖guāi巧       磨難nàn                     回應(yīng)yìng家底：家中通過長時間積蓄的錢財。覓食：指鳥獸到處搜尋食物吃。嬉鬧：嬉戲，打鬧。空曠：地方廣闊，沒有樹木，建筑物等。撩逗：挑逗，招惹。置之不理：放在一邊，不予理睬。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。 （二）體會小說中細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用，領(lǐng)會“孤獨之旅”的含義。 知識回顧：1.小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。2.小說的故事情節(jié)由：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等構(gòu)成。3.人物描寫包括：神態(tài)描寫、動作描寫、肖像描寫、語言描寫、心理描寫。文章結(jié)構(gòu)：開端（1）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨。發(fā)展（2—27）：杜小康跟隨父親在荒無人煙的蘆葦蕩安了家。高潮（28—49）：在暴風(fēng)雨夜，小康獨自一人尋找鴨子，他感覺自己長大了。結(jié)局(50—52) ：辛苦得到回報，杜小康有了收獲。故事情節(jié)：杜小康因家道中落不得不輟學(xué)跟著父親去偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨的經(jīng)歷，描寫了一個性格倔強、膽小懦弱的小男孩成長為一個性格剛強、能吃苦耐勞的男子漢的過程。 分析文題“孤獨之旅”的含義。   失學(xué)離開學(xué)校和村莊，跟隨父親放鴨過程中的孤獨、寂寞、恐慌。杜小康的心靈變化過程：從孤獨、寂寞、恐慌到堅強、自信、自豪的人生之旅。 分析“孤獨”的內(nèi)涵。“孤獨”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。　【1】環(huán)境孤獨；【2】生活孤獨；【3】情感孤獨；【4】生命孤獨。（面對災(zāi)難的無助、 對未來的恐懼） （三）領(lǐng)悟成長的深刻內(nèi)涵，學(xué)會正確對待成長中的困難和挫折。 分析杜小康的心理發(fā)展過程：【1】杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然(害怕)【2】當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。（感到膽怯）【3】日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。（感到孤獨）【4】后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。（面對孤獨習(xí)慣孤獨不再恐慌）【5】他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。（委屈之淚、喜悅之淚、激動之淚、領(lǐng)悟成長真諦之淚）【6】望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。（長大  、  堅強）如何理解“前行是純粹的”這句話？   “純粹”表明前行速度之快，強調(diào)了父子倆離開油麻地是不可改變的，前行是絕對的，哪怕有痛苦，有磨難；也暗指前行的單調(diào)、孤寂；同時也含蓄地說明了父子倆面對生活是別無選擇的。文章第15段的描寫體現(xiàn)了怎樣的情味？   運用擬人的手法，寫出鴨們的乖巧。同時也用鴨的孤獨來襯托人的孤獨。表面上寫鴨覺得“無家”，唯恐與小船“分開”，不時“看一眼船上的主人”，實際是寫杜小康在夜幕下的心理活動，體現(xiàn)了他孤獨的心情。想象一下第21段描繪的畫面，體會杜小康此時的心情。    一個“涌”字形象地將蘆蕩無邊無際的動態(tài)之美表現(xiàn)出來。孤小的船、幼小的杜小康，與廣袤的蘆蕩，形成強烈的對比，烘托出杜小康壓抑、沉重、害怕的心情。第36段的環(huán)境描寫有什么作用？這段環(huán)境描寫，按事物發(fā)展順序?qū)憽疤礻帯兒凇诐L——雨下——葦斷”，把暴風(fēng)雨之勢渲染到極點，推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文“鴨逃人找”做鋪墊，預(yù)示著杜小康將經(jīng)受一次成長的洗禮，同時也烘托出杜小康堅強、勇敢的性格。 總結(jié)：本文通過寫杜小康成長的故事，高度贊揚了杜小康生活上能吃苦、在精神上耐得住寂寞的頑強毅力，告訴少男少女們：人生需要在艱苦的條件下歷練，需要在孤寂中磨煉，這樣才能長大成人。 板書設(shè)計孤獨之旅掌握文章基礎(chǔ)內(nèi)容，領(lǐng)會小說的情節(jié)和主題。 體會小說中細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用，領(lǐng)會“孤獨之旅”的含義。 領(lǐng)悟成長的深刻內(nèi)涵，學(xué)會正確對待成長中的困難和挫折。 課后作業(yè)“人由幼稚到成熟，是生命中的一種渴望和追求。所以，年輕的我們，應(yīng)坦然面對成長歲月中的坎坷和磨難，走過風(fēng)霜雨雪，等待我們的必將是那繽紛的彩虹?！闭f說你對這段話的理解。教學(xué)反思教學(xué)中教師應(yīng)該注意復(fù)習(xí)小說知識點的回顧復(fù)習(xí)同時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究文章中反映的社會問題。 

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17* 孤獨之旅

版本： 人教部編版

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