必備知識·素養(yǎng)奠基
一、判斷及其基本特征
1.判斷的含義:
(1)含義:就是對認識對象有所斷定的思維形式。
(2)使用:在作出肯定或否定的認識活動中,使用判斷。
2.判斷的基本特征:
(1)對認識對象有所斷定:
斷定方式:肯定、否定。
(2)判斷有真假。
①真判斷:斷定符合認識對象的實際情況;
②假判斷:斷定不符合認識對象的實際情況;
③標準:判斷來源于人們的社會實踐,其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗。
(3)聯(lián)系:有斷定就會有真假,兩個基本特征是相互聯(lián)系的。
既然判斷源自社會實踐,那么此判斷一定是真判斷?
提示:符合實際的判斷就是真判斷,來源于社會實踐的判斷不一定都符合客觀實際。
二、判斷的表達與類型
1.語句:
(1)判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內(nèi)容,語句是判斷的語言形式。
(2)不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
2.判斷的類型:
(1)類型:
(2)劃分:簡單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷;復(fù)合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷。
從判斷的形式結(jié)構(gòu)看,“曹操與曹植不是兄弟”是性質(zhì)判斷還是關(guān)系判斷?
提示:“曹操與曹植不是兄弟”是關(guān)系判斷。
關(guān)鍵能力·議題導(dǎo)學(xué)
議題一 判斷及其基本特征
議題誘思:一個著名的判斷——費斯汀格法則,即生活中的10%是由發(fā)生在你身上的事情組成,而另外的90%則是由你對所發(fā)生的事情如何反應(yīng)所決定。
探究:(1)指出這一判斷的斷定方式。
(2)與同學(xué)探討、認識判斷的基本特征。
1.判斷的劃分:
(1)劃分:依據(jù)“判斷本身是否包含其他判斷”,判斷分為簡單判斷和復(fù)合判斷。
(2)種類:
①簡單判斷包括性質(zhì)判斷(直言判斷)和關(guān)系判斷。②復(fù)合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷。
2.性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷:
(1)性質(zhì)判斷:
①依據(jù)判斷的質(zhì)劃分,性質(zhì)(直言)判斷分為肯定判斷和否定判斷兩種。
②依據(jù)判斷的量劃分,性質(zhì)(直言)判斷分為全稱判斷(對象是某類事物的全部)、特稱判斷(對象是某類事物的部分)和單稱判斷(主項是單個對象,不需要量項)。
③從質(zhì)和量結(jié)合上劃分,性質(zhì)(直言)判斷有六種基本的判斷形式:全稱肯定判斷、全稱否定判斷,特稱肯定判斷、特稱否定判斷,單稱肯定判斷、單稱否定判斷。
(2)關(guān)系判斷:
按照判斷的性質(zhì)進行分類,判斷可以分為肯定判斷和否定判斷兩大類?？隙ㄅ袛嗍菙喽▽ο缶哂心撤N屬性的判斷,否定判斷就是斷定對象不具有某種屬性的判斷。根據(jù)上述定義,下列屬于否定判斷的是( )
A.沒有學(xué)生英語考試不及格
B.英語考試不及格的學(xué)生是不存在的
C.有的學(xué)生英語考試不及格
D.并非有的學(xué)生英語考試不及格
【思維·建?！?br>【解析】選C。否定判斷的定義要點為:斷定對象不具有某種屬性。A、B、D三項表達的意思都是所有學(xué)生都及格,是肯定判斷;C項斷定有的學(xué)生不具有考試及格這種屬性,屬于否定判斷。
中國人民是勤勞勇敢的!我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳院?為偉大的人民而自豪!我們要向勤勞勇敢的中國人民道一聲辛苦!
對思維對象有所斷定,是判斷的基本特征,即判斷對于對象必須有所肯定或否定。由于判斷總是有所斷定,所以總是有真有假,斷定本身存在著是否與實際相符的問題。正確地反映實際情況的判斷,就是真判斷,反之就是假判斷。例如,“中國人民是勤勞勇敢的”是真判斷,“地球是宇宙的中心”就是假判斷。
(1)如何認識真假判斷的標準?(科學(xué)精神)
提示:檢驗判斷真假的標準是社會實踐。如果一個判斷所斷定的,是符合客觀實際情況、與事實相一致的,這個判斷就是真的,否則,就是假的。
(2)“中國人民是勤勞勇敢的”屬于什么判斷類型?(政治認同)
提示:判斷是對思維對象有所肯定或有所否定的一種思維形式。直言判斷是斷定事物具有或不具有某種性質(zhì)的簡單判斷,也叫性質(zhì)判斷?！爸袊嗣袷乔趧谟赂业摹笔菍χ袊嗣窨隙ǖ乃季S形式,是直言判斷、性質(zhì)判斷。
議題二 判斷的表達及其劃分
議題誘思:①愿母親在地下安息?？耧L(fēng)怒吼,樹不停地、猛烈地搖晃著。
②只有這種知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
③解放前,鄧稼先從昆明西南聯(lián)合大學(xué)物理系畢業(yè)后遠涉重洋到了美國。
④他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。
⑤中間掛著一塊匾道:三味書屋;匾下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。
探究:(1) 判斷上面句子運用的表達方式。
(2)群策群力,分析上面句子所反映判斷的基本方式。
1.判斷和語句的關(guān)系:
(1)聯(lián)系:任何判斷都要通過語句來表達,語句是判斷的語言表達形式,它是判斷賴以形成和表達的基礎(chǔ),而判斷則是語句所表達的思想內(nèi)容。
(2)區(qū)別:
①判斷是思維的單位,屬于邏輯學(xué)的研究范疇,而語句是語言的單位,屬于語言學(xué)的研究范疇。
②判斷和語句雖然是思維內(nèi)容和語言形式的關(guān)系,但二者之間卻并不是一一對應(yīng)的,具體表現(xiàn)如下:
A.有的語句表達判斷,有的語句不表達判斷:
判斷都通過語句來表達,但并非所有的語句都表達判斷。各種句型中,陳述句和反問句表達判斷,一般疑問句、祈使句不表達判斷,感嘆句有的表達判斷,有的不表達判斷。分析一個語句的具體語境,對于準確地理解和把握語句所表達的判斷是非常重要的。
B.有的語句可以表達不同的判斷,究竟表達哪一個判斷,要根據(jù)具體語境來確定。
C.有的判斷可用不同的語句來表達
2.判斷的劃分:
(1)判斷是人們對思維對象的性質(zhì)或關(guān)系有所肯定或有所否定的一種思維形式。
(2)分類:
①性質(zhì)(直言)判斷:是斷定事物具有或不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。性質(zhì)(直言)判斷可以有下面六種類型:單稱肯定判斷;單稱否定判斷;特稱肯定判斷;特稱否定判斷;全稱肯定判斷;全稱否定判斷。
②聯(lián)言判斷:是斷定幾種事物情況共存的判斷。
③選言判斷:是斷定在幾種可能情況下,至少有一種情況存在的判斷。又分為相容選言判斷和不相容選言判斷。
④假言判斷:它是反映事物之間條件關(guān)系的復(fù)合判斷,在假言判斷中表示條件的判斷叫作前件,表示結(jié)果的判斷叫作后件。假言判斷又分為充分條件假言判斷、必要條件假言判斷和充分必要條件假言判斷。

如同概念與語詞有密切聯(lián)系一樣,判斷與語句也是有密切聯(lián)系的:判斷的表達,要借助于語句。判斷和語句的關(guān)系表現(xiàn)為( )
①所有語句都表達判斷
②同一個判斷用相同語句表達
③同一個語句可以表達不同的判斷
④判斷是語句的思想內(nèi)容,語句是判斷的語言表現(xiàn)形式
A.①②B.①④
C.②③D.③④
【思維·建?！?br>【解析】選D。判斷和語句雖然是思維內(nèi)容和語言形式的關(guān)系,但二者之間卻并不是一一對應(yīng)的,有的語句表達判斷,有的語句不表達判斷,判斷都通過語句來表達,但并非所有的語句都表達判斷 ,③④正確,①②錯誤。
在《史記·秦始皇本紀》中記載了這樣一段史實:趙高欲為亂,恐群臣不聽,乃先設(shè)驗。持鹿獻于二世,曰:“馬也?！倍佬υ?“丞相誤邪?謂鹿為馬?！眴栕笥?左右或默,或言馬以阿順趙高?；蜓月?高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。這就是歷史上有名的“指鹿為馬”的故事。在如上文字中用了許多判斷。如:趙高想篡位。——趙高欲為亂。這是一匹馬?！R也。此后群臣都畏懼趙高。——后群臣皆畏高。
(1)結(jié)合上述材料說明什么是判斷,判斷的基本特征是什么?(科學(xué)精神)
提示: 判斷就是對事物有所斷定的思維形式?！皩κ挛镉兴鶖喽ā本褪菍κ挛镉兴隙ɑ蚍穸ǖ囊馑?這是判斷的主要特征;而對事物的判斷會出現(xiàn)正確與錯誤,因此,判斷就有真假之分,這是判斷的又一特征。
(2)有人說,真判斷就是肯定判斷,試評析這一觀點。(科學(xué)精神、公共參與)
提示:與客觀事物相符合的判斷是真判斷,反之,就是假判斷。如“趙高想要篡位”,這個判斷與歷史事實相符合,因而是真判斷;本來是一只鹿,趙高硬說它是一匹馬,這個判斷與事實不相符合,因而是假判斷?？隙ㄅ袛嗍桥袛嗟谋磉_方式是肯定,否定判斷也有可能與客觀事物相符合,因此不能說真判斷就是肯定判斷。
課堂訓(xùn)練·素養(yǎng)達標

1.下列屬于判斷的是( )
①小姑娘長得很漂亮。②難道西湖風(fēng)景不美嗎?
③人是誰創(chuàng)造的呢?④請您多提寶貴意見!
⑤祖國山河多么壯麗啊!⑥啊,我的天哪!
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②⑤
【解析】選D。該例中,①是陳述句,②是反問句,它們都表達了判斷;③是一般疑問句,④是祈使句,它們都不表達判斷;⑤是感嘆句,表達判斷;⑥也是感嘆句,但不表達判斷。
2.任何判斷都必須用語句表達。下列語句中,不能夠準確表達判斷的是( )
A.蘇軾是偉大的詩人B.飛機
C.天空格外的藍,白云格外的白D.奇數(shù)是不能被2整除的數(shù)
【解析】選B。A不符合題意,“蘇軾是偉大的詩人”的說法作出了肯定的判斷;B符合題意,“飛機”的表述沒有對事物作出肯定或否定的判斷;C不符合題意,“天空格外的藍,白云格外的白”對天氣作出了準確的判斷;D不符合題意,“奇數(shù)是不能被2整除的數(shù)”的表述對奇數(shù)的概念作出了準確的判斷。
3.判斷的最簡單的形式,是肯定地或否定地表明某一單個的事物的某種一般的性質(zhì)(肯定判斷:玫瑰花是紅的;否定判斷:玫瑰花不是藍的;無限判斷:玫瑰花不是駱駝)。根據(jù)以上定義,下面不符合題意的是( )
A.地球繞著太陽做圓周運動B.地球不是恒星
C.地球是圓的D.地球不是圓的
【解析】選A。A項地球繞著太陽做圓周運動,描述的是地球和太陽兩個事物之間的關(guān)系,故不符合該定義的關(guān)鍵信息。因此答案選A。
4.閱讀材料,完成下列要求。
材料一 小華在作文中寫道:“中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段。我們不能辜負這段美好時光?！?br>材料二 小明告訴爺爺:“公園里有種叫仙人掌的東西,既不像花草,也不是植物,樣子很特別?！?br>材料三 一位讀者致函某報社,批評該報:“有些又臭又長的文章是不應(yīng)該在報上發(fā)表的?！?br>請糾正上述材料中的不當之處。
【解析】本題要求糾正上述材料中的不當之處,屬于辨析類試題。解題的關(guān)鍵是準確把握每一個材料的觀點,材料一“中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段。我們不能辜負這段美好時光”,不當之處是“中學(xué)生”與“重要階段”是判斷的主項與謂項關(guān)系搭配不當,應(yīng)該說:中學(xué)階段是我們學(xué)習(xí)的重要階段;材料二“公園里有種叫仙人掌的東西,既不像花草,也不是植物,樣子很特別”,其不當之處是“仙人掌”“也不是植物”這是把概念的種屬關(guān)系誤認為全異關(guān)系,可以改為“也不是樹木”;材料三“有些又臭又長的文章是不應(yīng)該在報上發(fā)表的”,其不當之處是量項“有些”的誤用,應(yīng)該改為“所有”。
答案:(1)材料一的不當之處在于“中學(xué)生”與“重要階段”是判斷的主項與謂項關(guān)系搭配不當,應(yīng)該說:中學(xué)階段是我們學(xué)習(xí)的重要階段。(2)材料二的不當之處在于“仙人掌”“也不是植物”這是把概念的種屬關(guān)系誤認為全異關(guān)系,可以改為“也不是樹木”。(3)材料三的不當之處在于量項“有些”的誤用,應(yīng)該改為“所有”。
課程標準
素養(yǎng)目標
1.知道判斷的基本特征
2.了解形成恰當判斷的條件
3.學(xué)會正確運用判斷
4.結(jié)合具體的判斷活動,區(qū)分判斷的不同類型
科學(xué)精神:形成恰當判斷的條件,科學(xué)運用判斷;區(qū)分聯(lián)言判斷類型,科學(xué)分析把握條件
公共參與:分析具體判斷活動,區(qū)分判斷類型,科學(xué)運用聯(lián)言判斷
標準
依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷
類
型
簡單判斷
直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷
復(fù)合判斷
本身包含其他判斷的判斷
標準
劃分
依據(jù)對稱性劃分
分為對稱性關(guān)系判斷、反對稱關(guān)系判斷、偶對稱關(guān)系判斷
依據(jù)傳遞性劃分
分為對傳遞關(guān)系判斷、反傳遞關(guān)系判斷、偶傳遞關(guān)系判斷
例句
理解為三個不同的判斷
張老師是一位老教師了
①張老師是一位年齡“老”的教師
②張老師是一位教齡“老”的教師
③張老師是一位年齡和教齡都“老”的教師
在不同的民族語言中,同一個判斷可用不同民族語言的語句來表達
① 我是一個學(xué)生
② I am a student.

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判斷的概述

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修3 邏輯與思維

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