【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.根據(jù)已學(xué)音標(biāo)拼讀并熟記以下生詞：sister，mther，father, parent, brther, grandmther, grandfather, grandparent, family, thse, wh, h, these（意思見課本課后單詞表ｐ７）
2.學(xué)會(huì)用以下句型介紹別人：
（1）This/That is my……(2)These/Thse are my ……..
(3)---Is this /that yur…?---
Yes，it is./N it isn’t.
３．通過獨(dú)立思考和小組合作，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。
４．以高度的熱情投入學(xué)習(xí)，快樂，高效學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂
【自主梳理】
熟練掌握Ｐ７的１３個(gè)重點(diǎn)詞匯。小組競(jìng)賽，展示根據(jù)漢語(yǔ)提示默寫單詞。（看誰(shuí)寫的得多，寫得準(zhǔn)確）
姐，妹________２．媽媽________３．爸爸________４．父（母）親________
祖母，外祖母________６．祖父，外祖父________７．祖父（母）________８．兄弟________
９．家，家庭________１０．誰(shuí)，什么人________１１．這些________１２．那些________
把１ａ中出現(xiàn)的單詞的漢語(yǔ)意思標(biāo)在下面并完成1a中人物的配對(duì)。
預(yù)習(xí)Page７的1ａ的內(nèi)容，把下列的漢語(yǔ)譯成英語(yǔ).
1.這是我的父親。 _______________
2.那是我的母親。______________________
3.這些是我的祖（父）母。______________________
４．那些是我的兄弟們。______________________
將圖片和１ｃ中的句子翻譯成中文。寫在句子下面，如不確定請(qǐng)用鉛筆書寫！
二、學(xué)會(huì)用句型介紹別人。
１）This is my sister.２）That is my brther．３）These are my．．．
４）Thse are my．．．
三、【自展提升】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂關(guān)于家庭成員的詞匯，并能自由交際。
Step1：聽錄音１ｂ，圈出男孩談到的人物。并完成以下空白。
David: my family. are my parents.
Lin Hai: she?
David: She’s my sister. Oh, and are my brthers.
Lin Hai: Wh’re ?
David: They’re my grandparents.
Step2：分角色朗讀聽力材料。
Step3：根據(jù)圖片１ａ完成１ｃ pair-wrk
【合作探究】合作交流，共同探討完成！
1. 介紹他人的指示代詞有：this，that，these，thse，當(dāng)介紹的對(duì)象為單數(shù)時(shí)用 ／ ，近處用 ，遠(yuǎn)處用 ，當(dāng)介紹的對(duì)象為復(fù)數(shù)時(shí)用 ／ ，近處用 ，遠(yuǎn)處用 ，在回答主語(yǔ)是this或that的問句時(shí)，通常用it代替this或that，以避免重復(fù)：而在回答主語(yǔ)是these或thse的問句時(shí)，通常由they代替these或thse，以避免重復(fù)。
ａ．What’s this？ is a key．（它）
ｂ．What’s that？ is an range．（它）
Ｃ．What are thse/these？ are cups.(它們）
單數(shù)變復(fù)數(shù)：this→these that→thse he／she／it→they is／am→ａｒｅ
名詞后面加ｓ：by→ girl→ sister→
brther→ parent→
grandparent→
【預(yù)習(xí)反思】
在預(yù)習(xí)過程中，我還存在以下疑問：


【重點(diǎn)領(lǐng)悟】
1.會(huì)拼讀生詞及介紹他人的句型。
2.①名詞單復(fù)數(shù) ②指示代詞：this，that, these, thse。
【探究提升】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂關(guān)于家庭成員的詞匯，并能自由交際。
Step1：聽錄音１ｂ，圈出男孩談到的人物。并完成以下空白。
David: my family. are my parents.
Lin Hai: she?
David: She’s my sister. Oh, and are my brthers.
Lin Hai: Wh’re ?
David: They’re my grandparents.
Step2：分角色朗讀聽力材料。
Step3：根據(jù)圖片１ａ完成１ｃ pair-wrk
【學(xué)法引領(lǐng)】
１．通過已學(xué)音標(biāo)拼讀熟記生詞，然后讀熟人物的名詞。對(duì)于不懂的句型可查閱輔助書去理解。仔細(xì)研究1a注意有些詞后的復(fù)數(shù)形式。標(biāo)出自己不懂的問題。
２．限時(shí)完成，獨(dú)立思考，小組合作探討，答疑解惑
【鞏固訓(xùn)練】
按要求完成句子
1. This is my brther. (改為復(fù)數(shù)形式)
______ my ______.
2. Thse are her friends. (改為一般疑問句)
______ her friends?
3. The by is Gu Peng. (改為否定句)
The by ______ Gu Peng.
4. Thse are his sisters. (改為單數(shù)形式)
______ his ______.
5. fr, pht, thanks, the, yur, f, family (連詞成句)
__________________________________________。
用am, is , are填空。
this yur pen？
２．What thse？ they birds（鳥）？
Ｉ in Class Three． yu in Class Three, t?
She my brther．[來源:Z。xx。k.Cm]
These my sister．
It a quilt．
習(xí)題答案；
一．1. These are, brthers 2. Are thse 3. isn't 4. That is, sister
5. Thanks fr the pht f yur family
二．１.Is 2.are,Are 3.am,Are 4.is 5.are 6.is
【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】知識(shí)網(wǎng)絡(luò)=組織記憶+傳遞記憶，在此關(guān)系式中，組織記憶存儲(chǔ)的知識(shí)也被稱為一階知識(shí)，其特點(diǎn)是查詢方便，利于快速?zèng)Q策；傳遞記憶存儲(chǔ)的知識(shí)也被稱為二階知識(shí)，其作用是一方面提供關(guān)于一階知識(shí)的社會(huì)背景與意義，另一方面通過溝通流來實(shí)現(xiàn)更高層次的知識(shí)創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，從而提供更精準(zhǔn)決策的潛力。在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，知識(shí)管理的過程不再是單純地由隱性向顯性知識(shí)轉(zhuǎn)換的過程，而是在顯性與隱性知識(shí)之間的動(dòng)態(tài)的持續(xù)的互動(dòng)過程，
【學(xué)習(xí)反思】游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，在游戲的過程中積極動(dòng)腦思考，激發(fā)了他們的好奇心和表現(xiàn)欲。同時(shí)，有些同學(xué)會(huì)有意想不到的回答，給其他同學(xué)以啟發(fā)，活躍了思維。在輕松愉快中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。

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